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部编版语文五年级《古诗三首》第一课时教学设计
课题
古诗三首之示儿
单元
四
学科
语文
年级
五上
学习目标
1.会写“祭、乃”2个生字。2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。
重点
1.会写“祭、乃”2个生字。2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
难点
体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、谈话导入，揭示诗题1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最著名的一篇。板书：陆游
示儿2.作者简介及背景①陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。乾道二年，因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。3.揭示诗题①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？
了解诗人以及诗歌的背景。
激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好基础了解作者和背景，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会古诗深刻的内涵，以及感受诗人的人格打下基础
讲授新课
二、初读古诗，整体感知1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？三、弄懂诗意，理解内容1.朗读古诗，并划分节奏。死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。2.理解古诗的内容。①默读古诗，找出不懂的字词，借助工具书或和同学交流。②试着理解每句诗的意思。③理解整首诗的意思。师总结：这首诗之所以成为千古传诵的名篇，感动着一代又一代的人，是因为其间隐含着真挚深沉的爱国情意。板书：真挚、深沉的爱国情意四、把握重点朗读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这两句诗，思考下列问题：①这两句诗中，最让你深刻感受到诗人的爱国情感的是什么？②在这两句诗中，你除了能感受到诗人的爱国情感，还能感受到诗人的什么情感？生思考，并回答师总结：从“家祭无忘告乃翁”这句诗中，我们可以感受到诗人的爱国情感，
即使死去，也会惦记收复失地。从“王师北定中原日”这句中，我们能看到诗人对于不能亲眼看到祖国统一的无奈。五、创设情境，读写结合认真朗读这首诗，体会诗的意境，并试着想象，诗人在病榻上会想些什么？会对儿子说些什么？儿子是怎样回答的？然后说一说。
初读古诗，整体感知古诗。划分诗歌节奏。理解诗歌意思，体会诗人情感。
引导学生去关注书后注解，借助注解尝试理解诗意是学习古诗的基本方法培养学生独立借助注释理解诗句，探索诗中深刻的内涵的能力通过创设情境，使学生从对诗意的理解走向对诗人情怀的感受，通过对比，感受到诗人的忧国忧民
课堂小结
六、拓展延伸，升华情感课下读这几首诗，感悟诗中的爱国情感。1.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》2.《病起抒怀》《诉衷情》《十一月四日风雨大作》
板书
11、古诗三首之示儿真挚、深沉的爱国情意
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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11、古诗三首
语文部编版
第二课时
五年级上
五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神！
1、初读三首古诗，要求读准字音。
初读古诗
熏香
乃父
我会认
nǎi
xūn
己亥
hài
万马齐喑
yīn
抖擞
sǒu
恃宠而骄
shì
生字学习
降
不拘一格降人才。
jiàng
投降派是没有好下场的。
xiáng
[
jiàng
]
1.落下（跟“升”相对）：～落。
2.使落下；降低（跟“升”相对）：～价。
[
xiáng
]
1.投降：诱～。
2.降伏；使驯服：～龙伏虎。
祭
乃
熏
杭
我会写
亥
恃
拘
jì
nǎi
xūn
hài
shì
háng
jū
哀
āi
易读错
喑
yīn
不要读成“ān”。
易写错
祭
jì
不要少写一“点”。
巧记
熏
xūn
不要写成“横”
擞
sǒu
抖擞：振作精神,
“女”横不露头
学完生字，请同学们再回到第一首古诗，我们开始学习陆游的这首《示儿》，看看在国家危难之际，我们的陆游大诗人是如何表达自己情感的。
示儿
作者简介
陆游
南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神。
朗读古诗，思考：
1.这首古诗讲述了什么内容？
2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
整体感知
示
儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
朗读指导
朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。
给儿子看
示
儿
这首诗是给儿子的遗嘱。
解
题
死去元知万事空，
诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。
同“原”，本来。
这是一个倒装句，正常的语序应该是“元知死去万事空”。
一切事情。
解
诗
意
只，只是。
一个“悲”字，点出作者的遗憾。
国家统一
诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
淮河以北被金人侵占的地区。
不要。
你的父亲。
“北定”，点出作者对定能收复失地的信心。
宋朝的军队。
平定北方。
祭祀家中先人。
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨，后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的爱国情怀。
这首诗是诗人的
。通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的_________。
遗嘱
爱国情怀
课堂总结
十一月四日风雨大作
【宋】陆游
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
拓展提高
1、填空。背诵《示儿》这首诗，并说说这首诗的意思。
示儿
死去_______________，但悲____________________。
______________________,家祭_____________________。
2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是
无忘告乃翁
王师北定中原日
不见九州同
元知万事空
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
课堂练习
我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。
因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！
3.用自己的话说说整首诗的意思。
作业布置
1、预习《题临安邸》，结合注释，理解诗意。
谢谢
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11、《古诗三首之示儿》同步练习
一、补全诗句，解释加点词语的意思。
1.
无
，
。
王师
，
乃翁。
无：
王师：
乃翁：
2.山外
，
休？
，直把
。
休：
直：
3.
生气恃
，万马齐喑
。
，
。
生气：
恃：
。
万马齐喑：
。
二、下列说法正确的是（
）。
A.
《示儿》是宋代诗人陆游的绝笔。
B.
《题临安邸》歌颂了京城汴梁的繁华热闹。
C.
《已亥杂诗》是唐代诗人龚自珍的作品。
三、用自己的话说说整首诗的意思。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
参考答案
一、1.死去
知万事空
但悲不见九州同
同“原”，本来。指南宋朝廷的军队
你们的父亲。
2.
青山楼外楼
西湖歌舞几时
停止。
简直。
3.
九州
风雷
究可哀
指朝气蓬勃的局面。
依靠。
所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
二、A
三、我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。
因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！
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精品试卷·第
2
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