(共34张PPT)
第2课时
水的净化和纯化
粤教版·九年级化学上册
新课导入
新课探究
自然水含有泥沙、腐殖质、藻类、细菌、浮渣，甚至可能有某些对人体有害的污染物质，一般不宜直接饮用，需要经过净化处理才能饮用，或作其他用途。
水的净化方法
沉淀法
明矾的净水原理（物理变化）
往浑浊的水中倒入明矾溶液，搅拌生成絮状沉淀，这些沉淀可以吸附水中的微小颗粒一起沉降，达到净水的目的。
实验一
取一个100mL的烧杯，加入约70mL
的浑浊河水（或混有少量泥土的自来水）。
1.静置数分钟后观察烧杯上层和底层的水，记录现象:
_____________________________________________________________________________________。
2.把硫酸铝或明矾加入烧杯中，搅拌后，继续观察变化，记录现象:
_____________________________________________________________________________________。
过滤法
过滤：把液体与不溶于液体的固体分离，除去不溶性杂质。
注意：过滤不能去除可溶性的杂质及微生物。
实验二
在一个下端带有开关的玻璃过滤柱内，由下至上装填棉花、活性炭、细沙、粗纱、纱布，把一个干净的烧杯放在过滤柱下，将浑浊的水慢慢地倒进过滤柱。
烧杯中得到的滤液，与原来的浑浊水相比，有何不同？
_____________________________________________________________________________________。
实验室里常用分液漏斗过滤
(1)
制作过滤器
将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上，中间不要留有气泡，否则会影响过滤速度，而且滤纸边缘要低于漏斗口。
过滤操作注意事项
一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不要留有气泡，否则会影响过滤速度。
二低：滤纸的边缘要比漏斗稍低，向烧杯中倾倒液体，液面要低于滤纸边缘。防止液体由滤纸和漏斗之间的缝隙流下去，使滤液浑浊。
三靠：倾倒液体的烧杯要靠在玻璃棒的中下部，使液体沿玻璃棒流入漏斗。引流用的玻璃棒要靠在三层滤纸的一侧。漏斗下端的管口要靠在承接滤液的烧杯内壁上。
经过上述实验净化的水只是干净的水，还不是纯水，其中常常含有许多可溶性杂质。我们可以通过蒸发的实验加以证明。为了得到纯净的水，常采用蒸馏的方法。
实验三
取上述过滤后的净水约
2
mL，倒进蒸发皿内，用酒精灯加热蒸发至出现固体而水分并未干时，停止加热，利用余热使水分蒸干，可观察到_________。
固体杂质
蒸馏法
实验四
将前述过滤法所得的水倒进蒸馏烧瓶中，加热，使水沸腾变成蒸汽，再冷却凝结成水，这样制得的水，叫蒸馏水。它是一种纯净水。
自来水的生产过程
自来水厂净化过程：
原水→絮凝→过滤→曝气（空气氧化）→杀菌→生活用水
市面上常见的饮用水种类：
蒸馏水（纯净物）
去离子水（纯净物）
矿泉水（混合物）
硬水及其软化
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合
物的水。
我们在水壶或热水瓶底部常见到的一层白色水垢，就是硬水加热后形成的沉淀物。
硬水的危害
实验五
在两个容量一样的烧杯中分别盛等量的软水（A）和硬水（B），再分别滴加等量的肥皂水，搅拌，观察杯中产生泡沫的情况。
区别硬水和软水
盛硬水的烧杯泡沫很少。
工业上用蒸馏法或化学处理硬水，把硬水中的钙离子、镁离子去掉，从而得到不含或少含可溶性钙、镁化合物的软水。
把硬水转化成软水，称为硬水软化。
随堂练习
1.下列说法正确的是（
）
A.凡是无色透明的水都能够饮用
B.水是无尽的自然资源
C.水是人类宝贵的自然资源
D.没有水人类依然可以生存
C
2.下列物质属于纯净物的是（
）
A.自来水
B.纯净水
C.矿泉水
D.蒸馏水
D
3.下列区别硬水和软水的方法正确的是（
）
A.用加热的方法区分，不生成水垢或不易生成水垢的为软水，反之为硬水
B.观察是否澄清、透明。澄清透明的水为软水，反之为硬水
C.品尝是否有异味，无异味的是软水，有异味的是硬水
D.用肥皂水区别，容易起泡沫的为软水，不易起泡沫的为硬水
D
4.水是人类生活中不可缺少的物质。日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有一些是蒸馏水，有关这类纯净水的下列说法中，正确的是（
）
A.它是纯天然饮品，不含任何化学物质
B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素
C.它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益
D.用催化剂可将它转化为汽油
C
课堂小结
1.水净化的主要方法：沉淀法、过滤法。
2.水纯化的方法：蒸馏法。
3.自来水厂净化过程：原水→絮凝→过滤→曝气（空气氧化）→杀菌→生活用水。
4.饮用水的种类：蒸馏水、去离子水、矿泉水。
5.硬水的概念、危害及软化方法。
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业
谢谢！(共30张PPT)
第四章
生命之源——水
粤教版·九年级化学上册
第1课时
水资源
水污染及其防治
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
新课导入
我们每天都要用水、要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？
新课探究
人类离不开水
虽然我们居住的星球被称为地球，但事实上我们生活在“水球”上，地球表面的
70.8%
被水覆盖，这就是江、河、湖、海。
水约占人体重的
65%，成人每天需要补充约
2.5
kg
水。水分不足，会口渴，严重缺水皮肤会起皱，甚至意识模糊乃至死亡。
人体约65%
水母约95%
鱼约70%
生物体的含水量
地球水资源的总储量约为
1.36×1018
m3，但人类所能利用的淡水仅约为总储量的
0.7%，主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。
珍惜水资源
20世纪以来，随着人口的不断增长，人类消耗的水量急剧增加，淡水消耗量增加了6至7倍，比人口增长的速度快两倍。
目前，世界上有80个国家约15亿人口面临淡水不足，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态中。
我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，地域分布也不均匀，在西北等部分边远地区，特别缺水。
97%海水
2%冰川
1%淡水
地球水资源的分布比例
水资源十分宝贵，我们一定要节约用水，说一说生活节约用水的方法？
随手关紧水龙头；洗衣服分段注水、洗涤、脱水；在抽水马桶中放一个灌满水的雪碧瓶或使用节水型马桶；刷牙时用口杯接水……
水污染及其防治
人类不仅面临淡水资源紧缺的问题，而且面临水体污染的危害。
工业生产的废渣、废液、废气和生活污水的任意排放，
城镇垃圾的随处堆积，
船舶的航行，
农药、化肥的过量施用。
工业废水
农药化肥
生活垃圾
被污染的水含有有毒物质和细菌、病毒等，不能作饮用水源，也不能用于灌溉。
食用污染水域中养殖的生物，会使人中毒或致病。
水体富营养化，影响人类的生态环境。
水体富营养化
水体富营养化是水体污染的一种表现。富营养化最显著的特征是水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原本清澈透明的水面，随藻类颜色的不同，而呈现蓝色、红色、红褐色、乳白色或绿色。
沿海赤潮
湖泊蓝藻
随堂练习
1.我国水资源非常缺乏，在生活中要注意节约用水，保护水资源。下列叙述正确的是(
)
A.控制水中所有动植物的生长
B.设法提高工业用水的重复利用率
C.废水只要无色透明就可以直接排放
D.大量开采地下水以满足社会对水的需求
B
2.我们该如何防治水污染呢?
①生活污水不能任意排放。
②工业上的废水、废物必须经过处理使之
合乎标准再排放。
③农业上的农药、化肥必须合理施用。
3.右图是我国“国家节水标志”。谈谈你对该标志的理解以及由此获得的启示。
答：标志是由水滴、人手、地球组成，圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像手托起一滴水，手是拼音字母J、S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
课堂小结
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业
谢谢！
