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新编人教版语文五上3.10.2 牛郎织女
选择题
哥嫂对牛郎“很不好”的表现，下列哪个概括不准确（ ）。
叫他吃剩饭
B. 叫他穿破衣
C. 催他快成家
2. 牛郎“照看老牛很周到”的具体表现，下面哪个概括不正确（ ）。
A. 他和老牛成为好朋友。
B. 挑最好的草地放牛
C. 给牛喝最干净的水
D. 给牛吃最嫩的青草
3.下列不能直接体现牛郎和老牛关系亲密的一项是（ ）。
A. 夏天，牛郎一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
B. 他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走。
C. 老牛常常用温和的眼睛看着牛郎，有时还伸出舌头舔舔他的手。
D.他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的草。
4. 织女为什么愿意和牛郎结成夫妻，下列说法错误的是（ ）。
A．因为牛郎勤劳、善良，织女同情他。
B．王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由。
C．听从老牛的建议
故事中的老牛和喜鹊，它们的共同特点是（ ）
A. 心地善良有成人之美。
B. 都是法力无边的神。
C. 都会来去自如。
6.根据课文内容，对人物特点概括不正确的一项是（ ）。
A. 牛郎：勤劳勇敢，乐观开朗
B. 哥嫂：心地善良，关心牛郎
C. 织女：向往人间，善良勇敢
7.故事中的“牛郎织女”是什么形象的象征（ ）。
勤劳善良，追求幸福
甘心屈服，任由摆布
生活无奈，充满幻想
8.下列那一句诗不是关于牛郎织女的（ ）。
A. 如今直上银河去,同到牵牛织女家。
B. 万古永相望，七夕谁见同。
C. 但愿人长久，千里共婵娟。
判断题
9.杜牧的《秋夕》、秦观的《鹊桥仙》都是根据牛郎织女的故事创作的（ ）
10. 文章主人公是牛郎织女，所以老牛的戏份可以适当删除掉（ ）
答案解析：
选择题
1.C
考点：正确理解文章内容。 解析：哥嫂催他快成家，只是为了早点把牛郎赶出家门。
2. A
考点：正确理解文章内容。 解析：照顾老牛很周到表现在牛郎给老牛吃嫩的草、喝最干净的水，去最好的草地放牛。
3. B
考点：正确理解课文内容。 解析：B选项牵着老牛走，头也不回，并没有表现出亲密的关系。
4. C
考点：正确理解课文内容。 解析：老牛并没有直接给织女建议，而是织女整天织布，没有自由，看牛郎勤劳善良，便决定嫁给他。
5. A
考点：正确理解课文内容 解析：文中的老牛和喜鹊并不是神，也不能来去自由，只是因为心地善良，愿意帮助同样善良的牛郎织女。
B
考点：本题考查人物性格 解析：哥嫂的人物性格应该是自私自利、贪婪虚伪。
7.A
考点：正确理解课文内容。 解析：牛郎织女勤劳勇敢，心地善良，他们与天庭的抗争体现了他们对美好生活的追求。
8.C
考点：考查相关古诗。 解析：C选项“但愿人长久，千里共婵娟”是描写中秋节的。
判断题
9.正确
考点：考查相关古诗。 解析：杜牧的《秋夕》：“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”；秦观的《鹊桥仙》：“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。”都与牛郎织女有关。
10. 错误
考点：正确理解文章内容。 解析：不能。首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。(共30张PPT)
牛郎织女（一）
牛郎织女（一）
课程编号：TS2006010101R51031002WJ
【慕联教育同步课程】
新编人教版小学语文
授课：文文老师
目录
课文赏析
总结概括
拓展延伸
01
02
03
CONTENTS
课文赏析
01
上节课你学习了生字，知道了在老牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。这节课我将带你一起更深入地了解这个过程，体会各个角色的形象。
课文赏析
默读1-8自然段：
1.思考，哥嫂对牛郎怎样。
2.这些描写说明了什么？
牛郎与哥嫂
课文赏析
哥嫂待他很不好
吃不好
住不好
活儿多
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。
课文赏析
看牛郎不顺眼
哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就满身不舒服。
课文赏析
非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
比喻心中最厌恶、最痛恨的人。
课文赏析
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”
表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情
神态描写
语言描写
课文赏析
再次速读1-8自然段：
1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。
2.找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这体现了牛郎的什么品质？
牛郎与老牛
课文赏析
与老牛的关系：亲密、相依为命，照顾老牛很周到。
课文赏析
那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。……两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
让牛吃嫩嫩的青草
照顾老牛
课文赏析
让牛吃筛后的干草
到小溪的上游喝水
照顾老牛
冬天，在山坡上晒太阳
课文赏析
照顾老牛
刷得干干净净
赶跑牛虻
牛棚干干净净
课文赏析
牛郎：善良 勤劳
课文赏析
快速阅读9-21自然段，思考以下问题：
1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。
2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
3.这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
牛郎与织女
课文赏析
明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上。你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着。去跟你要纱衣的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。
老牛的出谋划策
知恩图报
课文赏析
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
原因一：同情牛郎。
具有同情心、善良
课文赏析
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。
原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由。
渴望自由
课文赏析
这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
不能。首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。
课文赏析
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。”
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的
样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。
课文赏析
眉开眼笑 欢欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬
喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目
词语积累（与高兴相关的词语）
课文赏析
从此，牛郎与织女过上了幸福快乐、自由自在的生活。
课文赏析
总结概括
02
牛郎织女（一）
相依为命
男耕女织
幸福的生活
老牛报恩
哥嫂狠毒
勤劳
善良
总结概括
这篇课文写了牛郎与老牛相依为命的故事，交代了知恩图报的老牛出谋划策让牛郎与织女成婚结为夫妻的事。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和对男耕女织田园生活的向往。
总结概括
拓展延伸
03
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去,同到牵牛织女家。
——刘禹锡《浪淘沙》
牵牛出河西，织女处其东。万古永相望，七夕谁见同。
——杜甫《牵牛织女》
拓展延伸
赏析了全文
梳理总结
拓展相关古诗
学习小结
SEE YOU
慕联提示
亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！
