第四章
中国的经济发展
第一节
交通运输
课时1
交通运输方式的选择
1.认识交通的重要性，交通是经济发展的“先行官”。
2.了解选择交通运输方式需要考虑的因素,比较不同交通运输方式的特点。学会根据需要合理地选择交通运输方式。
3.根据需要解决来源于实际生活中的交通运输方式的选择，并能初步的说出理由，培养学生分析、归纳总结能力、比较能力、解决实际问题的能力。
学会根据需要合理地选择交通运输方式。
不同交通运输方式的特点。
在生产力落后的年代,人们用人力畜力进行交通运输。今天2个小时的火车车程,用马车运输要走10天。随着社会的进步,人们有了越来越多的交通运输方式可供选择,甚至想象插上竹蜻蜓遨游世界。
板书
一、交通运输的概念
提出问题
我们每天往返于学校和家庭之间，都借助哪些工具呢？学生举例。
启发思考
各种车辆除了拉人，还可以拉什么呢？日常生活中，大家观察哪些活动要借助交通工具呢？学生举例说明。
归纳总结
利用交通工具把人或物从一个地方运到另一个地方就是交通运输。
板书
二、交通运输的发展变化
读图分析
课本图4-1了解交通工具的发展变化。
第一阶段：人力运输
第二阶段：畜力运输
第三阶段：现代运输
分组讨论
现代运输工具的优越性
归纳总结
1.现代工具速度快，容量大。
2.现代工具可加强各国家、各地区间的往来。
3.现代工具的使用可促进资源的开发，带动地区经济的发展。
板书
三、经济发展的“先行官”
学生活动
课本P87活动1，分组讨论
教师小结
四大米市都在长江中下游的鱼米之乡，可利用长江和京杭大运河运输。
读图分析
课本P88，对比分析五岭县的变化与交通的关系。
板书
四、选择合理的交通运输方式
1.各种运输方式特点比较
学生活动
阅读课本有关内容，分析比较各种运输方式的优缺点。
运输方式
运量
运费
运速
铁路
较大
较低
较快
公路
较小
较高
较快
水路
最大
最低
最慢
航空
最小
最高
最快
板书
2.考虑因素
学生活动
给出几个客运的具体事例，让学生讨论分析各案例应该选择哪种运输方式，为什么？选择时都考虑了哪些因素。
1.山东济南某公司的王经理，必须在两天内赶到北京签订一份合同。
2.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅游方案。
3.500吨钢材从上海运往济南。
4.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。
学生活动
学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。
（从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。）
教师小结
根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。
客运：人数、运费、速度、目的
货运：运量、货物性质、运费、距离、时间
要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。
教师小结
人的出行：必须考虑出行目的。人们对货运的要求可以根据四个字：多、快、好、省。
货运：贵重或急需而数量不大──航空
容易死亡或变质的──公路
???
大宗笨重的货物远距离运输──铁路
教师小结
我们在合理利用各种运输方式为生产和生活服务时，还有一点值得特别注意，那就是遵守交通规则、爱护交通设施、保证交通安全。
完成相应习题。
交通运输方式的选择
本节课我们主要学习了交通运输的重要性，认识了从古自今交通运输方式的变化，结合我们自己的生活，分析了不同交通运输在运量、运速、价格等方面的特点，还结合了具体的情景总结了客运和货运在选择交通运输方式方面要注意的事项和一般规律。
经过课堂实践，有了很大收获，也发现了一些不足。
成功点表现在：利用以有知识，以生为本创设恰当的问题情景，为学生提供了合作探究的机会，让学生有兴趣的参与到课堂学习中来，在课堂中有话想说，有话能说。
不足之处：
1.评价机制不够及时，欠启发性。
2.提问题和引导不到位，没有充分调动学生的积极性。
3.处理课堂时间不够随机应变。
今后打算；再上每一堂课中，要让学生有更多的发展思维空间，更多的展示机会表现自我，让他们感受到学习的快乐，这样，我们的课堂都会更轻松，更愉悦。
交通运输的概念及作用
选择恰当的交通运输方式第四章
中国的经济发展
第一节
交通运输
课时2
我国铁路干线的分布
1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
2.记住我国主要的铁路线，记住我国重要的铁路枢纽。
3.能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；学会使用列车时刻表。
4.能够设计合理、经济的旅游路线。
5.学会根据需要合理地选择交通运输方式
1.我国主要铁路线的名称，我国重要交通枢纽名称。
2.我国交通运输网络地区分布特点。
3.合理选择交通运输方式。
1.“五纵三横”铁路干线的名称与位置。
2.学会使用列车时刻表。
同学们，随着社会的发展，现在的生活条件越来越好，我们在满足物质需求后，难免要追求更高的精神享受。所以，外出旅游便成了许多家庭度假的一种时尚。同学们都到哪些地方旅游过？乘坐的什么交通工具？沿途经过了哪些城市？走了哪些路线？(以谈话的方式激活学生的思维，引起学生谈论的兴趣。学生自由发言后，教师根据学生的回答引出交通运输线)
(板书)四通八达的交通运输线
【讲授新课】
1.交流体会
让学生谈自己在旅行中所观察到的各地交通运输情况，比较各地的运输方式及运输工具的多少。从而使学生对我国交通运输各地发展不均有个感性的认识。
2.读图分析
用电脑打出课本图4.4“我国的交通运输网”。(去掉三处说明文字)让学生在亲身体会的基础上分析我国交通网的总体分布格局。
3.引导分析
同学们，我国的交通运输网从整体上看，哪些地方稀疏？哪些地方稠密？为什么会出现这种特点？
4.总结结论
我国交通运输线分布不均，东部稠密、西部稀疏、密度相差很大，无论是陆运、水运还是空运都呈现出这样的特点。(同时让学生观察图4.5我国主要高速公路的分布，加深这种认识)
(板书)分布不均，东稠西稀
5.典型分析
同学们，请观察我国水运最发达的地方在什么地方？(长江中下游地区)(电脑闪现长江通航部分)长江航道，干流横贯东西，众多的支流南北分布，深入到内地许多城市和农村，成为我国内河运输的大动脉。通航里程达7万千米。重庆、武汉、南京、上海是长江沿岸的重要港口，可以江海联运，被称为我国的“黄金水道”。
6.引导观察
长江中下游地区的内河航运和铁道运输线的分布有何特点？(交错分布)这样分布有何好处？(便于水陆联运)
7.观察重庆、武汉、南京、上海这几大城市除作为铁路枢纽、公路枢纽、水运枢纽外还是什么运输枢纽中心？(航空)上海等大城市都有国际机场，与国内、国外许多城市有密切的联系。形成了海、陆、空立体化的交通。
8.提出问题
那么是什么原因造成东西部交通密度差别如此之大呢？
9.观察讨论
我国各行政单位的人口数量柱状图、资源分布图、地形图，让学生自由讨论。
(板书)二、成因分析
1.自由发言
在学生讨论的基础上，让他们发挥自己的观点。正确的给予肯定，错误的引导，但不限制学生思维。
2.引导分析
抓住人口、资源、地形三方面着重分析。我国人口的东多西少，矿产资源的“北煤南磷”，农产品的“南稻北麦”都向交通运输提出了要求；地形上，东部大部分地区为平原，西部地势较高，地形复杂，多高原山地，修路成本高。从而让学生明白东部交通发展快，运输密集的“必要性、可行性”。
3.事例巩固
在新中国成立前的千百年里就有“蜀道难，难于上青天”的民谣，为什么呢？(放宝成铁路、成昆铁路的图片)西部地区修建铁路要克服什么自然条件？(地形)随着技术的提高，宝成铁路像一条黑色的钢铁巨龙沟通了巴山蜀水，成为我国西南一条重要的铁路运输大动脉，使艰难险峻的蜀道变成了坦途，从而结束了“蜀道难”的历史。
4.引导观察
我国哪些地区还没有铁路？(西藏)正在建设中的青藏铁路，说明青藏铁路建成后将结束西藏无铁路的历史，而且也将是世界上海拔最高、穿越多年冻土最长的铁路。
5.教师小结
我国交通线东密西疏的格局，限制了西部资源与能源的开发，也约束了东西部之间的联系。随着我国西部大开发战略的实施，西部地区的交通运输面貌将发生重大变化，同时也将带动沿线经济的发展，缩小东西部之间的差距。
6.承上启下
从图上观察，哪种交通运输方式最重要？(铁路运输)
完成相应习题。
我国铁路干线的分布
通过本节课的学习，我们要重点掌握我国交通运输网东密西疏的大致分布格局。
铁路运输的特点
主要铁路干线—五纵三横
