西师大版 一年级上册数学教案-3.2 分一分

分一分
【教学内容】
教科书第51~52页例1、例2及相应的课堂活动。
【教学目标】
1.通过实践简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。
2．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性，初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3．体会到生活中处处有数学，喜欢学习数学，乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习习惯。
【教学重、难点】
掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1、孩子们，今天青青草原“最爱清洁”小家庭评选活动就要开始了，孩子们想去看看吗？我们一起去看看吧。这是小蝴蝶的家，这是小乌龟的家，这是小兔的家，看了之后你有什么感受呢？（很干净，很整齐）最后来到懒羊羊的家，你觉得怎么样？（很乱）
2、你能帮助懒羊羊整理一下他的房间让他也能去参加草原上的评选活动吗？（把这些物品分类整理好，书按照颜色摆放在书架上，笔放在笔筒里，玩具全都放进玩具箱里。）收拾之后感觉怎么样呢？（很整齐）像这样将相同的物品放在一起就是分类，我们今天就一起来学习分一分（板书课题，齐读）相信通过今天的学习孩子们能把自己的房间收拾整理得更加整齐漂亮！
二、探求新知，掌握分类标准
（一）教学例1
1、教师：刚才我们帮助懒羊羊整理了房间，喜羊羊也想请大家帮他分一分铅笔，下面就请孩子们用小棒代替铅笔自己动手分一分。
2、汇报展示：谁愿意到上面来分分看？请一学生展示他分一分的过程，并说一说是怎样分的？(红色的小棒分一堆，黄色的小棒分一堆)为什么这样分呢？（因为他们都是小棒，只有颜色不同）那我们把红色的小棒分一堆，黄色的小棒分一堆，这是按照什么在分呢？（颜色）
3、我在这些小棒学具中加上另外一些圆片学具你又会分吗？谁来试一试？你又是按什么分类的？为什么这样分？
（1）按颜色分：红色的分一类，黄色的分一类
（2）按种类分：圆片分一类，小棒分一类
（二）教学例2
1、出示例2图。
教师：孩子们真能干，下面我们一起去看看美羊羊的衣橱，请看这幅图，从图中你看到有什么？（上衣和裤子）这些衣服一共有多少件呢？（10件）你是怎么知道的？（他们标有序号，1号到10号）你能按刚才所学到方法试着分一分吗？下面小组合作分一分。
操作要求：1、小组合作分一分，然后说一说是怎么分的。
2、完成后坐正。
2、小组汇报：
（1）按种类分，上衣分为一类，裤子分为一类
打开数学书第52页，看看数学书上是怎么分的，你能将我们刚才分的结果填在书上吗？注意填的时候只填序号。你能再画两个圈，像大家所交流的那样，把衣物按颜色分成两类吗？
（2）按颜色分，红色分一类，蓝色分一类
3、总结：我们分类的时候都是按照一定的标准进行分类的，按照不同的标准分得的结果不一样。
三、达标练习
1、课堂活动第1题：把生活在水里的动物图上颜色。
2、课堂活动第2题：把饮料圈起来。
3、分水果
4、全班同学排成两队，可以怎样排？
5、说一说生活中还有哪些分类现象？
四、课堂总结
这节课你学得快乐吗？有什么收获？
【教学反思】
例1是对单一标准进行分类，比较简单，但例2所呈现的事物在外部特征上有着细微的差别，这需要学生在思维中先进行一次抽象，即无论是冬季厚外套、花边衬衣还是男士外套，虽然看起来不同，但都属于上衣。这个过程需要学生逐渐摆脱依赖物体外在表象进行判断的思维方式，从而抽象出物体的本质属性，所以难度较大，因此我在例1分完小棒后加入了分圆片这一过程，小棒和圆片在外部特征上有着明显的差别，学生很好辨别。此外，在课堂教学中，忽视了对学生其他方面，如语言表达能力、学习习惯等这些的培养，在学生想表达自己的想法却表达不出来的时候未能很好的引导他将自己的想法表达清楚。