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美术人美版
一年级上册
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《國的世界》说碟稿
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说课内容
人民美术鹧崴祉鹧版的小学美术教材上册
第三譟《圖的襤界》的證譟内謇。
圆的世界
说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计
说“敬教材”
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学
目标
1.知识与技能:运用基本形一一圆形概括表现生活中的物象。
2.能力目标:引导学生在观察、探究中主动发现生活中有许多圆形
物象,初步掌握用圆形概括物象的方法,培养学生善于观察的习惯。
3.情意目标:在学习中感悟生活中的圆形物象之美,培养学生热爱
生活的情感。
明确了教学目标,本课的重难点也就显而易见了
教学重点是:通过回忆、联想,发现生活中能用圆形概括的物象,学
习用图形大地表现
教学难点是:如何借助圆形表现物象特征
、说“学情”
在认识色彩的基础上循序渐进进行形的认识,因为孩子
年龄小,所以可以根据生活中常见的圆形物体进行简单创作,
根据学生心理发展看,低年级孩子正处于图示期会很喜欢用平
面来表现生活中的事物,学习起来应该容易掌握。
说“教学法”
1直观演示法:通过多媒体教学激发学生学习兴趣,通过圆形物体让
学生了解生活中的圆形,感悟圆形的美。
2活动探究法:通过看、画、欣赏认识、观察分析、比较、画等环节
加深对圆形的认识与理解,以及学习物体与画面的各种关系,通过所有
环节创作自己喜欢的作品。
3集体讨论法:小组讨论。
四、说“教学过程”
(一)导入
(二)观察分析
)欣赏感知
(四)实践体验
五)展评总结
1自评
3教师评价
4.学生总结
5教师总结
五、说“板书设计
3圆的世界
圆形物体大致分两类:自然界、人类生产
画面组合与关系:大小、高低、遮挡、疏密
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人美版美术一年级上册《圆的世界》教学设计
课题
3.圆的世界
单元
第三单元
学科
美术
年级
一年级
学习目标
1．知识与技能：运用基本形——圆形概括表现生活中的物象。2．能力目标：引导学生在观察、探究中主动发现生活中有许多圆形物象，初步掌握用圆形概括物象的方法，培养学生善于观察的习惯。
3．情意目标：在学习中感悟生活中的圆形物象之美，培养学生热爱生活的情感。
重点
通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大地表现。
难点
如何借助圆形表现物象特征。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
小朋友们我给你们带来一个图形，你们看看认识吗？说一说生活中什么物体是圆的？课件出示圆形让学生想一想圆形的物体有哪些？引入游戏游戏：头脑风暴每组有一张纸，纸上有六个圆形，在两分钟时间里，小组合作，看哪一组能把圆形变成生活中的物体。展示作品，小组汇报板书：圆的世界
圆形思考回答见过的圆形物体认真想象绘画小组汇报
激发学生学习兴趣加强艺术与生活相联系开动学生脑筋想象创作提高合作能力
讲授新课
二、观察分析引导观察分析圆形的物体，归纳总结出大致两类：一种是自然界中的圆形，谁来说一说有哪些？比如星球、花朵等；另一类是人类生产出来的，生产出来的圆形或者制作出来的你知道哪些呢？比如汽车轮胎、风车、盘子等三、欣赏感知了解切开的水果形状是什么形状？看图片圆形有几个？他们都是什么关系？比一比，圆形一样大吗？怎么安排画面更好看？讲解大小、高低、遮挡、疏密关系示范直观演示添画物体讲解绘画技巧：圆形太小或是太杂、太乱都不行，记住宁大勿小，宁少勿多。四、实践体验要求：用大小不同的圆形画一幅有趣的画。（注意大小、高低、前后遮挡、疏密关系）巡视指导，遇到问题及时解决五、展评总结：自评：说一说自己用圆形画了什么？用了那些颜色？
互评：说一说小朋友的作品大小高低组合的有趣吗？教师点评总结：说一说你认识了那些圆形的物体？这节课学习的快乐是什么？
学生思考回答学生思考回答生答发现不同并回答认真倾听认真观看认真听要求并创作自己介绍作品互相评价作品总结学习收获
提高学生观察能力和思考能力学会倾听欣赏感知圆形引导学生欣赏作品并分析，提升欣赏能力根据要求进行创作提高语言组织能力提高审美能力提高总结能力
课堂小结
通过本节课学习让学生了解圆形蕴含的美感，根据自己喜欢的内容创作自己喜欢的颜色。能找出生活中的圆形物体，了解圆形在生活中的应用，学习画面组织关系，学会表现近大远小、近高远低的关系，以及物体之间前后遮挡关系和疏密关系。
板书
3.圆的世界圆形物体大致分两类：自然界、人类生产画面组合与关系：大小、高低、遮挡、疏密
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一年级上册
大
小
高
低
大
小
前后遮挡
疏
密
实践体验：
要求：用大小不同的圆形画一幅有趣的画。
（注意大小、高低、前后遮挡、疏密关系）
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《圆的世界》教学课件
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人民美术出版社义务教育教料书小学美术。一年级上册第3课
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人美版美术一年级上册第3课《圆的世界》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第三课《圆的世界》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《圆的世界》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：在《看谁涂得更好看》之后的第二个内容，学生在本课第一次接触用性状概括生活中的物体，此后将学习《各种各样的形》等与基本形状有关的课程做好铺垫本课在潜移默化中渗透圆形之美，让学生感受到圆形之美无处不在，想象创作圆形蕴含的美感。根据“造型·表现”在教学中通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：运用基本形——圆形概括表现生活中的物象。
2．能力目标：引导学生在观察、探究中主动发现生活中有许多圆形物象，初步掌握用圆形概括物象的方法，培养学生善于观察的习惯。
3．情意目标：在学习中感悟生活中的圆形物象之美，培养学生热爱生活的情感。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大地表现。
教学难点是：如何借助圆形表现物象特征。
二、说“学情”
在认识色彩的基础上循序渐进进行形的认识，因为孩子年龄小，所以可以根据生活中常见的圆形物体进行简单创作，根据学生心理发展看，低年级孩子正处于图示期会很喜欢用平面来表现生活中的事物，学习起来应该容易掌握。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”、“由浅入深、循序渐进”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣，通过圆形物体让学生了解生活中的圆形，感悟圆形的美。
2.活动探究法：通过看、画、欣赏认识、观察分析、比较、画等环节加深对圆形的认识与理解，以及学习物体与画面的各种关系，通过所有环节创作自己喜欢的作品。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“创设情景——认一认、说一说、画一画，因为圆形会给孩子一个直观的认识与记忆，通过圆形的出现能让学生学习更直观，所以我在教学一开始九出示圆形，让学生说一说圆形的物体有哪些？（图片）小组动笔画一画圆形的物体，把学生带入圆的世界的学习中，让学生在认、说、画等环节中激发兴趣，引入教学，感受圆形的乐趣，为后面学习《圆的世界》做好铺垫，并引出本课课题《圆的世界》。
（二）新授
1.引导启发
我用圆形引入，这样更能直观的激发学生学习兴趣，为后面的学习有一个层次铺垫。通过说一说生活中的圆形和画出圆形事物，培养学生的倾听与绘画能力。教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能激发学生学习兴趣。
2.探究学习
其次，我设计了“圆形物体分类、观察切开的水果和画面如何安排更好看”这三个环节，因为形状是学生刚接触的内容，他们一定会很好奇，在我的逐步引导中由浅入深让他们对圆形有所了解和认识很重要，通过这几个环节学生对圆形有了更深的认识为创作打下基础。通过学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“实践体验”这一环节，这一环节主要是让学生“画一画”直接的表现自己内心所想、所感，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：要求：用大小不同的圆形画一幅有趣的画。（注意大小、高低、前后遮挡、疏密关系）。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：说一说自己用圆形画了什么？用了那些颜色？
2.互评：说一说小朋友的作品大小高低组合的有趣吗？
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你认识了那些圆形的物体？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
3.圆的世界
圆形物体大致分两类：自然界、人类生产
画面组合与关系：大小、高低、
遮挡、
疏密
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是文字、简笔画为主，画面关系是以文字、简笔画为主，突出了学习内容，以图文形象为主要形式，因为这样既让学生学习了圆形的知识，又能感受画面关系的处理，还能更直观的学习画面组合与画面关系，这样学习记忆会更清楚。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、参与意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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