一年级上册数学教案-2.10 10以内数的加减法（加减混合）沪教版

主备人 课题名称 加减混合（连加、连减和加减混合）
课标要求 本节课是10以内数的加减混合运算，主要是让学生根据实际生活情境理解加减混合计算的顺序，会正确的进行计算。
教材解析 教学目标（学习目标） 教学重难点
本课内容是本单元教学的难点，主要是让学生根据实际生活情境理解加减混合计算的顺序，会正确的进行计算。本课是在10以内的加减法及连加连减计算的基础上进行教学的，是以后学习四则混合运算的基础，也是学习如何解决两步计算的实际问题的基础。 联系生活实际，观察情境图并交流感受，理解加、减混合的含义和计算顺序，并能正确的进行计算。
重点：理解加减混合的含义和计算顺序。
难点：根据图意正确列出算式进行计算。
教师活动 学生活动 课堂随机
一、复习导入
3+1+4= 6+2+1= 3+2+2= 8 -2 -3= 10-4-2= 8 -5 -2=
指名说一说3+1+4= 是怎么算的。
继续问8 -2 -3= 是怎么算的？
课件出示74页的情境图，并做动态演示。 生答：先把前面两个数相加，再把它们的得数和第三个数相加。
生答：先把前两个数相减，再把它们的得数和第三个数想减。
二、探究新知
1、让学生观察情境图，引导：同学们在乘车，你有什么发现吗？ 2、继续提问：你能算出原来车上有多少人吗？引导学生正确地算出：原来车上有7人。
3、谁能完整地说一说图意？
指导学生说一说：原来车上有7人，有2人下车，又有3人上车。提出问题：现在车上还有多少人？
4、教师引导学生共同分析：原来车上有7个人，有2个人下 学生自由发言：有3人上车，2人下车。


学生讨论交流。
学生讨论交流。随后说出用减法：

车，“下车”应该用什么方法呢？ 后来又上来3人，“又上来”应该用什么方法计算呢？
5、总结：“下车”我们用减法，“又上来”用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式就叫做加、减混合算式。同时板书：加减混合
6、让学生讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？
根据学生所说板书：7-2+3=8
5 7-2
再加上3
学生交流，先算7-2=5，再算5+3=8
三、巩固拓展
1、完成教材的第74页“想想做做”第1题。指导学生看图说图意。 让学生借助小棒摆摆，说说。
2、想想做做第二题。指导学生进行小组活动。
3、完成第3、4题。
4、第5题，可以先列连加，连减和加减混合算式，交流不同的算式时，要让学生对所列算式做出简单解释：小溪右边有4头小猪在玩耍，左边有2头在玩耍，1头在山坡上睡觉；一共有8只小兔，其中3只已越过小溪，还有1只在跨越小溪；一颗树上有4只猴，另一棵树上有3只猴，树下蹲着两只猴。 生答：原来有6棵树苗，小朋友拿来2了棵，后来又栽了3棵，还剩几棵树苗？
小组内先说图意，再列式计算。
独立完成，集体交流。
小结：本节课有什么收获？
板书设计：
加减混合 7-2+3=8
5
作业设计：
两导两练对应练习。
教后反思：（从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行反思）