二年级上册数学教案-6.8 整理与提高（数学广场-从不同方向观察物体）沪教版 (2)

课题 从不同方向观察物体 主备人 沈明
知识与技能 通过学生的动手操作实践，初步认识对事物的观察方法。
借助直观形象逐步发展学生初步的空间观念。
能力与方法 通过从不同方向观察图，培养学生的空间想象能力。
态度与价值观 体验数学知识与现实生活的联系性
重点 学习从不同方向观察实物图形，知道从不同方向观察同一物体所看到的形状是不同的。
难点 在观察中培养学生具有一定的空间想象能力
教师活动 学生活动 备注
认知冲突 小朋友，我们先来做一个游戏：猜猜这是谁？
（电脑演示）
出示照片的后面：
师：看看，这是一个小朋友的――（后面），你能猜出他是谁吗？
出示照片的侧面：
师：这是这个小朋友的――（侧面），你能猜出他是谁吗？
出示照片的正面：
师：现在我们看到了他的――（正面），你知道这是谁了吧？
小结：在生活中，我们往往从后面、侧面、正面来观察一个人，会有不同的发现。那么，当我们从不同的方向看同一个物体时，是不是也会发生这样的情况呢？想不想自己来观察一下呢？
这就是我们今天的研究课题：从不同方向观察物体。
（揭示课题：视图）
主动探究
1、师：今天老师给大家带来了一个小动物，瞧！它是谁？（小狗）
A、确定方位
师：你准备从哪个方向观察小狗？（小狗的正面、侧面（左右）、后面）
B、定位观察，学习观察方法
师：确定了观察的方位，那么你会用怎样的方法来观察小狗呢？
请一个同学边说边示范一下。
师小结：观察时，我们要让自己的眼睛和小狗的位置对齐。谁来试试看？
请小朋友用这样的观察方法观察
师：老师给小狗拍了好几张照片，你能把你看见的图从这些照片里找出来吗？
谁来说说你看到的是哪一张？
C、换位观察
师：刚才我们每个小朋友只观察到了小狗的一面，你是不是很想亲眼看看小狗的另几面是怎样的呢？
是不是能看到和电脑上一样的图？
D、出示上面看的图
师：刚才小朋友从正面、侧面、后面观察了小狗，老师这里还有一张照片，你能猜猜它是老师从什么方向拍到的么？（上面）
E、师引导学生小结：
小朋友，刚才我们绕着小狗一圈，每个人都观察了小狗的不同面上的图，你们发现了什么呢？
请生汇报，师总结：对呀，我们站在不同的位置观察同一个物体，看到的物体的形状往往是不同的！
实践运用
1、出示水壶图，继续辨认三个不同观察方位
师：瞧！谁也加入了我们的研究行列。现在我们提高要求，把自己想像成小丁丁、小巧、小胖和小亚，想想看他们从不同方向看到的水壶是怎样的？
2、师：现在，老师把物体换成一个个小正方体，来看看正方体的图。（电脑课件演示）
（1）、先出示3个正方体
（2）、再观察4个正方体
拿出4个正方体和电脑上的图形一样来搭一搭
（3）、选择
哪几个立体图形可以从正面看到一个正方形？哪几个立体图形可以从侧面看到两个正方形？
师小结：刚才我们看着搭好的图形说说它从不同方向看到的图是怎样的，现在反过来，老师给你几个从不同方向看到的图，你能想象出它是个怎样的图形吗？
3、搭一搭
根据给出一个立体图形的正面、侧面、上面3个方向的图形，用小方块搭出这个立体图形。
拓展延伸：生活中的应用
今天我们学习了一个新的本领：从不同方向观察物体
知道了在观察同一个物体时，可以从不同的方向去观察，得出不同的图。其实这种情况在我们的生活中有很大的应用。我们一起看看。
1、汽车视图
2、椅子设计
3、古诗学习：师：宋朝著名文学家.苏轼的一首古诗《题西林壁》 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这首古诗也说明了这个道理：从不同的方向观看同一个物体，都会看到不同的形状。其实我们做人也是如此，对待人也应该从不同角度去观察，不要只盯着别人的缺点不放，要看到人家的闪光点，你们说对不对？
好，让我们一起朗读一下，在优美的古诗中结束我们今天的课吧！
游戏引出课题，初步感知三个观察方向。
小组讨论确定 ，汇报核查
学生换位观察
小组讨论，提供选择，请生汇报
小组讨论一下
学生动手搭一搭