(共16张PPT)
4.7
升华和凝华
气态
液态
固态
汽化(吸热)
液化(放热)
熔化(吸热)
凝固(放热)
1、提出问题：固态碘是怎样变成气态的？
探究碘的物态变化
2、猜想：
（2）实验过程中观察什么？
3、设计实验：
（1）如何使碘变成气态？
1、升华：物质直接从固态变成气态的过程。
升华需要吸热
2、凝华：物质直接从气态变成固态的过程。
凝华需要放热
凝华(放热)
气态
液态
固态
汽化(吸热)
液化(放热)
熔化(吸热)
凝固(放热)
升华(吸热)
樟脑丸
干冰是固态的二氧化碳，
其温度可达到零下78.5℃，
它在常温下极易升华，
经常用于保持物体维持
冷冻或低温状态。
干冰
干冰制霜
用久的灯泡会发黑？
灯丝的材料是钨，
钨的熔点3140摄氏度，
灯丝工作时的温度是
2000—2700摄氏度
图1
春暖花开
冰雪消融
图2
炎炎夏日
河水干涸
图3
秋意浓浓
禾苗露珠
图4
严寒冬季
冰雕变小
图5
北国风光
美丽雾凇
图6
寒冬腊月
河水结冰
图7
月落乌蹄
霜满天
图8
严寒冬季
窗上冰花
下面哪些是升华和凝华的现象
知识应用
2、衣柜里放樟脑丸除臭味
1、空气清新剂
3、方便面的蔬菜包
4、冷冻干燥技术
1、把干冰撒入冷云层中
2、干冰升华吸热，空气中的水蒸气凝华成小冰粒
3、小冰粒变大而下降
4、遇到暖流熔化为雨点降落
暖流
人工降雨剖析图
干冰—制冷
干冰被广泛应用于保存
温度在零度以下的生物制品、
食品、水产品等的配送与保存。?
干冰—舞台效果
同学们！今天你们学到了什么知识？7.4
升华和凝华
班别：__________
姓名：__________
一、课堂达标
类型一、升华和凝华
1、把樟脑丸放在衣柜里防虫，最后樟脑丸变小了，这是_________现象，在此变化过程要_________热。
2、填写下列现象的物态变化的名称：春暖花开，冰雪融化_________；夏日炎炎，洒在地上的水一会儿就不见了_________；冬天大雪纷飞_________。
3、下列现象形成的过程中，需要吸收热量的是
（
）
A．早春，冰雪融化
B．盛夏，冰棒冒“白气”
C．深秋，田野花草挂露珠
D．寒冬，霜打枝头
类型二、升华和凝华的应用
4、今年西南五省遭遇50年一遇的干旱，为缓解旱情，可以在高空云层中撒播干冰（固态二氧化碳），实现人工降雨.这一过程中干冰发生的物态变化是（
）
A．熔化
B．汽化
C．升华
D．凝华
5、将干冰投入装水的玻璃瓶中时，发现水在剧烈“沸腾”，瓶口出现大量“白气”，此“白气”是（
）
A．干冰升华产生的大量白色二氧化碳气体
B．干冰升华放热使水汽化形成的水蒸气
C．干冰熔化吸热使空气中水蒸气液化形成的小水滴
D．干冰升华吸热使空气中水蒸气液化形成的小水滴
二、能力训练
1、请用物态变化的名称和吸、放热完成下列填空。
1)严冬清晨白霜盖地：_____，____热；
2)严冬室外水管被冻住：_____，____热
3)棒冰在嘴里变成水：________，______热；
4)秋天清晨，露珠挂满树叶：______，____热；
5)放在衣箱中的樟脑球变小______，______热；
6)海水晒盐：______，______热。
2、在物态变化中，天空中的云是水蒸气
成的小水滴和水蒸气
成的小冰晶组成的.
3、在发掘文物的活动中，文物工作者几乎从未发现古代的珍珠，可能是因为___________________
4、烧瓶里放少量的碘当对烧瓶微微加热时，观察到碘没有
，而是直接
成
，停止加热，碘蒸气没
成
，而是直接
成
.
5、在舞台上喷洒干冰（固体二氧化碳）可产生“白云”，使舞蹈演员好象在云中飞舞。舞台上的这种“白云”是
（
）
A.喷射的真实的烟雾
B.干冰升华吸热使空气液化成的“雾”
C.干冰升华形成的二氧化碳
D.干冰升华吸热使空气中的水蒸气液化成“雾”
6、在下面列举的现象中，不是升华现象的是
（
）
A.
碘加热时变为蒸气
C．夏天，冰棒周围冒“白气”
B.萘制的卫生球日久变小
D．冬天，冰冻的衣服也会变干
7、下列现象中利用了升华吸热的是
（
）
A．天热时向地上洒水会感到凉快
B．向可乐饮料中加冰块会使饮料变得更凉
C．结束游泳上岸后身上会感到有点冷D运输食品时利用干冰降温防止食品变质
8、一代伟人毛泽东在《沁园春?雪》中写到：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，形成这种自然景象的主要物态变化是
（
）
A．熔化和汽化
B．凝固和凝华
C．凝固和液化
D．汽化和升华
9、去年冬季，大雾天气比往年频繁，而霜却比往年少见。从物态变化分析，“雾”的形成属于＿＿＿现象，“霜”的形成属于＿＿＿现象；“霜比往年少见”说明我市去年冬季平均气温比往年＿＿＿（高/低）。
10、现在有一种叫“固体清新剂”的商品，把它放置在厕所、汽车、饭店内，能有效的清新空气、预防感冒等，“固体清新剂”发生的物态变化是
（
）
A．熔化
B．凝华
C．汽化
D．升华
11、家用白炽灯用久后，灯泡内壁会发黑，这是因为电灯灯丝发生
(
)
A．升华
B．凝华
C．先升华后凝华
D．先凝华后升华
12、夏天，人们看到冰棒周围有“白气”，冰棒纸外面有“白霜”，这是由于
(
)
A．它们都是水蒸气凝华形成的
B．它们都是水蒸气凝固形成的
C．“白气”是水蒸气的凝固现象，“白霜”是水蒸气的凝华现象
D．“白气”是水蒸气的液化现象，“白霜”是水蒸气的凝华现象
13、下列有关叙述正确的是
（
）
A、露是空气中水蒸汽的一种汽化现象
B、霜是空气中水蒸气的一种凝华现象
C、雪是空气中水蒸气的一种升华现象
D、雨是空气中水蒸气的一种凝固现象
14、下列几组物态变化中全部要放热的是
（
）
A、凝固、升华、凝华
B、凝华、液化、凝固
C、熔化、汽化、升华
D、熔化、汽化、液化
15、烧开水时，从开水壶嘴冒出的“白气”是
（
）
A、水蒸气
B、小水珠
C、热空气
D、小冰晶
16、下列物态变化过程属于凝华的是
(
)
A.春天，冰封的湖面开始解冻
B.夏天，打开冰棍纸看到“白气”
C.深秋，屋顶的瓦上结了一层霜
D.冬天，冰冻的衣服逐渐变干
17、以下物态变化属于升华的是
(
)
A.开冰箱门看到“白气”
B.地上的水迹变干了
C.气温持续在0℃以下，北方城市里的冰雕作品一天天变小
D.冬天的早晨，北方房屋的玻璃窗内侧结了冰花7.4升华和凝华
教学设计
课题
7.4
升华和凝华
学情分析
八年级学生，对科学有浓厚的好奇心，在教学中应注意将其不断上升为学习的兴趣和志趣。学生有一定的生活经验，但不一定有正确的认识，因此需要纠正学生对直接经验的片面或错误的认识，建立正确的物理概念。学生已经学习了汽化和液化、熔解和凝固，有了一定的知识基础，但需注意辨析各种物态变化间的区别及研究方法的相似性。
教学目标
1、知识与技能（1）知道升华和凝华，了解生活中的升华和凝华的有关现象。（2）知道升华和凝华知识在生活、生产中的应用。2、过程与方法（1）通过阅读资料、观察图片，了解自然界中升华和凝华的现象。（2）通过经历碘的物态变化探究实验，认识升华和凝华的吸、放热。3、情感、态度与价值观
通过亲历干冰升华的过程，培养对科学探究的热情，领略物态变化的美妙与和谐。
教学重点、难点
通过实验感知升华和凝华两种物态变化，并能解释生活中的有关现象。
教学方法
讨论法、实验演示法
教学用具
碘锤、干冰、热水、烧杯、樟脑丸、灯泡、水槽
教学程序设计
教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
情
境引
题
展示图片播放2015年12月6日重庆出现雪、霜、雾凇等自然景象的视频。提出问题：为什么在极度寒冷的冬天，容易出现雾凇、雪、霜等景象。
看视频
思考
激发学生的学习兴趣让学生从实际出发发现问题、提出问题、思考问题，带着问题进入课堂
复习导入
继续学习物态变化提出新的问题：固态和气态之间能否不经过液态直接相互转化呢?
学生复习
通过巩固继续思考，明确学生学习方向，提高学习的动机
实验探究
实验探究碘的物态变化提出问题—猜想—设计实验—进行实验1、引导实验2、总结实验，得出结论
1、分组实验：把碘放在热水中加热（认真操作、仔细观察、积极思考）2、根据实验得出结论
小组合作探究，把握实验注意点，提高学生从实验中如何获取知识
总结
归纳探究得出结论：升华和凝华概念
获取概念知识
解释现象
介绍樟脑丸介绍干冰、并利用干冰成功制霜用久的灯泡会变黑
学生1、闻樟脑丸；2、认识干冰、观察干冰制霜的过程；3、观察灯泡，回答灯泡变黑的物态变化
学以致用，理论结合实际。
辨别物态变化
出示8幅图，让学生找出其中哪些是升华和凝华。
学生讨论、思考、回答问题
把握学生学习动态，巩固新知识
知识应用
引导回答1、空气清新剂2、冷冻干燥技术
学生小组讨论生活中的升华和凝华的现象
从生活走向物理，从物理走向社会
知识拓展
师生一起学习人工降雨的原理、利用干冰制造云雾迷茫蒙的情景。解释舞台白雾、认识神奇干冰的其他作用并做一定的解释
结合生活联系实际应用
总结
这节课学到了什么？
巩固与再现知识
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