(共31张PPT)
第2课时
二氧化碳的实验室制法、用途及碳循环
粤教版·九年级化学上册
新课导入
在生活中，只要稍加留意，我们不难发现二氧化碳的身影，它与人类的生产、生活密不可分。
推进新课
我们知道碳燃烧可以得到二氧化碳，但是这种方法所制的二氧化碳既不纯净又难收集。
那么实验室里如何制取二氧化碳呢？
实验室常用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应制取二氧化碳。
反应原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
实验室怎样制取二氧化碳
【实验5-8】
根据前面学过的实验室制取氧气的方法，你能设计出实验室制取二氧化碳的思路吗？
对比氧气的制取装置，制取二氧化碳的装置应当如何选择，作出你的设想。
发生装置的选择
依据：
根据反应物状态、反应条件。
气体发生装置
反应物的状态
固体和固体反应
固体和液体反应
液体和液体反应
……
反应条件：是否需要加热、加催化剂等。
稀盐酸和大理石
常温
固液不加热装置
收集装置的选择
气体收集装置取决于气体的密度和溶解性。
气体收集装置
排空气法
密度比空气大的——向上排空气法
密度比空气小的——向下排空气法
排水法：不易溶于水，不与水发生反应。
大于空气
易溶于水
向上排气
实验装置
CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
2
实验步骤
①检验气密性——②加入药品——③收集气体——④进行验满——⑤检验气体。
思考：如何检查装置的气密性？
如图所示，组装好仪器后，先把导气管的一端浸入水里，然后用手掌紧贴容器外壁，如果导气管口有气泡冒出，或者松开手，导气管口浸水的一端形成一段高于水面的水柱，则表明装置气密性良好。
检验：将气体通入澄清石灰水(或往气体中滴加澄清石灰水，振荡)，石灰水变浑浊，说明该气体是CO2。
验满：将燃着的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，说明CO2已满。
澄清石灰水
变浑浊
注意事项：
长颈漏斗下端应浸入液面以下
防止气体从长颈漏斗逸出
导管应刚露出橡皮塞即可
以利于气体的导出
导管应伸入集气瓶底部
有利于排尽集气瓶内的空气
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二氧化碳制取的研究
药品：石灰石（大理石）和稀盐酸
反应原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
检验：通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。
发生装置：固液不加热型
收集装置：向上排空气法
装置的确定
验满：将燃着的木条放在瓶口，熄灭则已满。
二氧化碳对人类生活和环境有何影响
二氧化碳用途众多，且与我们的生活、生产有着密不可分的联系。
与此同时，二氧化碳也给人类带来了危害。温室效应就是由于二氧化碳过多排放造成的。
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控制温室效应的措施
1.减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用。
2.开发利用太阳能、风能等清洁能源。
3.大力植树造林，严禁乱砍滥伐。
自然界中的碳循环是怎样进行的
虽然碳元素在自然界里的含量很少，但它的化合物种类却是最多的。碳在自然界中的循环变化，对于生态环境有极为重要的意义。
大气中二氧化碳的产生和消耗
“低碳”生活，从我做起！
随堂练习
1.根据下图所示实验装置回答下列问题:
(1)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的发生装置应选用_____，收集装置可选用_____；
(2)
实验室制取二氧化碳的发生装置应选用_____，收集装置可选用_____。
B
C或D
B
D
2.鉴定二氧化碳气体常用（
），检验集气瓶中的二氧化碳气体是否集满可用（
）
A.倒入紫色石蕊试液并振荡
B.燃着的木条放在集气瓶口
C.带火星的木条放在集气瓶口
D.倒入澄清石灰水并振荡
D
B
3.右图所示实验室制取二氧化碳的装置有哪些错误？为什么？
答：该制取二氧化碳的装置有以下几处错误：1.长颈漏斗下端管口没有伸入液面下，会导致二氧化碳从长颈漏斗逸出。2.出气导管口不应伸入液面下，这样无法收集到气体。3.集气瓶口不能向下，因为二氧化碳的密度比空气的密度大，这样无法收集到二氧化碳。
4.实验室常用稀盐酸和石灰石反应制取二氧化碳。
（1）该反应的化学方程式为___________________________。
（2）图I表示加入药品前的一个操作，其目的是___________
______________________________。
（3）某小组经研究，用图II所示方法成功制得了大量CO2。①推测：在硫酸溶液中加入氯化铵并对溶液加热，目的都是___________________________________________________。
②相比用稀盐酸和石灰石制CO2，图II所示方法的优点是___
___________________________________________________。
CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
检查装置
的气密性
增大硫酸钙的溶解性
制得的CO2较纯，不含氯化氢气体
课堂小结
谈谈你在这节课中，有什么收获？
课后作业
1.完成课本P143-144
5.3习题
4-7；
2.完成练习册本课时的习题。
谢谢！(共24张PPT)
5.3
二氧化碳的性质和制法
第1课时
二氧化碳的性质
粤教版·九年级化学上册
新课导入
视频中提到的可以使火把熄灭的物质是什么，为什么人进入洞中安然无恙而狗却会死亡?学习今天的课程你就知道答案了。
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推进新课
二氧化碳有何性质
通常情况下，二氧化碳是无色无气味的气体。
加压降温可变成白色雪状固体，叫做“干冰”。干冰可升华，即由固体直接转化为气体。
干冰不是冰，是二氧化碳的固体。
事实上，在一定条件下，二氧化碳会变成固态，此时我们把它称为“干冰”。
干冰是一种半透明的白色固体，它极易挥发，升华为无毒、无味的，比固体体积大600-800倍的气体二氧化碳。
【实验5-5】
将二氧化碳气体从集气瓶倾倒入烧杯中。
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两支蜡烛自下而上依次熄灭。
二氧化碳密度大于空气且不燃烧也不支持燃烧。
观察现象
你的推断
【实验5-6】
（1）往集满二氧化碳的软质塑料瓶里注入约1/3瓶蒸馏水，立即旋紧瓶盖，充分震荡，观察现象。
瓶子变瘪。
二氧化碳能溶于水，使瓶内的气体体积减小，因而压强减小，外界大气压把瓶子压瘪了。
实验
观察现象
你对CO2性质的推断
（2）将瓶内液体倒数毫升至试管中，滴紫色石蕊溶液，振荡，有什么现象？
紫色石蕊试液变成红色
二氧化碳能与水反应
CO2+H2O=H2CO3
实验
观察现象
你对CO2性质的推断
二氧化碳不会使紫色石蕊变红，但是二氧化碳和水反应生成的碳酸能使紫色石蕊变红，化学方程式为H2O+CO2＝H2CO3。
分析
例.
CO2能使紫色石蕊试液变红是因为（
）
A.密度比空气大
B.可以溶解在水里
C.与水发生化学反应生成碳酸
D.CO2分子可以与紫色石蕊直接反应
C
（3）再将上述试管加热，又有什么现象？
加热后石蕊试液又变为紫色
碳酸不稳定，容易发生分解，受热时气体逸出
实验
观察现象
你对CO2性质的推断
【实验5-7】
取一支盛有澄清石灰水的试管，通过较长玻璃管，往石灰水里吹一会儿气，有什么现象产生？
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澄清石灰水变浑浊。
能与石灰水反应
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
观察现象
你对CO2性质的推断
思考：请你分析一下，上述事实和结论，哪些属于二氧化碳的物理性质，哪些属于二氧化碳的化学性质？
1.
物理性质：
通常情况下，二氧化碳是无色无气味的气体；密度比空气的大；能溶于水。
关于二氧化碳溶解性的小知识
二氧化碳能溶于水且在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。我们喝的汽水就利用了二氧化碳的这一性质。
2.
化学性质：
一般情况下不能燃烧，也不支持燃烧；
与水反应生成碳酸：CO2+H2O=H2CO3；
能与石灰水反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。
归纳小结
二氧化碳
物理
性质
化学
性质
通常情况下无色无味、气体
能溶于水
密度比空气大
不能燃烧，也不支持燃烧
H2O+CO2＝H2CO3
CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
随堂练习
1.CO2在下列变化中只发生物理变化的是（
）
A.溶于水中
B.溶于石灰水中
C.进行光合作用
D.制成干冰
D
2.下列说法中，正确的是（
）
A.CO2能溶于水，可用于制汽水
B.能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2
C.CO2可与水反应生成碳酸，所以碳酸很稳定，不易分解
D.干冰用于人工降雨和致冷剂是利用了它的化学性质
A
3.鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（
）
A.分别通入澄清石灰水
B.测定三种气体的密度
C.用燃着的木条放在集气瓶内
D.做三种气体的溶解性实验
C
4.把二氧化碳气体通过____色石蕊试液，石蕊试液变____色，该反应的化学方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，将溶液加热又变成____色，反应方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
紫
红
CO2+H2O=H2CO3
紫
H2CO3=CO2↑+H2O
5.你能设计一个实验以确定人是否可以安全进入久未开启的菜窖吗？
做灯火实验
将点燃的蜡烛放到菜窖中，若蜡烛熄灭说明菜窖中的二氧化碳的浓度较大，人就不能进入。
课堂小结
谈谈你在这节课中，有什么收获？
课后作业
1.完成课本P142-143
5.3习题
1-3；
2.完成练习册本课时的习题。
谢谢！
