一年级上册数学教案-2.10 10以内数的加减法（加减混合）沪教版 (1)

课题 加减混合 教学
时间
总课
时数
学情 分析 “加减混合”这一数学内容是在学生学习了连加，连减的基础上进行教学的，它是学生必须练就的基本功之一，同时也是进一步学习进位加，退位减的重要基础
教学 要求 知识目标：使学生掌握加减混合运算的计算方法， 理解加减混合所表示的意义，能正确计算。
能力目标：培养学生观察，比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
情感，态度，价值观目标。在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学 重点 让学生理解加减混合的含义和计算顺序。
教学 难点 正确描述情景或图片中的活动过程。
教学 准备 PPT
教学 方法 讲解法 操作法
教师活动 学生活动
图片导入，激发兴趣
出示三种公交车的图片，让孩子观察，说一说他们的行为，观察比较上下车的人数，车内的人数，步步深入，明白想要知道知道现在车上有多少人，就需要知道原来有多少人，多少人下车，多少人上车。以此导入本课课题。
二 看图列式，揭示课题
引导学生观察书本上的例题，一起列出相应的算式，观察算式特点，有加有减，并与之前学习的连加，连减算式进行对比，感受他们的不同处，从而引出课题：加减混合。
在这之后进一步引导学生，通过回忆连加，连减的算法，来算一算加减混合算式，从而得知加减混合也按从左到右的顺序计算。与连加连减的计算顺序一样。
情景练习，加深理解
通过坐公交车的情境表演，让学生更直观的看出上下车人数的变化，事情发展的顺序，列出算式，并请学生说一说每个数字代表什么。之后再通过课本上的习题进一步加强练习，加深记忆。
难题练习，提高能力
最后出示几道较难的看图写算式的题目，给孩子思考，帮助他们理解图片想要表达的含义，从而列出正确的算式。
最后是对于课堂的总结，回顾加减混合的意义以及计算顺序。

学生说一说想要知道车上现在有多少人，需要知道哪些条件。
（车上原来有多少人，上车多少人，下车多少人。）
比较连加，连减和加减混合的不同点，找找相同点。
上台情景表演，加深印象，熟记加减混合的运算顺序。
板书设计： 加减混合
3+4+1=
10-4-2=
7-2+3= 加减混合
教学反思：
通过本次教学，大部分学生能熟练计算加减混合算式，大多数学生能牢记加减混合运算的计算顺序。