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新编人教版语文五上3.11.1牛郎织女（二）
选择题
1.下列词语读音完全正确的一项是（
）。
A.
玉皇（huáng）
B.
衰老（suāi）
C.
泰山（tài）
2.下列词语读音完全正确的一项是（
）。
A.
偎在（wēi）
B.
珊瑚礁（shān）
C.
拗不过（ào）
3.下列句子中，加点的成语运用不恰当的一项是（
）。
A.
大厅经过装潢，显得富丽堂皇。
B.
这对白领夫妻相依为命，生活过得很美满。
C.
日久天长，养成坏习惯就不好了。
4.下列关于课文内容的理解，不正确的一项是（
）。
A.
本单元的课文都属于民间故事，课文都寄托了人们美好的愿望。
B.
牛郎的哥哥之所以想和牛郎分家，是因为牛郎娶了织女，家里没地方住了。
C.
《牛郎织女》的故事表现了人们对美好生活的追求和向往之情。
5.下列句子中表达的意思与其他句子不相同的一项是（
）。
A.
他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？
B.
他想哥哥嫂子既然这样对待他，他没有必要恋恋不舍。
C.
他想哥哥嫂子既然这样对待他，他要恋恋不舍。
6.“一听到这个消息，王母娘娘鼻子都气歪了。”中“鼻子都气歪了”可以用以下（
）这个成语来概括。
A.
目瞪口呆
B.
气急败坏
C.
喜怒无常
7.课文中对织女幸福生活的描写，主要作用是（
）。
A.
衬托出天上生活的痛苦
B.
强调王母娘娘发怒的原因
C.
暗示故事的结尾，织女幸福生活的结束，流露出对王母娘娘破坏幸福生活的憎恨之情。
8.
下列（
）不属于故事的关键情节。
A.
男耕女织，幸福生活
B.
天兵天将到人间寻访
C.
织女被抓，天河两隔
判断题
9.
独断专横的王母娘娘是破坏牛郎织女一家幸福生活的罪魁祸首，是她让牛郎织女再也不能相见了。（
）
10.
民间故事具有丰富的想象色彩，表达了劳动人民的美好愿望。（
）
答案解析：
选择题
1.B
考点：本题考查字词读音。
?
解析：
B项应为衰老（shuāi），翘舌音。
2.
A
考点：本题考查字词读音。?
解析：C选项应为拗不过（niù）。
3.B
考点：本题考查成语词义。
?解析：相依为命是生活条件不好，两人互相扶持过生活的意思。而B中说他们生活美满，故这里使用相依为命不恰当。
4.
B
考点：本题考查课文内容理解。
?解析：故事中，在牛郎还没遇见织女之前就被哥嫂赶出家门。
5.C
考点：本题考查句意理解。
?解析：前两项的意思都为不要恋恋不舍，是否定之意，C项是要恋恋不舍。
6.B
考点：本题考查成语理解。
?解析：气急败坏表示非常生气，程度很深，与鼻子都气歪了都代表很生气的意思，故选B。
7.C
考点：本题课文内容理解。
?解析：文中对织女幸福生活的描写的主要作用是暗示故事的结尾，织女幸福生活的结束，流露出对王母娘娘破坏幸福生活的憎恨之情。
8.B
考点：考查课文关键情节。
?解析：与主人公相关的重要故事情节可以称为关键情节，而B项不是。
判断题
9.
错误
考点：考查课文内容。
?解析：牛郎和织女不是再也不能见面，每年七月初七可以鹊桥相约，见一次面。
正确
考点：考查民间故事的概念。
?解析：民间故事
是劳动人民创作出来的，口头流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。它具有丰富的想象色彩，表达了劳动人民的美好愿望。例如：猎人海力布、牛郎织女等。(共31张PPT)
牛郎织女（二）
牛郎织女（二）
课程编号：TS2006010101R51031101WJ
【慕联教育同步课程】
新编人教版小学语文
授课：文文老师
目录
认字识词
课文学习
拓展延伸
01
02
03
CONTENTS
认字识词
01
节俭
玉皇
偎在
衰老
竹筐
珊
瑚
礁
拗不过
jiǎn
huáng
wēi
shuāi
kuāng
shān
hú
jiāo
niù
重点词语
节俭
玉皇
偎在
衰老
竹筐
珊瑚礁
拗不过
重点词语
衰
shuāi
衰老
一横出头。
区别：哀伤
重点词语
拗
niù
不要写成“纟”。
拗不过
无法改变别人的意见。
重点词语
课文学习
02
上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又发生了什么事呢？
课文学习
快速默读课文，了解牛郎织女故事的结局。
课文学习
快速默读课文，了解牛郎织女故事的结局。
牛郎与织女过上了幸福的生活，但老牛死了。王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。牛郎织女从此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。
课文学习
在了解课文内容的基础上请你尝试划分段落，全文可以分为几部分？
三部分
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第一部分（1-2）：牛郎织女婚后自由、幸福的生活，同时交代了老牛的死和临终嘱托。
第二部分（3-5）：王母娘娘将织女抓走，并划下一道天河将两人隔开。
第三部分（6-8）：整个故事的结局，在织女的极力抗争下，王母娘娘同意他们每年七月初七在鹊桥相会。
课文学习
试一试：
读了《牛郎织女》的完整故事，请你联系上节课内容，尝试梳理完整故事情节。
课文学习
故事情节梳理：
身世凄苦
用心照看老牛
哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命
得老牛相助，遇见织女，互诉衷肠
男耕女织，幸福生活
王母娘娘惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访
织女被抓，牛郎追赶
王母划天河，夫妻两隔
初心不改，七夕相会
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思考：如果要给牛郎织女这个故事绘制连环画，哪些故事情节不能忽略？哪些可以忽略？
主要人物的故事情节不能忽略，而次要人物及情节可以忽略。
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再思考：请你在前面的基础上梳理出故事的主要情节，为绘制连环画准备。
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主要故事情节：身世凄苦
用心照看老牛
得老牛相助、喜结良缘
男耕女织，幸福生活
织女被抓，天河两隔
初心不改，七夕相会
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接下来，请你思考：如何绘制连环画？
1、构思图画
2、构思图画的配文（语言简洁概括）
课文学习
思考：每个情节你将如何画图、如何配文？
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情节一：身世凄苦
画面：牛棚，身着破衣的牛郎蜷缩在干草上睡着了，老牛静静地待在他身边。
配文：古时候，有个可怜的孩子，爹妈都死了，哥哥嫂子待他不好。他白天放牛，晚上就和牛睡一起，那头牛和他形影不离，人们管他叫牛郎。
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情节二：用心照看老牛
画面：在一棵茂盛的大树下，牛郎正细心地给老牛刷身子，老牛眯着眼睛很享受的样子。四周是草坡，嫩草茵茵。
配文：牛郎照看那头牛挺周到。他总是给牛吃嫩草，喝干净的水，把它刷得干干净净的。他还把自己的心里话都告诉老牛，老牛仿佛都能听懂。
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情节三：得老牛相助，喜结良缘
画面：远处的湖面波纹荡漾，在湖边草地上，织女羞涩地侧脸站着，牛郎站在她的身边说话。
配文：有一天老牛说话了，指点牛郎去湖边寻找他的妻子。牛郎按照老牛的指点，找到了那件粉红色的纱衣，与织女相识，两人互诉衷肠后，决定生活在一起。
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情节四：男耕女织，幸福生活
画面：明月朗照的夜晚，两个孩子依偎在织女怀里，牛郎在不远处给老牛悉心地刷洗身子。
配文：从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。晚上得空，织女就指着星星跟孩子们讲些天上的故事。一家人幸福地生活在一起。
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情节五：织女被抓，天河两隔
画面：一道天河将画面隔为两部分，右上是王母和侍卫，其中一个侍卫怒目押着织女，织女望向远处的牛郎和一对儿女；左下是身披牛皮的牛郎，肩挑一对儿女被大河拦住。
配文：织女被王母发现，强行带她回到天上，牛郎披着牛皮挑着一对儿女去追。谁料，王母拔下玉簪划下一道天河，将牛郎隔在了天河的另一边。
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情节六：初心不改，七夕相会
画面：一条天河波涛汹涌。天河上边，成群的喜鹊搭起一座拱桥，牛郎、织女在桥上会面。
配文：织女虽然受到了惩罚，但是她初心不改。王母只好答应每年七月七日准许她和牛郎会面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上面为牛郎织女搭起一座鹊桥，让他们夫妻相会。
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课后，请你尝试动笔创作属于自己的连环画。
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拓展延伸
03
乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。
——唐寅《绮疏遗恨》之针
牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。
——朱淑真《鹊桥仙》
拓展延伸
积累了重点字词的音形义
梳理了课文，学习如何创作连环画
拓展延伸
学习小结
SEE
YOU
慕联提示
亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！
