二年级上册数学教案-6.3 整理与提高（5个3加3个3等于8个3）▏沪教版 (1)

课时教学方案
课题 5个3加3个3等于8个3 教时 1 执教人
执教日期
教学 目标 通过学生对实物的计算，对分配律有个初步的认识。
知道什么情况下两个乘法可合成一个乘法算式。
3、培养学生的探究能力。
教学 重点 初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。
教学 难点 理解算理，初步感知乘法分配律的思想。
制 定依据 教材分析 《5个3加3个3等于8个3》这一内容是在学生学习了表内乘法基础上，进行乘法分配律初步认识的教学。分配律是很重要的数学定律，孩子们通过对“5个3加3个3等于8个3”的探究，生动地获得分配律的初步知识。通过对实物的计算，在给不同算法的优化中，让学生初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算，通过独立思考、合作交流等方式，培养学生的探究能力，思维的灵活性和发展性。
学情分析 学生们在实际生活中已有按组记数的经验，如：每包口香糖有5块，3包口香糖加4包口香糖是7包口香糖。但是，如果脱离了实物图的辅助，学生不会，也不理解两个乘法算式相加，可以通过寻找相同因数，将两个乘法算式进行合并成一个乘法算式进行巧算。因此本节课，通过学生们熟悉的情景，借助具象的图的演示，让学生们体会、并理解可以把某个数量作为单位进行记数，为以后的巧算打下扎实的基础。
教学 准备 课件
教 学 过 程
时间 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
2
一、导入阶段
明天就是我们期待已久的圣诞节了，小胖和小亚正在为庆祝圣诞节作准备呢！我们一起来看看他们准备的怎么样了......
以圣诞节为契机，创设情境，激发兴趣
12 二、、探究阶段
1、出示：5盘绿苹果 3盘红苹果
问：你看到了什么？
一共有几个？你准备怎么算？
（板书学生的回答）
师引导：8是指什么？为什么想到了把5和3相加？
出示：5×3+3×3=8×3
小结：当每一份相同的时候，我们还可以把份数相加，这样计算更简便。
2、揭示课题：5个3加3个3等于8个

仔细观察学生可能有这些情况：（1）5×3＝15，3×3＝9，15＋9＝24（2）5+3=8，8×3=24

引导学生仔细观察
锻炼学生语言组织能力
19 三、
运用阶段 （一）出示：3盘黄苹果，4盘红苹果。
（1）你们看到了什么？
（2）黄苹果和红苹果一共有几只？用一句话说说你们是怎么想的？算式怎么列？
（二）图形
照样子圈完再写一写你是怎么想的。
圈一圈、算一算,一共有几个？
算式
1、6×3+2×3=( )×3=( )
2、4×7+6×7=( )×( )=( )
3、2×4+( )×4=10×4=( )
4、3×5+5=( )×5=( )
拓展：2盆绿苹果，每盘3个， 4盆黄苹果，每盘6个。
问：绿苹果和黄苹果一共有几只？怎么想的？
学生回答
小组说说含义
独立完成
写完后小组交流
独立完成
从实物抽象到图形和算式，巩固所学知识
2 四、总结
小结：你今天学了什么新本领？

作业 设计 课堂小练习
板书 设计 5个3加3个3等于8个3
5×3=15 5×3+3×3 = 8×3
3×3=9 3×6+4×6 = 7×6
8×3＝24 1×6+2×6 = 3×6
2×3+4×3 = 6×3
3×2+6×2 = 9×2
6×1+12×1= 18×1
当每一份相同时，可以把份数相加，这样算更简便。
反思 重建