六年级下册数学教案－第6单元 5 绿色出行 第1课时人教新课标

绿色出行
内容来源：小学六年级数学教科书下册 第六单元 综合与实践
主 题：绿色出行
授课对象：六年级学生
目标确定的依据：
课程标准相关要求
经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动;结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程;在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程;通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。
2、教材分析：
近年来，环境质量越来越差，为了还给天空一偏蓝色，提倡“绿色出行，低碳生活 ”。节约能源、提高能效、减少污染、有益健康、兼顾效率的出行方式，称之为绿色出行。教材通过此次活动，使学生通过了解资料信息，从数学的角度分析数据，得出结果，审视我们的生活方式等活动，认识到绿色出行的好处，并提出可行的建议，真正体现数学的应用。
学情分析
近年来，保护环境的呼声越来越高，学生通过自身的经历和新闻媒体，已深刻地感触到环境危机给人类带来的种种灾难。六年级学生已学会利用网络收集信息，会通过小组合作交流信息。通过小组合作，能针对问题提出设计思路、制定简单的方案，积累数学活动经验。通过活动，还能培养同学们绿色出行的好习惯，激发同学们保护地球、节约能源的热情，培养同学们团结协作的精神。
目标
1、通过活动，知道汽车尾气对环境的危害，增强保护环境的意识，获得绿色出行、节能减排的环保知识，同时参与绿色出行活动。初步掌握生活中节能减排的方法。
2、能通过小组合作，计算出教材中小明一家三口上班、上学中的路程，通过比较路程和时间的多少，推算出比较合理的出行方式。提高语言表达能力，经历收集、整理和归纳信息的过程，获得数学活动经验。
教学重点：认识汽车给出行带来方便的同时也给环境带来了危害。
教学难点：经历调查、收集、整理数据的统计过程。
评价任务：
1、知道汽车尾气对环境的危害，增强保护环境的意识，初步掌握生活中节能减排的方法。
2、能通过小组合作，解决教材中小明一家三口上班、上学中的实际问题。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点

创设情境，引出课题 师问：大家来上学乘坐什么样的交通工具？生回答自己的出行方式。接着给同学们出示一组有关交通拥挤和环境污染的图片，并让同学们说出自己的感想。老师给同学引出“低碳生活，绿色出行”的概念。
大胆地说出自己的看法
能说出汽车尾气对环境的危害。初步掌握生活中节能减排的方法。
传授新课 环节1
找出关键词，明确问题 据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长25.5%。北京市 共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的小气车出行比例为33%，为近年来首次下降北京市民的“绿色出行”意识不断增强。

增强环境保护的意识，绿色出行的意识

传授新课
环节2
分析问题，解决问题
每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人汽车在2012年排放多少吨二氧化碳？
小组合作，解决问题,并在班内交流
小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？
小组合作，解决问题，并在班内交流
能主动参与小组合作，能主动与他人交流
环节3
拓展延伸 根据上面的信息，你能发现什么？
调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比。
3.你有什么好的建议？
能提出自己的建议
课堂小结 环节4
活动小结 绿色出行间接改善了环境质量。作为学生，我们更应该响应号召，为环境建设贡献自己的力量。我们每天出行尽量既环保又要兼顾出行效率。
能总结自己本次活动的收获