第二章
中国的自然环境
第二节
气候
课时3
我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素
1．理解我国降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
2．了解我国干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
3．运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
读图分析我国降水的时空分布特点及原因，从而体会我国气候类型的多样。
读图分析我国降水的时空分布特点及原因，从而体会我国气候类型的多样。
温故知新：
1．我国冬夏季气温分布规律及原因。
2．温度带填图。
3．回顾特殊分界线──秦岭─淮河。
承转过渡：上节课给大家留了思考题，这些植被都对应哪个点呢？（移动图片到对应点）
那大家说这些植被的分布受到什么因素的影响？──降水，好咱们这节课就来学习我国的降水情况。
提问引入：咱们先来看看几个城市的降水情况。
根据几个城市的降水量柱状图，同学们觉着它们之间有什么相同点和不同点呢？
──不同：从降水量上看有多有少；相同点：变化趋势相同，夏季多雨。
我们可以看到，我国降水空间分布不均，不同地方降水量差异很大，且时间分布不均，降水主要集中在夏季。那大家想一想，为什么我国的降水会集中在夏季呢？
【新课教学】
（一）创设情境，导入新知
气温和降水的差异导致了我国气候的差异。这堂课就让我们来学习我国气候的主要特征及影响我国气候的主要因素。
（二）师生互动，理解新知
1、我国气候的主要特征
我国气候主要特征——复杂多样
（教师）展示“中国气候类型的分布”图，请在图中找出吐鲁番、漠河、海口、五道梁、南京的气候类型。
（学生）吐鲁番的气候类型是温带大陆性气候，漠河的气候类型是温带季风气候，海口的气候类型是热带季风气候，五道梁的气候类型是高原山地气候，而南京的气候类型是亚热带季风气候。
（教师）不同的气候类型有着不同的气候特征，我们如何了解各种气候类型的特点呢？下面请同学们完成第39页活动题，请阅读漠河的气温曲线和降水柱状图，结合前面我们所学内容，回答下列问题。
（1）从漠河的气温曲线图中，读出当地的最高、最低气温，描述气温的特点。
（2）从漠河的降水柱状图中，读出当地最多、最少的降水量月份，描述该地全年降水的特点。
（3）综合气温和降水图，说出漠河的气候特点。
（4）参考对漠河气候特点的表述，归纳其他三地的气候特点。
（5）根据漠河和海口两地气候特点的差异，说一说他们各自发展旅游活动的优势。
（学生）
（1）冬季寒冷且漫长，夏季温暖且短促。
（2）降水集中于夏季，夏多冬少。
（3）漠河气候特点：冬季漫长，寒冷干燥；夏季短促，温暖湿润。
（4）海口气候特点：全年高温，分旱、雨两季；吐鲁番气候特点：冬冷夏热，气温年较差大，降水稀少；五道梁气候特点：高寒气候，全年低温，降水较少。
（5）漠河气候寒冷，可以利用这样的优势发展滑雪大赛、冰雕艺术展等冬季旅游项目；海口气候炎热，水分充足，适合开发越冬旅游、海上乐园等项目。
（教师）各种气候类型有着各自的特征，各不相同，变化各异。在一种气候类型区域中，他们的气候特点是不是就一样呢？试以漠河和北京为例说明。
（学生）不是全都一样。两者都属于温带季风气候，但是北京的气温要比漠河高，年降水量比漠河的多。
（教师）同学们分析得非常好。同一气候类型的内部，气候特征也有一定的差异。所以我国气候有着复杂多样的特征。
阅读教材38页图2.25“横断山区气候和植被的垂直变化示意”图。
（教师）你能根据植被说出不同高度所属的热量带吗？
（学生）从山脚到山顶，是热带、亚热带、温带、寒带逐渐过渡的。
（教师）气候在山区呈现明显的垂直变化，让我国的气候更加复杂多样了。因此，地形是影响气候的因素之一。
我国气候的主要特征——季风气候显著
阅读教材38页中国气候类型的分布图。
（教师）我国的气候类型中，东部地区为世界上典型的季风气候区，由北向南分布着哪些季风气候？
（学生）温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。
（教师）所以我国季风气候显著，类型齐全。
小结：综合以上分析可以得知，我国气候的两个主要特征是气候复杂多样、季风气候显著。
(二)影响我国气候的主要因素
（教师）同学们，通过刚才读气温曲线和降水柱状图得出气候特点的过程中，可以发现，影响气候的两个方面是什么？
（学生）气温和降水。
（教师）联系上两节课所讲的内容，全班分三组，分析来自漠河和海口、北京和吐鲁番、五道梁和其他四位地区气候不同的主要因素是什么？每组成员之间互相讨论，最后由各组代表回答。
（学生）来自漠河和海口的小朋友家乡气候不同是由于我国气候南北气温差异大，其主要因素是纬度位置。
（学生）北京和吐鲁番的降水量差异很大，主要是由于离海洋的远近，夏季风的影响造成的，所以其主要因素是海陆位置。
（学生）五道梁位于青藏高原上，地势海拔高，形成了独特的高原山地气候，我们认为其主要因素是地形。
（教师）同学们分析得很对，纬度位置、海陆位置和地形是影响我国气候的主要因素。
（教师）有人把我国长江以南地区称为“回归沙漠带上的绿洲”，季风是如何影响我国的气候的呢？下面请阅读教材40页2.28“中国的冬季风和夏季风示意”图及教材41页图2.29“阿拉伯半岛与长江以南地区位置与景观比较”图，阿拉伯半岛和我国长江以南地区纬度相近，但景观差异很大，想想这是什么原因？
学生据课本描述回答：降水量的差别大。
引导学生探讨引起这种差别的原因主要是海陆位置的差异造成的：我国的长江中下游平原处在亚欧大陆的东岸，而同纬度的阿拉伯半岛则处在亚欧大陆的西岸。大陆东岸有特殊的季风气候，特别是夏季风能从海上带来大量水汽，形成降水；大陆西岸的阿拉伯半岛很难受到来自海洋的气流的影响，因而降水稀少。
季风对我国气温的影响又如何呢？阅读41页活动2，回答问题。
教师讲解：受冬季风的影响，我国冬季要比世界上同纬度的其他地方气温偏低，其中北方地区距冬季风的源地近，受其影响更大，冬季风加剧了北方的严寒，从而加大了南北的温差，也就是说，冬季风也是影响我国冬季气温分布的因素之一。
完成相应习题。
气候
这节课我们着重了解了我国气候的主要特征，我国气候类型复杂多样，季风气候显著的特点，明白了气候的分布与纬度位置有关，与海陆位置有关，也与地形地势影响有关。不同的气候类型形成了不同的景观。
气候复杂多样
我国气候的主要特征
季风气候显著
纬度位置
影响我国气候的主要因素
海陆位置和地形第二章
中国的自然环境
第二节
气候
课时1
冬季南北温差大，夏季普遍高温
1.知识与技能：南北气温的差异及成因；冬、夏气温分布的特点，冬最冷夏最热的地方；温度带名称及划分依据；
2.过程与方法：讨论、归纳我国冬夏气温分布的特点，培养读图识图和协作的能力；
总结气温对人们生产生活的影响。
3.情感态度价值观：培养“地理和生活密切相关，学好地理可以增长见识，拓宽知识面，更好地改善我们的生产生活环境”的意识；培养“因地制宜充分利用自然环境”的人地协调发展观。
我国冬夏气温分布特点，主要温度带、干湿地区，主要气候类型。
冬、夏季风气候的成因。
课件展示哈尔滨举办的冰灯游园会系列图组、广州迎春花市图组，进而引入同一季节中国南北气温有差异。什么原因导致同一季节中国南北气温差异的呢？
（1）南北气温差异及原因：“纬度越高，气温越低；纬度越低，气温越高”
，进而得出：中国南北气温差异的主要原因是由于南北跨越纬度很广；
（2）是不是每个季节南北气温差异程度都一样呢？导致南北气温差异的原因还有哪些呢？
一、冬季南北温差大，夏季普遍高温
1、引入
课件展示哈尔滨举办的冰灯游园会系列图组、广州迎春花市图组，进而引入同一季节中国南北气温有差异。什么原因导致同一季节中国南北气温差异的呢？
（1）南北气温差异及原因：“纬度越高，气温越低；纬度越低，气温越高”
，进而得出：中国南北气温差异的主要原因是由于南北跨越纬度很广；
（2）是不是每个季节南北气温差异程度都一样呢？导致南北气温差异的原因还有哪些呢？
2、冬季南北气温差异大
（1）课件展示教材31页图2.13我国1月平均气温分布图，引导学生在图上找出-28℃、-24℃、-16℃、-8℃、0℃、8℃、16℃等温线；
（2）据图合作探究：①这几条等温线大致的分布规律（从北到南分布，表示往南气温基本在升高）；②最北气温、最南气温及差异（海口16℃、漠河-28℃，气温相差接近50℃）；③冬季结冰与不结冰地区的分界线（0℃等温线）；④一月0℃等温线经过的地区及0℃等温线弯曲的地方和原因（秦岭——淮河一线；在青藏高原东缘弯曲，青藏高原海拔远远高出同纬度地区，气温因此比同纬度地区低<海拔上升100米，气温下降0.60℃>）；⑤该月气温最低的地方大致在哪？（漠河）
（3）结合分析总结冬季气温分布特点（南北温差大）
3、夏季除青藏高原外，全国普遍高温
（1）幻灯片直接展示7月平均气温分布图，请一学生观察图上的等温线；
（2）分析：①
夏季我国气温分布特点与冬季有什么不同？（夏季全国普遍高温）；②有没有气温特别异常的地区？（青藏地区气温比同纬度地区低：海拔比同纬度地区高）；③冬季气温最低的地方在中国的最北端，那夏季气温最高的地方在不在中国最南端呢？（不在，在新疆的吐鲁番<可适当引申原因——吐鲁番海拔低、加之地表以沙子为主升温快>）
（3）结合分析总结夏季气温分布特点（除青藏高原外，全国普遍高温，南北温差小）
（4）阅读材料：我国冬季最冷和夏季最热的地方（漠河北极村和吐鲁番）
4、我国温度带的划分
（1）课件展示教材33页图2.17我国温度带的划分；
（2）引导学生认识“五带一区——寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、高原气候区”，认识暖温带和亚热带分界线与1月0℃等温线的关系；
（3）引导学生结合前面行政区划的知识，以导游的身份向同学介绍不同城市（哈尔滨、乌鲁木齐、北京、兰州、拉萨、武汉、昆明、广州）、家乡所在城市所处的温度带；
（承转）不同温度带，不同的气温环境，人们的生产生活方式有什么不同呢？
5、气温对生产生活的影响
1.以自然小组为单位，然后每组派一代表，看谁列举出的气温对生产生活影响的实例多，列举一个实例10分，组员可补充，累计最高分组当选本节课明星组
2.老师这里也整理了一些小资料，咱们一块来看看。（结合教材活动部分重点介绍不同温度带的水果、农作物熟制、传统民居的不同）
完成相应习题。
冬季南北温差大，夏季普遍高温
这节课我们着重了解了我国冬夏气温的分布特点、南北气温的差异和温度带的划分与分布，明白了冬夏气温的分布与纬度位置高低不同有关，以及由此对人们的生活带来的影响。
南北气温存在差异（原因：纬度差异)
不同季节温差特点
“五带一区”：
寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、高原气候区
气温对人们生产生活的影响较大第二章
中国的自然环境
第二节
气候
课时2
东西干湿差异显著
1.知识与技能：理解并掌握我国降水的时空分布规律；
掌握我国干湿地区的划分依据及分布。
2.过程与方法：通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。
3.情感态度价值观：通过我国干湿状况对农业类型、植被和自然景观影响的学习，使学生懂得，在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系相互制约的辩证关系。
我国降水的空间分布规律；我国干湿地区划分状况。
我国四类干湿地区的分布及其对植被和农业的影响。
大家知道气温和降水是构成一地气候的两个重要的因素。上节我们已学习了我国气温的特点。今天我们来学习我国降水的基本特点。
1、引入
大家知道气温和降水是构成一地气候的两个重要的因素。上节我们已学习了我国气温的特点。今天我们来学习我国降水的基本特点。
2、我国降水的空间分布
我们平时经常会说下雨了，那是不是下雨就是降水呢？（区分降水与下雨的差别，明确降水的概念）指导学生阅读2.18“我国年降水量分布图”，完成下列的练习：
(1)找出年降水量超过1600毫米的地区。东南沿海地区
(2)800毫米等降水量线通过哪些地方？它与我国一月等温线图中的哪条等温线大致相同？800毫米等降水量线通过秦岭、淮河附近至青藏高原东南边缘。它与我国一月份的0摄氏度等温线大体是一致的。
(3)400毫米等降水量线通过哪些地方？
400毫米等降水量线大致通过大兴安岭、张家口市、兰州
市、拉萨市至
喜马拉雅山脉东缘。
(4)找出年降水量在200毫米以下的地区。西北内陆地区
(5)我国年降水量在地区分布上有什么特点？
[阅读材料]
指导学生阅读课本35页阅读材料“我国降水最多和最少的地方”。
3、我国降水的空间分布规律
（1）可以看出，我国降水的空间分布是有明显的规律的：年降水量从东南沿海向西北内陆递减。
（2）[活动]降水量的不同会影响到建筑、饮食、民俗等许多方面。比较教材第37页图2.18中房屋的建筑形式有何不同，这与当地的降水情况有什么关系？
4、干湿地区
（1）干湿地区划分的依据
：
一个地区是湿润还是干旱，不仅取决于降水的多少，还取决于该地区的蒸发量的大小。若降水量大于蒸发量，则空气湿润；反之空气干燥。人们依据这一关系把全国划分为四个干湿地区。
(2)干湿地区:湿润区.半湿润区.半干旱区和干旱区
(3)干湿地区的分布
[板书]
对照“我国年降水量分布图2.18”，识读“我国干湿地区划分图2.22”，回答下列问题：
(1)湿润地区主要分布在哪里？它与半湿润地区的分界线大致接近于哪条等降水量线？(2)半湿润地区主要分布在哪里？它与半干旱地区的分界线大致接近于哪条等降水量线？(3)半干旱地区和干旱地区各主要分布在哪里？它们的分界线大致接近哪条等降水量线？(4)从上述分析看，我国干湿区的分布与我国年降水量的分布有什么关系？
从总体看，我国干湿地区的分布与我国年降水量的分布大体一致。但又有区别。例如，东北三省的湿润地区，有些地区的降水量在800毫米以下，可是由于气温低，蒸发量小，也属湿润区。正是因为各干湿地区的水分条件不同，所以它的分布状况对各地农业生产和自然景观也产生显著的影响。
4．干湿地区对自然界景观和农业的影响
[板书]
湿润区、半湿润区气候湿润，降水较多，自然条件优越，成为我国重要的农业生产区。南方湿润区主要是水田，北方半湿润区主要是旱地农业区。湿润和半湿润区自然植被以森林和森林草原为主。干旱和半干旱地区气候条件较差，适宜发展畜牧业。干旱地区多以荒漠为主，半干旱区以草原为主。
完成相应习题。
东西干湿差异显著
这节课我们着重了解了我国东西干湿差异显著的状况，以及深入了解了干湿地区的划分依据和分布地区。从总体看，我国干湿地区的分布与我国年降水量的分布大体一致。但又有区别。同学们对这部分内容掌握的比较好，希望大家下去后做一些练习题加以巩固。
降水的分布特点-----从东南沿海向西北内陆逐渐递减
干湿地区的划分依据和分布地区
