三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案｜冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案｜冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-04 12:32:00 | ||
图片预览
文档简介
第1?课??????气球装饰方案
一、教学目标
1.知识技能：能发现气球的规律，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
2.问题解决：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
3.情感态度：积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
二、教学重点
能发现气球的规律，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
三、教学难点
“余数”和“排列规律”相结合。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学流程
???????????????
?
教学环节
?
?
活动的组织与实施
?
?
设计意图
?
?
备注
?
?
一、引入课题
?
?
?
?
?
?
?
?
?
二、合作探索，
?
解决问题。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
三、试一试
?
?
?
四、练一练
?
?
?
?
一、引入课题
?
师：本单元我们继续学习除法的有关知识（三位数除以一位数的除法），这节课，我们来学习应用除法知识解决生活中的实际问题。
?
板书课题：气球装饰方案
?
二、合作探索，解决问题。
?
?
?
1、解决“方案一”中的问题。
?
（1）出示例题，提出问题。
?
开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球串起装饰教室。大家拿出了两个气球装饰方案。
?
????方案一、
?
????红 红 黄 黄 红 红 黄 黄 红 红 黄 黄 红 红
?
????照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色？
?
????让学生认真审题，并想一想：通过观察，发现了什么？
?
（2）获取信息，明确问题。
?
????指名回答，引导学生发现：①气球是按“二红二黄、二红二黄、二红二黄……”这样的规律排列的。②思考的问题是：按这样的顺序挂上去，第17个气球是什么颜色？??????????????（3）自主探索
?
????让学生先独立想一想，并在小组内交流想法。教师巡视，及时了解学生中典型的想法。
?
????（4）全班交流
?
????先指名汇报想法，学生可能会提供不同的思路，只要学生说的有理，教师都应给予肯定。
?
????接着，教师出示以下三种不同的想法：
?
????想法1、我用○表示红气球，用△表示黄气球，第17个是○……
?
????想法2、我用A表示红气球，用B表示黄气球，第17个是A……
?
????想法3、我这样想……
?
????一组四个气球
?
????17÷4=4……1（余数是1，第5组的第1个球是红色的。）
?
????组织讨论：你认为以上三种想法中，哪一种更好？
?
????通过交流，引导学生发现第3种想法更好些。（因为她能用除法知识解决问题，并且很快得到答案）
?
????最后，教师还可以再提出“第22个、第23个气球各是什么颜色”，
?
让学生独立解决后，再组织交流。
?
????组织学生进行再次交流时，教师可根据学生的回答，板书如下：
?
????22÷4=5……2（余数是2，第6组的第2个球是红色）
?
????23÷4=5……3（余数是3，第6组的第3个球是黄色）
?
????2、解决“方案二”中的问题
?
（1）出示例题，提出问题。
?
????黄 黄 蓝 蓝 蓝 黄 黄 蓝 蓝 蓝 黄 黄 蓝 蓝 蓝
?
????照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色？第40个呢？
?
（2）自主探索
?
让学生独立思考，并在小组内交流算法。
?
（3）全班交流
?
全班交流时，教师要引导学生应用除法知识解决这个问题。
?
根据学生的汇报，教师板书如下：
?
28÷5=5……3（余数是3，第6组的第3个球是蓝色）
?
40÷5=8（没有余数，第8组的最后1个球是蓝色）
?
三、试一试
?
设计气球装饰方案
?
四、练一练
?
?
?
?
?
?
?
?
回忆铺垫。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
帮助学生理解问题。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
引导学生开动脑筋，想多种办法。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
余数的思想。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
巩固新知。
?
?
?
?
七、板书设计
?
气球装饰方案
1红红黄黄???AABB
17÷4=4……1（余数是1，第5组的第1个球是红色的。）
2黄黄蓝蓝蓝?AABBB 28个、40个是什么颜色的？
28÷5=5……3（余数是3，第6组的第3个球是蓝色）
40÷5=8（没有余数，第8组的最后1个球是蓝色）
一、教学目标
1.知识技能：能发现气球的规律，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
2.问题解决：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
3.情感态度：积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
二、教学重点
能发现气球的规律，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
三、教学难点
“余数”和“排列规律”相结合。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学流程
???????????????
?
教学环节
?
?
活动的组织与实施
?
?
设计意图
?
?
备注
?
?
一、引入课题
?
?
?
?
?
?
?
?
?
二、合作探索，
?
解决问题。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
三、试一试
?
?
?
四、练一练
?
?
?
?
一、引入课题
?
师：本单元我们继续学习除法的有关知识（三位数除以一位数的除法），这节课，我们来学习应用除法知识解决生活中的实际问题。
?
板书课题：气球装饰方案
?
二、合作探索，解决问题。
?
?
?
1、解决“方案一”中的问题。
?
（1）出示例题，提出问题。
?
开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球串起装饰教室。大家拿出了两个气球装饰方案。
?
????方案一、
?
????红 红 黄 黄 红 红 黄 黄 红 红 黄 黄 红 红
?
????照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色？
?
????让学生认真审题，并想一想：通过观察，发现了什么？
?
（2）获取信息，明确问题。
?
????指名回答，引导学生发现：①气球是按“二红二黄、二红二黄、二红二黄……”这样的规律排列的。②思考的问题是：按这样的顺序挂上去，第17个气球是什么颜色？??????????????（3）自主探索
?
????让学生先独立想一想，并在小组内交流想法。教师巡视，及时了解学生中典型的想法。
?
????（4）全班交流
?
????先指名汇报想法，学生可能会提供不同的思路，只要学生说的有理，教师都应给予肯定。
?
????接着，教师出示以下三种不同的想法：
?
????想法1、我用○表示红气球，用△表示黄气球，第17个是○……
?
????想法2、我用A表示红气球，用B表示黄气球，第17个是A……
?
????想法3、我这样想……
?
????一组四个气球
?
????17÷4=4……1（余数是1，第5组的第1个球是红色的。）
?
????组织讨论：你认为以上三种想法中，哪一种更好？
?
????通过交流，引导学生发现第3种想法更好些。（因为她能用除法知识解决问题，并且很快得到答案）
?
????最后，教师还可以再提出“第22个、第23个气球各是什么颜色”，
?
让学生独立解决后，再组织交流。
?
????组织学生进行再次交流时，教师可根据学生的回答，板书如下：
?
????22÷4=5……2（余数是2，第6组的第2个球是红色）
?
????23÷4=5……3（余数是3，第6组的第3个球是黄色）
?
????2、解决“方案二”中的问题
?
（1）出示例题，提出问题。
?
????黄 黄 蓝 蓝 蓝 黄 黄 蓝 蓝 蓝 黄 黄 蓝 蓝 蓝
?
????照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色？第40个呢？
?
（2）自主探索
?
让学生独立思考，并在小组内交流算法。
?
（3）全班交流
?
全班交流时，教师要引导学生应用除法知识解决这个问题。
?
根据学生的汇报，教师板书如下：
?
28÷5=5……3（余数是3，第6组的第3个球是蓝色）
?
40÷5=8（没有余数，第8组的最后1个球是蓝色）
?
三、试一试
?
设计气球装饰方案
?
四、练一练
?
?
?
?
?
?
?
?
回忆铺垫。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
帮助学生理解问题。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
引导学生开动脑筋，想多种办法。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
余数的思想。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
巩固新知。
?
?
?
?
七、板书设计
?
气球装饰方案
1红红黄黄???AABB
17÷4=4……1（余数是1，第5组的第1个球是红色的。）
2黄黄蓝蓝蓝?AABBB 28个、40个是什么颜色的？
28÷5=5……3（余数是3，第6组的第3个球是蓝色）
40÷5=8（没有余数，第8组的最后1个球是蓝色）