第3课 古代西亚、非洲文化 教学设计

第3课 古代西亚、非洲文化 教学设计
【教学理念】
历史教学以培养和提高学生的历史学科核心素养为核心，使学生通过历史学习逐渐形成具有历史学科特征的思维品质和关键能力。本节课关注学生历史学科核心素养的培养，在讲授古代西亚、北非文化时，运用了大量的地图和材料，充分体现学科融合和时空观念、史料实证的落地；通过学习西亚、非洲不同地域文明，引导学生认识到世界文明的多样性，进而认识到世界各国、各地区、各民族的人民共同推动了人类文化的发展，从而理解和尊重人类文明的多样性；通过预设情境问题，小组合作讨论，充分发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，提升学生的获取历史知识的能力和运用历史知识解决现实问题的能力。
【教材分析】
新教材关注学生的进步和发展。本节课是第二单元世界文化的多元传统中的开篇第一课，意义重大，学好本课内容，为后面的2课内容做好铺垫。本课主要讲述古代西亚与非洲的文化，古代西亚的两河流域文明和尼罗河孕育的古埃及文明，深刻的影响了地中海周边区域。阿拉伯人继承了西亚、北非、希腊、罗马文明的传统，创造出自己独特的文化，阿拉伯帝国成为沟通东西文化的桥梁。
【学情分析】
学生在初中历史中简单的学习了“古代埃及文明”“古代西亚文明”等内容，也对阿拉伯文明有初步的了解，课前通过跟学生沟通，部分学生对初中所学知识有一些粗浅的印象，可以在学生已有的知识基础上，激发学生对同一知识往更深、更宽的方向探究的兴趣。
【课标要求】
通过了解古代西亚、非洲文化，理解世界文化的多样性；
认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献
【教学目标】
1、通过欣赏图片以及文字材料，能够复述古代西亚文化成就，结合《汉谟拉比法典》相关材料分析，能够归纳出《法典》的实质。
2、通过图文材料结合教材，列举古埃及文化成就，小组合作探究，说出古埃及文化的深远影响。
3、通过分享《天方夜谭》故事集，结合课本材料，能够例举阿拉伯文化的主要成就，进而通过小组讨论总结出阿拉伯文化的特点及其深远影响。
4、通过观看习主席在亚洲文明大会的讲话，认识到世界各地区对人类文明的贡献，从而形成尊重世界多样性文明的意识，体会文明之间的相处之道。
【教学重难点分析】
重点：古代西亚、非洲、阿拉伯文化的主要成就。通过图片资料、视频资料、文字材料等来引领学生突破重点?。
难点：理解西亚、非洲文化对人类文化发展的贡献。通过分析材料，小组合作讨论等方式来突破难点。
【教学评价】
1、目标一的评价方法：让学生填写表格，检测学生的课本知识的落实情况，同时设置《汉谟拉比法典》的相关问题检测学生对材料的理解，由学生解答，学生评价并补充。
2、目标二的评价方法：通过小组合作评价量表来实现。教师提出问题“如何看待古埃及文化的深远影响”，小组合作讨论，小组派代表说出本小组的结论，其他小组评价并补充，教师做最后的评价。
3、目标三的评价通过学生个人课堂表现评价量表和小组合作量表实现。通过教师提供的文字材料和图片资料，结合课本所学知识，回答教师在屏幕中展示的问题。
4、目标四的评价通过观看习主席在亚洲文明大会的讲话，归纳习主席在亚洲文明大会的讲话的重点，让学生自主回答应该如何对待不同文明。
【教学方法】
情境教学法、史料实证法、小组合作探究法、情感激励教学法
【教学过程】
一、新课导入（2分钟）
课前播放歌曲《爱在西元前》并展示歌词，让学生通过美妙的歌曲和图片领会古代西亚文化。创设一种积极的教学情境，以形象的听觉和视觉效果引起学生对古代西亚和非洲文化的学习兴趣，激发他们主动参与课堂的热情。
二、新课讲授：穿越时空——亚非古文化之旅（30分钟）
第一站：古代西亚文化赏析
1、展示古代西亚地图：通过地图，师生共同学习“古代西亚”的地理范围。
古代西亚主要包括两河流域、伊朗高原及其周边地区。（地图）（核心素养：时空观念）
2、粗读古代西亚文化
教师：展示古代西亚文化：楔形文字、《吉尔伽美什》、空中花园、泥偶雕像、王陵壁画、《汉谟拉比法典》石柱等图片，同学们根据展示的图片，结合课本15-16页文字材料，找出古代西亚文化在文字、文学作品、建筑艺术、法律文献等方面的成就，填写好表格。
学生：根据图片及课本知识，填好表格。
3、细品古代西亚文化——《汉谟拉比法典》
（核心素养：历史解释）
教师：请大家阅读屏幕上关于《汉谟拉比法典》的文字材料，回答问题。先看材料，形成自己的思路之后可以小组讨论，交流一下观点，然后小组选派代表回答问题。
学生：积极思考、讨论后回答。
教师：结合课本16页左下角的学思之窗，回答问题“汉谟拉比为什么要宣称自己是根据神意立法？”
学生：思考后回答，从而认识到统治者借助神灵来维护自己的统治，可见《汉谟拉比法典》是维护统治阶级进行统治的工具。
第二站：古代埃及文化赏析
（核心素养：时空观念、唯物史观）
1、展示古代埃及地图，理解尼罗河与古埃及文明的关系
教师：古希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的赠礼”，你们知道这句话是什么意思吗？
学生思考回答
????2、品读古代埃及文化
教师：在这片广阔的土地上，培育出丰富的文化，请同学们观看图片，结合课本17、18页文字材料，找出古代埃及留下的文化遗产。
学生：通过图片和文字材料欣赏古埃及文化。
教师：结合文字材料，谈谈对谚语“一切怕时间,而时间却怕金字塔。”的理解，感受古埃及文明的深远影响。
学生：积极发言，分享自己的理解，说出古埃及文明的深远影响，进一步认识到古埃及劳动人民的智慧和力量的强大。
第三站：品读阿拉伯文化
（核心素养：时空观念、历史解释、唯物史观）
1、赏析阿拉伯文化——《一千零一夜》
教师：同学们小时候都爱听故事，讲故事，《一千零一夜》的故事大家肯定都知道不少，同学们能从中挑选一个你印象比较深的故事给大家讲一下吗？
学生：讲故事（两位同学讲解）
2、感受阿拉伯文化，归纳其特点，并分析其对世界历史的影响。
教师：这些故事属于古代阿拉伯文化之一，古代阿拉伯人还创造了很多辉煌的文化，我们一起来欣赏一下。展示阿拉伯文化在数学、天文、历法、医学、等方面的成就。
学生：欣赏阿拉伯文化
教师：通过赏析阿拉伯文化，结合阿拉伯过帝国的地图，你能尝试归纳阿拉伯文化的特点吗？
学生：思考后回答，可以互相补充。
教师追问：阿拉伯文化对世界历史的发展产生了那些重要的影响？可以小组讨论一下。
学生思考后讨论回答。
三、小结：本课知识要点回顾（5分钟）
教师：这节课我们学习了那些古代文化？它们的主要成就？
学生：回想本节所学知识，在笔记本上尝试列出主要框架及其内容。
四、情感升华：尊重不同地域文明之美（8分钟）
教师：美国著名学者塞缪尔?亨廷顿，在《文明冲突和世界秩序重建》一书中提出了他的“文明冲突论”，难道文明之间的冲突真的不可避免吗？让我们通过观看习主席在亚洲文明大会的讲话内容，来回答如何对待不同文明。
学生：观看视频，思考，积极回答问题
教师：……文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础……
各美其美，美人之美。美美与共，天下大同。
【板书设计】
第3课古代的西亚、非洲文化
一、古代西亚文化
1、地理范围：
2、文化成就：
文字、文学、建筑艺术、《汉谟拉比法典》
二、古代埃及文化
1、时间及地理范围
2、文化成就：
文字、文学、建筑艺术、科学技术
三、阿拉伯文化
1、时间、地理范围
2、文化成就：文学、科学
3、特点及影响
【教学反思】
优点：
1、兴趣是最好的老师,兴趣是推动学生积极学习的巨大动力。这节课我们首先用周杰伦的歌曲《爱自西元前》来引起学生的兴趣，让学生用积极探索的心理投入到课堂当中。课堂中用各种图片、故事材料等继续锁住学生的兴奋点，学生整节课的参与度非常高，课堂实效性强，很好的达到了预期课堂效果。
2、在本节授课过程中，历史学科核心素养渗透做到了润物细无声：学生通过观察地图，了解古代西亚、古代埃及、阿拉伯文化的发源地，培养学生历史时空观念；通过大量的图片及文字材料的分析与解读，培养学生的史料实证能力和用唯物史观解决问题的能力。通过本节课的学习，学生的历史学习能力得到训练和提升。
不足之处：
1、由于之前高中历史并没有学习古代西亚、非洲文化，我们对这部分知识的钻研不够，加之这部分知识年代久远，我们搜集到的资料有限，因此课堂对古代西亚、非洲文化处理的相对粗糙，做不到面面俱到，也没有深刻的解读其文化内涵。
2、新教材本节课本资料中稍显知识点欠缺：比如古代世界八大奇迹中的埃及胡夫金字塔、古代西亚空中花园等，这些是古埃及和古代西亚的重要文化成就。
解决思路：
1、加强教师自身的专业素养，要想讲好自己不熟悉的领域，首先得下大功夫去钻研这部分知识，让自己有满满的一缸水，才能给学生营养丰富的一桶水。多多查阅资料，多看多学，不断充实自身专业知识。同时，不仅仅是我们课本上的知识要认真钻研，边缘化的知识也要不断学习，不断提升教师的专业素养和能力。
2、建议增加埃及胡夫金字塔、古代西亚空中花园等图片及文字介绍，让学生在欣赏古代埃及和古代西亚文化伟大成就的同时，感受古代劳动人民劳动和智慧的光芒！