7 什么比猎豹的速度更快（2课时 教案）

7　什么比猎豹的速度更快
教学目标
知识与能力
1．掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的生词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1．引导学生记录阅读时间，帮助提高其快速阅读能力。
2．在阅读的过程中，培养学生自主解决问题的能力。
情感、态度与价值观
了解科学知识，激发对科学的兴趣。
重点难点
教学重点
引导学生记录阅读时间，帮助提高其快速阅读能力。
教学难点
在阅读的过程中，培养学生自主解决问题的能力。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
大家知道陆地上奔跑最快的动物是什么吗？(学生回答，引出猎豹)对，就是猎豹。那么，自然界中还有没有什么是比猎豹的速度还要快的呢？今天，我们就一起来学习这篇《什么比猎豹的速度更快》。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导翘舌音“置”的读音，以及多音字“冠、奔”等的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“冠”等生字时，可以结合图片；学习“喷”时，可以用猜谜语的方法；学习“俯”时可以用动作表演的方法，学习“枚、赤、置”等时，可以用形近字对比的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。
字谜示例：
口字左边站，十字右上边。小草中间躺，宝贝藏下面。(谜底：喷)
形近字歌示例：
枚：收到这枚奖章，想起可爱故乡。那年山坡牧羊，朵朵玫瑰绽放。
赤：赤心一片，未曾改变。办事认真，亦有才干。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“冠”的“元”的竖弯钩长伸，“寸”的竖钩直挺。
“俯”撇画较多，要写均匀。
“喷”的“口”略小靠上，“贲”上横短，下横长。
“赤”上横短，下横长，撇为竖撇。
“置”上部扁些，下部平稳。
易错提示：
“冠”的上面不要多写一点。
(3)归类识字。
归类示例：
告：浩(浩荡)—诰(诰命)—造(制造)
置：值(值日)—植(植树)
(4)多音字。
奔
冠
(5)重点词语释义。
奋力：充分鼓起劲来。
浩瀚：形容广大或繁多。
呼啸：发出高而长的声音。
难以置信：很难让人相信。
三、通读课文，整体感知
1．让学生默读课文，记录阅读时间，记录下自己不懂的问题或阅读体会，然后分小组相互交流。
2．通读全文后思考，本文的构段方式有什么特点？
明确：每个自然段讲的都是一种事物比另外的事物的速度快。
3．作者介绍了哪几种事物的运行速度？是按照什么顺序来介绍的？
明确：作者介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光束的运行速度。全文按照速度由慢到快的顺序一一介绍事物，让我们对文本的主要内容能快速理解。
4．课文每个自然段的内容是什么？
明确：第1自然段：写人跟猎豹和鸵鸟赛跑，没有赢的希望。第2自然段：写鸵鸟在两条腿的动物里算是奔跑冠军。第3自然段：写比鸵鸟跑得更快的动物要数猎豹。第4自然段：写游隼向下俯冲时的速度比任何一种动物奔跑都快。第5自然段：写飞机比游隼的速度快。第6自然段：写火箭的速度比喷气式飞机更快。第7自然段：写流星体的速度比火箭更快。第8自然段：写光的速度是最快的。
5．全篇文章运用了哪些说明方法？说明了什么？
明确：全篇文章运用了列数字、作比较的说明方法，说明了宇宙中最快的东西是光束。
四、课堂小结，效果强化
这节课我们通读了课文，体会了快速阅读的方法。快速阅读能帮我们了解课文的大体内容，不过我们可能会忽视一些细节。下节课我们就将来探索课文中的细节。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课：
1．听写词语：冠军 俯冲 喷气 一枚　火箭 电筒 光束 赤道　圆圈 置身
2．导入新课：通过上节课的学习，我们知道了宇宙中有很多速度快的事物。这节课我们将继续来感受，它们到底有多快。
二、课文研读，突破重难
1．第1自然段在全文中有哪些作用？
明确：①引出话题。②联系读者自身情况，引发读者的阅读兴趣。
2．“人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是72千米每小时。”这两句话运用了哪些说明方法？有什么表达效果？
明确：作比较、列数字。将人的奔跑速度与鸵鸟作比较，突出了鸵鸟奔跑的速度快。
知识拓展：
作比较
作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法，作用是突出强调事物的某种特征。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。可以对事物进
行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能更好地使人了解被说明对象的特征。因此，使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
3．“但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时”一句运用了什么说明方法？有什么表达效果？
明确：列数字。表现了游隼向下俯冲时的速度很快。
知识拓展：
列数字
列数字也叫列数据，是一种从数量上说明事物特征或事理的方法，作用是使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。
为了使所要说明的事物准确化，就可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据。还需要注意，列举时间年代不属于列数字。
4．通过阅读全文，我们能明白什么？
明确：通过阅读全文，我们明白了科学是神奇的，我们要学科学、爱科学、用科学，让科学为我们的生活造福。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课内容。
请按以下事物的速度快慢给它们排序：光　　游隼　　火箭　　猎豹　　人　　流星体　　鸵鸟　　喷气式飞机　　声音
明确：光＞流星体＞火箭＞喷气式飞机＞声音＞游隼＞猎豹＞鸵鸟＞人
2．总结。
学习了这篇课文，我们知道了光是宇宙中速度最快的事物，而且我们还可以把这种事物握在手上呢，是不是很有趣？所以，说明文不一定是枯燥的，本文就是一篇生动有趣的科学小品文，能帮助我们在轻松愉快中掌握许多科学知识。同学们如果对这种文章感兴趣，还可以在课后找更多的来阅读。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
什么比猎豹的速度更快