第四章
居民与聚落
第一节
人口与人种
课时1
世界人口的增长
世界人口的分布
课程内容标准
理解世界人口增长、分布的特点。
能力目标
1.学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
2.培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
人口增长和分布特点。
1.人口自然增长率、人口密度的概念。
2.人口增长的地区差异。
地球是人类的家园。人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。现在我们就来学习第一节
人口与人种。
[教师提问]
同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？
[活动1]让学生结合活动1，并根据平时的了解展开讨论。并出示幻灯片（资料：地球上第50亿位和第60亿位居民）
[过渡]同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？
一、世界人口增长
[活动2]读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪些信息？教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。（通过读图，培养学生综合分析的能力）
[学生]分组讨论，自由回答。
[师生归纳总结]从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快。
[追问]为什么在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快？
[学生]分组讨论回答。
[小结]1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。
[设问过渡]那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？
[活动3]请同学们阅读“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，思考以下几个问题（1）什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关，并列出计算公式？（2）当人口自然增长率＞0、＜0或＝0时各表示什么意思呢？
[学生]分组讨论并由各小组选代表回答。
[师生归纳总结]人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生人数减去死亡人数与同期人口总数之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情况。人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。当人口自然增长率＞0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率＝0时，表示人口既不增长，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率＜0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。
[过渡]接下来我们就用上面所学的知识来解决以下几个问题。（学以致用，让学生真正掌握所学知识。）
[练一练1]
分组完成，请同学们完成活动2，计算四个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。
国家
出生率
死亡率
自然增长率
尼日利亚
高
高
高
巴西
英国
德国
（1）比较表中四个国家自然增长率的大小，并从大到小排列。
德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么？
[学生]学生讨论回答
[练一练2]世界上不同的国家或地区，人口增长的速度是不同的。而从大洲来看，非洲的人口自然增长率是最大的，下面我们依据非洲人口统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图？请两位同学到黑板上画。
[教师投影演示]在学生绘制完柱状图后，教师再用投影图给学生演示绘制过程，使学生真正掌握。
[过渡]通过以上一系列活动，我们可以看到世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。
二、世界人口的分布
[承接]不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。那么什么是人口密度呢？
[活动4]请同学们完成课本P67页活动题1，想想人口密度是怎样来计算的呢？
[师生小结]人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积
[活动5]接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？（投影展示“世界人口分布图”）
[学生]引导、组织学生分组讨论回答。
[师生总结归纳]
世界人口密集区：（1）亚洲东部和南部——自然条件好，农业发展早。
（2）欧洲、北美洲东部——工业发展早，经济发达。
世界人口稀疏区：（1）气候过于潮湿的雨林地区（2）极端干旱的沙漠地
（3）终年严寒的高纬度地区（4）地势高峻的高原、山区
世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。
[活动6]从地形、气候等自然条件和经济发展水平，请你选择你愿意工作和生活的地方，说出你选择的理由，并在小组内讨论交流。
完成相应习题。
一、世界人口的增长
1．人口总数：1999年60亿
2．变化特点：缓慢—加快—更快—变慢
3．人口自然增长率=出生率-死亡率
4．世界各地人口增长速度不同
二、世界人口的分布
1．什么是人口密度
2．世界人口分布
稠密区
稀疏区
3．影响人口分布的原因
本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。第四章
居民与聚落
第一节
人口与人种
课时2
人口问题
不同的人种
知识与技能
举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献；运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
过程与方法
组织有关人口问题的辩论会，对不同观点进行分析，弄清问题的实质。能运用地图说出世界人种分布的特点。
情感态度与价值观
通过了解世界人种问题，初步形成科学的人口观与人地观，树立人口、资源、环境要协调发展的观点。
世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
城市化过程中的人口问题。
复习上一节课内容。
这样多的人口能带来哪些影响呢？
一、人口问题
1、“人口爆炸”时代面临的问题
对环境、经济和社会产生巨大的影响：
（1）基本生存需求：饮水、吃饭、穿衣、住房
（2）社会需求：教育、医疗、就业
2、乡村人口向大城市大规模迁移
（1）迁移的原因及好处
Ａ、乡村人口增长快造成劳动力过剩
B、城乡差别大：城市有较多的就业机会，城市的物质生活条件较乡村好，城市的文化、教育等条件较乡村好。
C、带来的好处：为城市的建设和发展提供了充足的劳动力，有力地支持了城市建设。
（2）带来的问题：物资供应问题、城市就业问题、城市社会治安问题、城市环境等问题。
3.解决人口问题的措施：人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长同社会经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
二、世界三大人种
1．人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群
2．黄色人种、白色人种和黑色人种
3．人种与地理环境的联系
4．人种没有优劣之分
三、世界三大人种的地理分布
1．黄色人种的地理分布
2．白色人种的地理分布
3．黑色人种的地理分布
白种人：欧洲、非洲北部、亚洲西部、大洋洲东南部、北美洲中部、南美洲东南部
黄种人：亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部
黑种人：非洲南部、大洋洲西北部
三大人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围零星分布。
归纳本节探讨的两个问题：人口增长过快对环境及社会、经济的影响，解决人口增长过快的措施、策略，树立正确的人口观；世界三大人种的体质特征及主要分布地区。
完成相应习题。
一、人口问题
二、不同的人种
1．人种的分类
2.人种的特点
3.人种与地理环境
4.人种的分
三、人种的分布
本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。
