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骑鹅旅行记（节选）
一、教材分析
《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙。在书中，不爱学习、调皮捣蛋的孩子尼尔斯，因为一次捉弄小妖精，而被施了魔法变成拇指大的小狐仙。他骑在大白鹅背上，跟着一群大雁出发旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了见识，结识了许多朋友，也碰到过凶恶阴险的敌人。他在困难和危险中得到锻炼，最后返回家中，恢复原形，变成了一个好孩子。
课文节选自《骑鹅旅行记》，按照事情发展的顺序写了尼尔斯变成小狐仙后的变化：先是身材变小，只有拇指大；能听懂禽兽的话；遭到鸡的嘲笑；被猫咪威胁；让群牛教训；最后骑上鹅背飞行。文章借助动物们的反映，以童话般的语言向我们展示一个调皮捣蛋、任性负气却也有悔改之心，也有善良勇敢的一面。
二、教学目标
1.默读课文，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。。
2.关注人物命运，感悟尼尔斯的形象。
3.通过猜读，产生阅读原著的兴趣。
三、教学准备
学生：预习单
教师：教学课件。
四、教学课时
1课时
五、教学过程
（一）谈话激趣，导入新课
1.出示尼尔斯图片
（1）谈话交流
有一个小男孩一看书就犯困，还特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。这天，他幸灾乐祸地捉弄了同村的一个小妖精，接下来会发生什么呢？
（2）揭示课题
这个小男孩叫做尼尔斯，他是瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙创作的长篇童话《尼尔斯骑鹅旅行记》中的主角。《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。如今，这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们学习其中的片段，一睹风采。（板书：骑鹅旅行记（节选）
（3）齐读课题
（二）自读课文，尝试学习
1.默读课文，用自己的话说说故事的主要内容。
（1）出示“我会认”，多种方式认读词语。
（2）出示“我理解”，引导学生说说词语意思，知道读准多音字“模”和“济”。
（3）交流主要内容：
课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡鹅，猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后，他为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。
2.
再次默读，说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？
（提示：从文章中找到关键句子，筛选出关键信息）
快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。
自由汇报，全班汇总。
根据学生的汇报出示相关语句，抓住关键词体会动物们的行为反应（语言描写和动作描写），感受尼尔斯世界的变化——今非昔比。
(
课件
出示：
他那淡黄色的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去的一模一样，只不过变得很小很小罢了。
“叽叽，叽叽，快看放鹅娃
尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小儿尼尔斯·豪尔耶松！”
)
(
课件
出示：
可是他没有想到，他已不再是原来的样子，整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
)
(
课件
出示：
这时，猫突然一
跃
，径直朝他
扑
了过去，把他
摔
倒在地，
跳
到他身上，前爪
按
住他的胸口，对着他的咽喉
张开
了大嘴。
)
(
课件
出示：
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是
吼声四起
，
一片混乱
，听起来至少是三十头。
)
小结：尼尔斯变得很小很小，只有拇指大，原来备受尼尔斯欺负的鸡、鹅、猫和牛纷纷向尼尔斯发难，尼尔斯陷入人人喊打的境地当中。
选择最喜欢的句子，读出尼尔斯变成小狐仙后孤立无援的处境。
指名朗读—反馈指导—感情齐读
（三）重点探究，感受人物
思考并讨论：尼尔斯是个怎样的孩子？
1.淘气顽皮
（1）学生汇报（板书：淘气顽皮）
师：小说中的哪些情节让你觉得尼尔斯淘气顽皮？
（2）学生：从动物们的口中可以知道，尼尔斯做了很多欺负动物、调皮捣蛋的事情：比如，扯鸡冠子、揪猫尾巴、往牛耳朵里放马蜂、抽走妈妈挤奶时坐的小板凳。
课件出示：
“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
他先得意扬扬地念了一阵子经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪住我的尾巴？”
“你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木屑打我的滋味！”名叫星星的牛吼道。
“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！”金百合叫着。
（3）分角色读读这段话。
2.勇敢识趣
（1）学生汇报
生：在与猫决斗的过程中，虽然尼尔斯表现的有些任性，可他也很勇敢，而且心里产生了羞愧。（板书：勇敢识趣）
课件出示：
这时男孩恼怒了。他已经完全忘记了他现在是多么弱小无力，“怎么着？我还要揪你的尾巴！”
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。
说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。
（2）“示弱”是什么意思？从哪里看出男孩并不示弱？
（3）前面说男孩“并不示弱”，后面又说他“羞得连一句话也说不出来”，联系上下文谈谈你的理解。
3.知错就改
学生汇报（板书：知错就改）
(
课件出示：
男孩想对他们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。
他垂头丧气地从牛棚里走了出来。院子里不会有人再帮他寻找小狐仙，这他是能够理解的。
)
尼尔斯理解了什么？他是个怎样的孩子？
4.善良勇敢
（1）学生汇报（板书：善良勇敢）
（2）读一读，分别画出心理描写和动作描写的词句，谈谈感受。
课件出示：
“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”
当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住雄鹅的脖子。
小结：小说《骑鹅旅行记》成功地塑造了一个顽皮淘气、勇敢识趣、知错就改、善良的小男孩形象，让我们读起来津津有味。
（四）拓展延伸，尽情想象。
1.小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？
（1）小组讨论交流，并派代表汇报。
（2）全班汇总。
（五）课堂总结，布置作业
1.课堂总结。
今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。
2.布置作业。
（1）拓展阅读《鹤之舞表演大会》
（2）完成第7课预习单
板书设计
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骑鹅旅行记（节选）
被鸡嘲笑———————淘气顽皮
与猫决斗———————勇敢识趣
群牛控诉———————知错就改
骑鹅飞行———————善良勇敢六年级语文《骑鹅旅行记》预习单
班级：
姓名：
一、我会读
☆
☆
☆
☆
☆
1.正确、流利、有感情地朗读这课文，读通句子，相信你能超过三遍。
2.读准下列词语的读音
刨虫子
犬牙
缰绳
黑莓藤蔓
流水潺潺
波罗的海
头晕目眩
二、我会写
☆
☆
☆
☆
☆
1.我能读准下列词语，写出词语意思
一模一样
无济于事
乌合之众
头晕目眩
聚精会神
垂头丧气
得意扬扬
九牛二虎之力
三、我会做
☆
☆
☆
☆
☆
1.通过读课文，我觉得尼尔斯是个
的孩子。
2.读完文章，我知道曾经被尼尔斯欺负过的小动有：
、
、
、
。
四、我会查
☆
☆
☆
☆
☆
把你搜集到的关于《骑鹅旅行记》的文字资料或图片写下来，或者剪下来粘贴在后面吧。
课堂练习：
一、想一想，填一填
一（
）一（
） （ ）（ ）于事 （ ）（
）之众
头（
）目（
）
（
）精（
）神
得意（
）（
）
（
）头（
）气
九（
）二（
）之力
根据意思写词语
对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。（
）
像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人
群。
（
）
形容集中精神，专心一意。
（
）
意为九头牛与两只虎的力气的相加。比喻其力大不可挡。。
（
）
三、按要求改写句子
（1）他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀援的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。（缩句）
（2）男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。（缩句）
布置作业
1.
阅读《鹤之舞表演大会》。
2.
完成第7课预习单。
