人音版一年级音乐上册（简谱）第5课《演唱 洗手绢》教学设计

《洗手绢》教学设计
教学目标：
情感态度与价值观：通过学唱歌曲《洗手绢》，培养学生对劳动的热爱之情。
2、过程与方法：通过学习歌曲《洗手绢》，学生能够参与创造性地音乐实践活动，并为歌曲创编歌词。
3、知识与技能：学生能够用自然、甜美的声音演唱《洗手绢》，能够准确掌握反复记号和四分休止符。
教材分析：
《洗手绢》是一首民间童谣风格的歌曲，曲调短小，流畅，并具有节奏性强，运用衬词等劳动歌曲的特点，旋律易唱易记，朗朗上口，轻松活泼、生动的表现了孩子们从小热爱劳动，“自己事情自己做”的可爱形象。
教学重点：
能够准确演唱歌曲《洗手绢》，并达到背唱的效果。
教学难点：
掌握反复记号和四分休止符,并能够为歌曲创编歌词。
教学准备：
钢琴、多媒体课件等等
学情分析：
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显,学生对歌曲的音准和接受能力都在不断提高，但是对音乐学习的积极性都非常高，举手发言同学也较多，也都乐于上台表演，但还存在个别同学不能自律，这学期对他们的音乐感受能力和表现力要进一步加强。
教学过程 ：
师生问好！
导入：
教师播放歌曲《劳动最光荣》，同学们跟着音乐一起唱。
师：同学们最喜欢歌曲中的哪个小动物？为什么？
教师总结，我们的小动物们都非常的热爱劳动，它们在劳动中也非常的快乐,我们今天再来学习一首有关劳动的歌曲，同学们来听听看歌曲中的小朋友在干什么？
初听歌曲：
教师播放音乐，并加入律动，学生仔细聆听并学生体会音乐的情绪。
师：听完了这首歌曲，谁来说一说歌曲中的小朋友在做什么啊？
引出课题《洗手绢》
四、复听音乐：
学生模仿洗手绢的动作，教师播放音乐，学生加入律动体会2/4拍的强弱。
师：让我们跟着音乐一起洗手绢。
教师范唱：
教师有感情的范唱，学生再次体会劳动歌曲的情绪和特点。
模唱旋律：
师生一起用“la”模唱，强调前奏和速度，出示反复记号，引导学生发现并解决。
师生一起完整演唱，注意反复记号。
师生再次完整演唱并回到原速。
朗读歌词：
教师以讲故事的形式，有感情的朗读歌词，并问学生这首歌曲讲了一个什么故事？
教师范读，并加入舞蹈动作。
师生一起有节奏的朗读歌词，并加入动作。
师：现在我们来做一个小游戏，谁是金耳朵？老师来读一读，你们来听听看有什么不同？为什么？
4、师生再次有节奏朗读歌词，注意休止符，并加上动作。
5、分组朗读：女生读第一段，男生读第二段。
（设计意图：通过歌词的朗读，歌词节奏的掌握会更加准确，通过用打击乐器木鱼为歌词伴奏，可以培养学生表现能力。）
六、填词演唱：
（1）教师范唱，学生随着音乐小声哼唱歌曲。
（2）跟钢琴视唱歌曲第一段。
（3）学生自学第二段歌词，教师指出演唱中不准确的地方。
学生跟琴完整演唱歌曲。
（5）跟随伴奏，学生带着欢快、活泼的情绪完整演唱歌曲。
（设计意图：学生跟琴自学第二段歌词，培养学生的自学能力。）
编创环节：
教师示范舞蹈动作，学生随音乐模仿舞蹈动作，并为歌曲伴舞。
提问：谁愿意站在讲台上为大家领舞？教师巡视指导后
学生上台展示后，全班一起边唱着歌，一边跳着舞。学生自评，互评后，教师总结跳的都非常好。
（设计意图：通过这一环节可以培养学生的表现能力，以及边唱边舞的情景）
拓展环节：
歌词创编:
①师：同学们你们都会哪些劳动？同学们你们会的可真多，真是个勤劳的好孩子，老师也非常的热爱劳动，老师把老师平时的劳动编成了一首歌同学们你们来听一听，老师都做什么了？
你们在家里都做过什么劳动呢？我们可以把帮助爸爸妈妈做过的事情填在蓝色的框框里，这样就创作了属于我们自己的劳动歌曲！
学生分组讨论，为歌曲创编歌词。然后请各小组代表上台来演唱小组编创的新歌曲。学生自评、互评，教师总结。
②全班一起演唱歌曲，把帮助爸妈做的事情都加进来。
（教师根据学生表演情况，给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习音乐的积极性和主动性。）
课堂小结：
（1）师：同学们今天都有哪些收获？
（2）小结：今天我们一起学习了歌曲《洗手绢》，相信同学们也已经体会到劳动的魅力了，希望同学们在以后的生活和学习中都能感受到劳动带来的快乐，最后让我们在美妙的歌曲中结束本节课吧！