第三章
天气与气候
第四节
世界的气候
第2课时
影响气候的主要因素
气候与人类活动
课程内容标准
1.举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
2.举例说明气候对生产和生活的影响。
课标具体目标
1.分析归纳主要气候类型的气候特征
2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响
3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响
1．举例说明影响气候的主要因素。
2.举例说明气候对生产和生活的影响。
举例说明气候对生产和生活的影响。
复习上节课内容，提问学生读气温曲线图和降水柱状图分析气候特征的方法。
活动一：分析主要气候类型的气候特征
活动目的：对应教学目标1
活动程序：自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升
1、
自主学习：
归纳上述四种气候的气候特征
1、
展示交流：
通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
1、
总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结主要气候类型的气候特征
活动策略：本部分是在上节课学习了气候特征分析方法之后学习的，学生可以通过自主学习来学会。让学生通过读图来完成学习，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：学生能从气温和降水两个角度来分析气候特征，所用语言为专业术语，能用不同词语来描述出气温或降水的差别。
活动二：分析影响气候的因素
活动目的：对应教学目标2
活动程序：自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升
1、
自主学习：
分析上述三条不同的变化规律各受什么因素的影响？
2、
展示交流：
通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
3、
总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结影响气候的因素
活动策略：本部分知识是在学习了气温的影响因素、降水的影响因素的基础上来完成的，学生可以通过自主学习来学会。学生通过读图来完成学习，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：学生能够根据上述规律分析形成上述规律的因素，语言表述准确。
活动三：举例说明气候对生产、生活的影响
活动目的：对应教学目标3
活动程序：小组交流—展示自学成果—反馈纠正—总结提升
1、
小组交流，完成以下问题：
2、
展示交流：
小组代表展示本组的讨论结果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
3、
总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结气候对人类生产生活的影响
活动策略：学生有一定的生活经验，故让学生通过读图结合自身经验来完成学习，发表自己的意见，小组合作共同完成，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：学生能够积极大胆地发表自己的看法，并能结合自己的生活经验补充相应的例子，培养学生对地理学习的兴趣，从而让学生感受到知识来源于生活的教学理念。
完成相应习题。
本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。
纬度位置
海陆位置
地形
影响气候的主要因素
气候与人类活动第三章
天气与气候
第四节
世界的气候
第1课时
气候的地区差异
世界气候类型的分布
课程内容标准
运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
课标具体目标
1.运用各种景观图，让学生们了解世界气候的地区差异。
2.学会阅读气温曲线与降水量柱状图，归纳气候特征。
3.运用世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区。
1．运用地图掌握阅读气温曲线与降水量柱状图的方法
2.运用地图分析气候的地区差异。
3.运用地图说出世界气候类型的特点及地区分布
运用地图说出世界主要的气候类型、特点及分布地区。
展示不同景观图，让学生感受不同地区自然环境的差异，从而引发学生思考：引起这种差异的原因
活动一：阅读气温曲线图和降水柱状图，归纳气候特征
活动目的：对应教学目标2
活动程序：小组合作—展示自学成果—反馈纠正—总结提升
1、
小组合作：
完成以下问题
①读气温曲线图，描述气温变化特点？
②读降水柱状图，描述降水量变化特点？
③归纳总结气候特征
1、
展示交流：
通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
1、
总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起如何分析气温曲线图和降水柱状图，从而总结气候特征，知道气候特征的一般描述方法
活动策略：学生通过小组合作交流探究的方式，发表自己的观点，从而学会气温、降水、气候特征的描述方法。教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：做活动题来检验学生的掌握情况
活动二：说出主要的气候类型，并归纳分布特征
活动目的：对应教学目标3
活动程序：自主学习—小组合作—展示自学成果—反馈纠正—总结提升
1、
自主学习：
完成下面的表格
2、小组合作，完成以下四个问题：
(1)热带雨林气候分布在哪些大洲?世界三大雨林位于什么地形区?
(2)热带草原气候分布在哪些大洲?最大的分布区位于哪个大洲?
(3)热带沙漠气候分布在哪些大洲?最大的分布区位于哪个大洲的什么地方?
(4)热带季风气候主要分布在哪个大洲的哪些地方?
3、展示交流：
通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
4、总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结世界气候类型及其分布特征
活动策略：本部分知识主要考察学生的读图能力，学生可以通过自主学习和小组合作结合的方式来学会。学生通过读图来完成学习，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：学生能准确填写出气候类型的名称，对于所提出的问题，能够通过指图来得到结论，积极发言，语言表述清晰、准确。
完成相应习题。
一、气候的地区差异
1.气候的两个基本要素
（1）气温
（2）降水
2.气候特征的分析归纳
二、世界气候类型的分布
寒带气候
高原山地气候
本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。
亚热带季风和湿润气候
地中海气候
热带雨林气候
热带草原气候
热带季风气候
热带沙漠气候
亚热带
热带
温带季风气候
温带海洋性气候
温带大陆性气候
温带
