18 慈母情深 课件 (共35张)

(共35张PPT)
慈母情深
梁晓声
掌握本课生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
学习目标
1
2
学习通过外貌、动作、语言、神态描写反映人物心理和品质的写作方法。
3
体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发对母亲的爱。
会写的字
生字学习
会认的字
多音字
挣
龟
龟裂
词语学习
词语理解
失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
造句：她站在被告席上，一副失魂落魄的样子。
扫视：目光迅速地向四周看。
造句：老师向台下扫视了一下。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
造句：河水从上游冲下来，发出震耳欲聋的声音。
龟裂：皮肤因寒冷干燥而裂开。
造句：他伸出一双龟裂的手接过别人送来的棉衣。
近义词
失魂落魄——（魂不守舍）
瘦弱——（瘦削）　
疲惫——（疲倦）
耽误——（耽搁）
忙碌——（繁忙）
反义词
失魂落魄——（镇定自若）
连续——（间断）　
震耳欲聋——（鸦雀无声）
瘦弱——（强壮）
疲惫——（轻松）　
忙碌——（清闲）
词语辨析
耽误
耽搁
相同点：都含有“拖延、延迟、误事”的意思。
不同点：“耽误”侧重于指因拖延时间或错过机会而误事，后果一般较严重，语义较重，适用对象可以是时间，也可以是前途、工作、学习、功课、生产等。“耽搁”侧重于指在时间上拖延，后果不一定很严重，语义较轻，适用对象一般是时间。　
运用示例：
他常因睡懒觉而（
）工作，致使他们小组的工期也给（
）了。
耽误
耽搁
默读课文，边读边想象文中的场景，把感触最深的地方画出来。思考：课文讲了一件什么事情？表现了什么情感？
整体感知
课文讲的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买书的事，表现了母亲对“我”的慈爱，也表达了“我”对母亲深深的敬爱之情。
课文解读
1.第3自然段中，“失魂落魄”一词说明了什么？
说明“我”心神不定，表现了“我”对这本书渴望至极，从中可以看出“我”是一个酷爱读书的孩子。
形容人心神不定的词语拓展示例：
失魂落魄
忐忑不安
六神无主
心神不宁
寝食难安
魂不守舍
2.第4自然段的内容描写，说明了什么？
一是“我”无法看到或听到完整的《青年近卫军》，二是“我”的家境十分贫寒。连“破收音机”都卖了，可见“我”的家庭十分贫困。“吃进肚子里”表明对“我”家来说，解决温饱问题都是一件难事，更何况是买书呢？这与下文母亲给“我”钱买书形成对比。
3.“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。”
以上语段属于什么描写？有什么作用呢？
场景描写。表明母亲的工作环境非常恶劣，她挣钱十分艰辛，为下面的情节做铺垫，衬托出母亲毫不犹豫地掏出自己的血汗钱让儿子买书的慈祥与伟大。
4.第19自然段是对母亲的什么描写？用了什么手法？这样写有什么好处？
这是对母亲神态和动作的描写，用了反复的手法。这样写更能说明母亲工作非常辛苦，身体非常疲惫。连用三个“我的母亲”，写出了“我”内心受到的强烈震撼和难以形容的痛楚，表达了“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
5.第29自然段写道：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这句话运用了什么描写手法？从中你体会到了什么？
细节描写。“一卷揉得皱皱的毛票”写出了“我”家境的贫寒；“龟裂的手指”写出了这钱来得不容易。虽然这钱挣得那么艰难，但母亲却很情愿地给了“我”，以满足“我”的求知欲，一个平凡而伟大的母亲形象呼之欲出。从中可体会出母亲给“我”的不仅是钱，还有对“我”的支持和爱。
6.在向母亲要钱买书的过程中，“我”的情感发生了怎样的变化呢？
“我”十分渴望拥有《青年近卫军》这本长篇小说，但“我”清楚家里的经济状况，所以内心非常矛盾。在买书欲望的支配下，“我”还是来到了母亲工作的地方，当“我”看见母亲工作的环境及工作的劳累后，内心既苦涩又惭愧。母亲却毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”的心里像打翻了五味瓶，觉得自己一下子就长大了，肩上有了一种沉甸甸的责任感，心里更是涌起了对母亲的无限感激、崇敬与热爱之情。
关于母爱的古诗
游子吟
（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
拓展延伸
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……(反复，表现出了母亲为了一家人的生活，抓紧一分一秒拼命挣钱的心理，说明母亲真的十分辛劳）
佳句积累
慈母情，深似大海；慈母爱，包容一切。文中瘦弱、辛苦、贫寒的母亲，为了儿子的成长付出了令人难以想象的艰辛，承受着生活的重压而无怨无悔。让我们用心去感受这伟大的母爱，也用心去爱我们平凡而伟大的母亲吧！
课堂小结
结构图示
想要买书
难以实现
向母要钱
毅然给钱
拥有了想买的书
母爱无私
慈母情深
当堂测试
文中出现了几处动人的情节转折和升华？
①向母亲要到了钱。
②“我”没有用这钱买书，而是给母亲买了水果罐头。
③母亲又给“我”钱买书。
课后习题
“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话应如何理解？
这句话是说，母亲挣钱那么不容易，家境那么困难，但她却毫不犹豫地再次给钱让“我”买书，满足“我”读书的强烈愿望，“我”如果再用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
谢谢观看