四年级上册美术教案-第13课 降落伞 人美版

《降落伞》教学设计(表格版)
【教材依据】
《降落伞》一课是人美版四年级上册第十三课内容。
设计思路：
【教材分析】
本课属于“设计·应用”学习领域。旨在通过教学，让学生简单了解降落伞的原理，在设计制作小小降落伞的美术活动中，培养设计意识，提高探究能力，提升核心素养，从而养成关注生活、热爱科学的精神。
为了让学生灵活运用适合纹样装饰伞面，更好地表现出适合纹样的美感，我创造性地使用教材，将“三瓣花” 剪纸引入教学中，使古老的剪纸艺术焕发新的生命，使民族艺术植根于孩子们的心里，从而培养文化自信，提升文化理解能力。
【学情分析】
孩子们与科学家一样，对新鲜事物有与生俱来的好奇心和求知欲。了解降落伞的简单原理，设计制作自己的小小降落伞，会令他们非常兴奋。教学中，既要抓住这一良好的契机，又要引导他们立足于美术学科开展对降落伞设计制作的探究；同时，利用教材、教师提供的学习资料，激发他们灵活运用“对比与和谐”、“对称与均衡”等形式原理和已有的剪“团花”、 做“靠垫”的知识经验，解决新问题。
【设计理念】
面对陌生的学生（借班教学）、有限的时间（2课时浓缩为1课时），如何开展有效教学？构建高效课堂？我对本课的知识点进行了如下的梳理，以便更好地体现对学生学习方法的培养。
什么是学生自主学习能解决的？
什么是通过合作学习能解决的？
什么是必须教师引领能解决的？
因此，我想通过创设情境，以“任务驱动法”，引导学生提出问题——分析问题——解决问题，由浅入深、层层递进地展开有效的自主探究、合作探究及教师的助力探究。
在引领学生探究降落伞设计制作的过程中，充分发挥小组合作学习的优势，细化分工，使合作学习落到实处；充分发挥多媒体教学直观、生动的优势，利用设计制作的微课、教学课件，培养学生在欣赏、观察、分析、比较、体验、探究、实践中，提升图像识读、美术表现、审美判断、创新实践、文化理解的能力，构建基于学科核心素养的美术课堂教学。
【教学目标】
1．知识与技能：引导学生初步了解降落伞的原理，学习适合纹样，设计制作漂亮的降落伞。
2．过程与方法：在观察、分析、体验、比较中，了解降落伞的制作过程，培养探究学习的能力。
3．情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养学生热爱科学的精神，增强民族自豪感。
4．现代教学手段的运用：通过多媒体课件、微课（独立完成设计制作）、实物展台的运用，凸显美术的视觉性，解决教学重难点。
【教学重难点分析】
在本课重难点的把握上，我认为应体现以培养学生“美术学科核心素养”为前提的学科综合。因此，将教参中预设的重难点进行了对换。
教学重点：掌握能够使降落伞平稳降落的制作方法。
教学难点：灵活运用“三瓣花”、“团花”的剪纸技法，进行适合纹样的表现，装饰美化伞面。
二、教学准备
【制作课件】
将收集的视频（《花样跳伞》、《“神十”返回特别报道》）、图片（适合纹样、“三瓣花”）、音乐等教学资源，制作成多媒体教学ppt，有效地创设情景，引导学生提出问题——分析问题——解决问题。
【制作微课】
用微课制作软件，将拍摄的《三瓣花设计与制作》的教学视频，与多媒体教学ppt剪辑合成，引导学生回顾旧知，解决新知，从而有效衔接知识结构，解决因借班教学造成的困扰，直观地解决教学难点。
将三年级上册剪纸作品《生命花树》创编成朗朗上口的儿歌，提升学生对剪纸文化的理解能力，从而树立文化自信，使民族艺术植根于孩子们的心里。
剪剪剪， “五蝠临门”寿绵长；剪剪剪，“抓髻娃娃”送吉祥；
剪剪剪，“富贵牡丹”竞开放；剪剪剪，《生命花树》美名扬。
【教学器材的准备】
利用实物展台，展示小组合作学习的成果，促进组际间的交流。
【自制教具】
（1）学生探究学习的资料：“三瓣花”折法图、“三瓣花”剪纸作品等。
（2）降落伞作品：用于板书。
（3）具有吉祥寓意的对称形：用于启发学生运用《靠垫》一课的学习经验，解决伞坠轻重调试的新问题，渗透设计理念。
（4）桌牌（各组学生分工明细单）：细化分工合作，提高学习效率。
【教学辅材】
彩纸、剪刀、双面胶、透明胶带、线绳等。
三、教学流程
14414509525欣赏视频《花样跳伞》（课件）
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学生：大胆质疑 教师：归纳问题，导入
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227647542545出示课题
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14414502540学生自主学习：降落伞的结构
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教师：评价、小结（板书：伞面、伞绳、伞坠）
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6445259525生生合作探究：伞面制作（教材、教师提供的学习资料）
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-952525400234315025400教师：问题引领，组织学习竞赛 学生：合作学习伞面的制作、分享学习成果
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156845010160教师：评价、板书：立体制作
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12128503175揭秘科学原理：伞绳伞坠的制作（演示实验）
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20542251079549212510795教师：试飞降落伞 学生：观察分析，解决平衡、重力问题
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118427548895教师：评价、小结（板书：平衡、重力）
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98107533655感受设计的力量：引导学生巧用所学，解决问题
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教师助力探究：伞面纹样设计（通过课件分析设计方法，突破难点）
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90487530480探究一：观察、比较，哪个纹样更适合装饰伞面？
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59055033020193675033020学生：大胆发言 教师：评价、小结（板书：适合纹样）
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87947510160适合纹样的设计方法（通过多媒体课件分析骨式）
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30829254000530797540005学生：回顾中心对称、轴对称等知识 教师：展示“三瓣花剪纸”
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125095013970探究二： “三瓣花剪纸”（微课学习）
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34353504127525400041275教师：利用微课，回顾旧知，解决新知，激 学生：观看微课，体
发对剪纸艺术的热爱，培养文化自信。 会剪纸之美。
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22161505715艺术实践
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47625019685327660019685教师：细化小组分工以温馨提示、 学生：合作完成任务
参考资料指导设计制作
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221615031750展示评价
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119062530480286385024130教师：出示评价要点 学生：自评互评
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22161501270拓展延伸
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527050635027940006350学生：观看“神十”特别报道 教师：激发热爱科学的精神
教学过程
一、激趣导入：
1．今天老师为大家带来的这场秀，绝对令你“叹为观止”。（播放视频）
2．这场盛况空前的跳伞表演让老师对降落伞的“原理”等一系列问题产生了浓厚的兴趣。你们呢？从美术的角度出发，想了解降落伞的什么？
3．评价：能提出有研究价值的问题，就迈向成功了！这节课上，我们将开启对降落伞原理、结构、制作方法、纹样设计的探密之旅。（板书课题、出示降落伞）
二、自主学习：?
活动一：降落伞的原理
通过查阅资料，我发现原来降落伞就起源于中国，是利用空气阻力使人或物从空中缓慢下落的一种器具。
活动二：降落伞的结构
板书：伞面、伞绳、伞坠（评价）
三、合作学习：
降落伞的制作方法
（一）伞面的制作
天空中朵朵绽放的“伞花”，引发着人们无限的遐想和对“飞天”的向往，请结合教材和A袋学习资料，合作探究伞面的制作。
1．学习竞赛(2分钟)：
一组VS二组：探究圆形伞面的制作。
三组VS四组：探究方形伞面的制作。
2．评价、分享学习成果。（板书：立体制作）
（二）伞绳、伞坠的制作
1．实践出真知：试飞降落伞，查找原因。
2．小结、评价。
板书：平衡
重力
3．感受设计的力量：伞坠的设计运用了哪些学过的知识？实用吗？
四、助力探究：
伞面纹样设计
探究一：适合纹样
1．比较：哪个纹样更适合装饰伞面？为什么？
评价、小结（板书）
适合纹样：与外轮廓相适合的纹样，它的设计手法很灵活。
2．观察：图2、图3纹样设计有什么区别?
3．小结：图3旋转式。它也有一个好听的名字“三瓣花”。希望它能为你们的设计制作添上“点睛之笔”。
探究二： “三瓣花”
1．“三瓣花”与“三折的团花”就像姐妹花，都是在三折的基础上，画、剪完成的。团花多为圆形，取团圆美满之意；三瓣花则更自由。
2．播放微课，体验“剪花花”的乐趣吧！
五、艺术实践：
1．实践要求：设计制作小降落伞 ，打造你的“飞天梦”。
2．合理分工：
3．制作步骤：制作立体伞面——设计伞面纹样——连接——装伞坠
4．温馨提示：
(1)巧用“三瓣花”、“团花”设计纹样。
(2)伞面与纹样的色彩对比和谐，有美感。
(3)伞绳间距、长度相等；伞坠重量合适。
(4)安全使用工具，控制音量，保持卫生。
5．参考资料：
巡回指导
六、展示评价：
评价要点：
纹样是否精美？
色彩是否艳丽？
制作是否精良？
降落是否平稳？
七、小结拓展：
1．小结：
在制作小降落伞的美术活动中，我们锻炼了观察能力、提高了动手能力、提升了设计意识。老师还欣喜地看到，你们为剪纸艺术注入了新的活力；感受到你们热爱科学、乐于探究的进取精神。最后这则有关 “降落伞”的特别报道，希望能带给大家更多的启示（播放视频）
2．师：“神十”的成功是我国几代航天人共同铸就的辉煌。浩瀚的星际、璀璨的星河，人类的探索永无止境。未来，更多的科学奥秘等待着你们去探索发现！
学生活动
愉快的欣赏。
大胆质疑。
结合教材、板书，观察、汇报学习成果。
1．组长发学习资料，小组合作探究，完成制作请举起，多者胜出。（2分钟）
2．优胜组发言，展示圆形、方形的伞面。
3.交换伞面。
观察思考、解决问题：伞绳的间距、长度相等；伞坠不宜过重或过轻。

回顾剪对称形、做靠垫的知识，得到启示：通过填充，可调试伞坠的轻重。
1．观察、比较，大胆发言，初步了解适合纹样。
2．回顾轴对称、中心对称等知识点，发现 “骨式”的区别。
3．体验适合纹样的韵律美、节奏感。
观看微课，学习三瓣花设计制作，感受剪纸文化。。
组长：2人
计时：1人
音量卫生监督：1人
展示评价作品：1人
伞面制作：设计1组
纹样设计：设计2组
伞绳安装：制作1组
伞坠调式：制作2组
大胆动手实践，合作完成制作。
自评、互评。
观看“神十”返回舱主降落伞打开过程的报道。
设计思路及媒体应用
课件播放视频，创设情境，激发探究学习的兴趣。
鼓励质疑，使学生真正成为学习的主人，积极主动地参与探究学习，实现学生学习方式的转变。
引导学生结合已有知识经验及学习资料，合作探究伞面制作,培养图像识读能力。
利用实物展台，展示不同伞面的成型方法，并通过交换伞面，促进各组的交流，扩大学习成果。
通过演示，直观地解决降落伞的平衡与重力问题。
引导学生运用已有知识经验解决伞坠的重力问题，培养设计理念，体会剪纸之美。
发挥主导作用，以问题引导学生结合已有知识经验学习。
通过多媒体课件直观感受适合纹样，凸显美术课程的“视觉性”，解决教学重点。
通过微课教学，回顾旧知，解决新知，突破教学难点；提升对剪纸文化的理解能力，树立文化自信，使民族艺术植根于孩子们的心里。
激发创作热情，细化合作分工，提高学习效率。
以“温馨提示”方式，引导学生灵活运用已有知识经验，完成设计制作。
培养学生欣赏能力、评价能力，促进教学的持续发展。
增强民族自豪感，激发学生对剪纸艺术的热爱之情。
课件播放视频，激发热爱科学的情感。
板书设计：
降落伞
降落伞：伞面（立体伞面、适合纹样）
伞绳（平衡）
伞坠（重力）
课后反思：
本课教学以降落伞为载体，引导学生灵活运用美术知识完成设计制作，培养学生热爱科学的情感。教学中，我注重对学生学习方法的培养，构建以培养学生“学科核心素养”为前提的“美术+”模式的课堂教学。
（一）创设情境，鼓励质疑，激发探究学习的兴趣。
美术是视觉的艺术。“高空跳伞”这项紧张刺激的极限运动，无疑会给学生的感官带来强烈的视觉冲击。教学中，既要抓住这一良好的契机，又要引导他们立足于美术学科开展对降落伞设计制作的探究。
我鼓励学生大胆质疑，并带着他们的问题，开启对降落伞的“原理” 、“结构”、“制作方法”、“纹样设计” 的探究活动，使学生真正成为学习的主人，积极主动地参与探究学习，实现学生学习方式的转变。
（二）问题引领，自主、合作，培养图像识读的能力。
以问题引领学生自主学习降落伞的结构、合作探究不同伞面的制作，并展开学习竞赛。引导学生通过教材展开图和教师提供的学习资料学会识图，培养图像识读的能力，并通过組际间的分享交流，解决问题。
（三）演示实验，观察分析，揭秘蕴含的科学原理
“实践是检验真理的唯一标准”。通过演示实验，引导学生观察、发现3只降落伞伞绳、伞坠间存在的差异，从而找到解决降落伞“平衡”、“ 重力”问题的方法，使学生在游戏中感受蕴含其中的科学原理，体现对科学学科学习方法的培养。
（四）巧妙设计，解决问题，培养创新实践的能力
伞坠的设计中，引导学生巧妙地利用已学知识将其设计成可填充的、有吉祥寓意的对称形，既美观又便于调试，有效解决了“重力”问题，培养了设计意识，从而使学生感受到设计的力量，培养了创新实践的能力。
（五）回顾旧知，解决新知，提升文化理解的能力
“适合纹样”是本课教学难点。教学中引导学生通过观察比较，体会“适合”二字，并利用《百变团花》、《多姿多彩的靠垫》等已有“对称式”纹样的知识经验解决新知——“旋转式”适合纹样。在表现手法上，我认为“三瓣花”剪纸比手绘更易呈现出重复之美，所以进行了大胆尝试。
本课教学中始终贯穿着一条“暗线”—— 剪纸。目的是培养学生对民间艺术的认同感。因此，在微课的制作中，我不仅引导学生通过回顾旧知来解决新知，而且还将三年级上册剪纸作品《生命花树》创编成朗朗上口的儿歌，激学生发对剪纸艺术的喜爱，引导学生去弘扬与传承，从而提升文化理解能力。
（六）任务驱动，助力探究，提高合作学习的效率
如何让学生高效地完成设计制作任务？唯有充分发挥团队的力量。为了让合作学习落到实处，课前学生完成分组，并经由组内成员合议，进行了合理分工，做到发挥己长，各司其职，从而体现团队的协作精神。
在助力学生完成设计制作时，我以“温馨提示”的方式为不同层次、不同能力的学生提供帮助，培养学生的设计意识和动手能力，让更多的学生在合作学习中体验到成功的快乐。
（七）多样评价，活化教学，培养审美判断的能力
注重在探究学习过程中对学生学习能力、学习态度、情感与价值观等方面予以评价。
评价环节，我指导学生从纹样是否精美、色彩是否艳丽、制作是否精良、降落是否平稳等方面用美术语言进行自评、互评，以培养审美判断的能力。
（八）拓展延伸，“中国智慧”，激发热爱科学的精神
我以“神十”返回舱主降落伞打开过程的特别报道激励学生，“更多的科学奥秘，等待着你们去探索发现”。激发学生热爱科学的情感，体现习总书记在《论推动航天事业发展》中指出的：“要为人类和平利用太空、推动构建人类命运共同体贡献更多中国智慧、中国方案、中国力量。”
不足之处：时间关系，学生的降落伞作品完成得还不够精致。