17 松鼠 （2课时教案）

17　松　鼠
教学目标
知识与能力
1．掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的习性和特点。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明。
过程与方法
1．指导学生细读课文，理解文章大意，划分结构层次。
2．多媒体展示有关松鼠的图片和资料信息，引导学生认识、了解这种小动物。
3．指导学生抓住文章的总起句，梳理课文结构，找出作者是从哪些方面来介绍松鼠的。
情感、态度与价值观
通过学习本文，激发学生热爱自然、保护动物的情感，懂得人与自然万物应自由共生、和谐相处的道理。
重点难点
教学重点
1．把握课文内容，了解松鼠的习性和特点。
2．抓住文章的总起句，梳理课文结构，找出作者是从哪些方面来介绍松鼠的。
教学难点
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
像鼠却又尾巴大，家里从来没有它，机敏矫健又乖巧，爬树摘果本领大。这就是森林里的小精灵——松鼠。松鼠漂亮乖巧，聪明伶俐，还很爱干净，你一定会喜欢它。今天我们就一起走进课文，了解更多的关于松鼠的知识吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文，重点指导生字中的翘舌音“鼠”，后鼻音“玲、珑”。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“鼠”这些生字时，可以结合图片理解；学习“滑、狭”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“玲、珑”这些生字时，可以采用形近字比较的方法。
对比识字示例：
玲(玲珑)—冷(冷水)—铃(风铃)
珑(玲珑)—拢(合拢)—胧(朦胧)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“鼠”上部“臼”要写得略扁，下部间隔均匀，斜钩舒展。
“玲”左部末笔的斜提与右部撇画注意迎让，捺画舒展，横撇起笔在横中线下方。
“珑”左部末笔的斜提与右部撇画注意迎让，竖弯钩要写得饱满。
“滑”右上部两横折间隔均匀，“冖”要包住下部。
“狭”左部“犭”的弯钩要写得弯中求正，右边竖撇贯穿上下。
易错提示：
“鼠”上部是“臼”，不要写成“白”。
“玲”右部是“令”，不要写成“今”。
“珑”右部是“龙”，不要写成“尤”。
(3)归类识字。
归类示例：
马：驯(温驯)—驰(奔驰)—驶(行驶)
(4)多音字。
扎
强
(5)重点词语释义。
乖巧：机灵。
驯良：和顺善良。
矫健：强壮有力。
玲珑：(东西)精巧细致。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
三、通读课文，整体感知
1．全文可以分成几个部分？分别介绍了什么？
明确：全文可以分成四个部分。第一部分(1)：先概括出松鼠是一种漂亮，乖巧，驯良，讨人喜爱的小动物，接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二部分(2)：从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征——驯良。第三部分(3、4)：写松鼠的行为特征——乖巧。第四部分(5)：补充介绍了松鼠的繁殖情况、何时换毛及喜欢干净的生活习性。
2．课文描写了松鼠的哪些特点？是从哪些方面表现的？
明确：课文写了松鼠漂亮、乖巧、驯良的特点。
(1)从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面表现它漂亮的外形特征。(2)从松鼠的活动范围——树林(不侵犯人类)和活动时间——夜晚(不骚扰人类)两方面表现它驯良的性格特点。(3)从反应、行动以及搭窝等方面表现它乖巧的行为特征。
四、课堂小结，效果强化
读完课文，大家是不是感觉眼前有一只可爱的小松鼠正蹦蹦跳跳地朝我们跑来。小松鼠是多么的惹人喜爱啊！下节课，我们就来学习作者是怎样介绍小松鼠的吧！同学们课下要多读课文，仔细体会作者生动细致的描写，积累优美的语言。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：松鼠　清秀　玲珑　歇凉 鸟窝 光滑　捡拾　狭窄　勉强 梳理
2．导入新课：课文运用了许多说明方法、描写手法和修辞手法，将松鼠的习性、特点介绍得非常生动形象。这节课，我们就来学习怎样抓住特点介绍动物。
二、课文研读，突破重难
1．课文第一句话有什么作用？
明确：这句话概括介绍了松鼠的特征，起统领全文的作用。
2．作者是怎样把松鼠的外形特点写得具体又形象的？
明确：作者用“清秀”这个一般用于形容人的词语来形容松鼠的面容，可见松鼠长得很好看；用“闪闪发光”形容眼睛，把松鼠写得非常惹人喜爱；“帽缨形的美丽尾巴”让人充满想象，给人以美感；“一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠尾巴的奇特之处。然后又用动作描写来展示松鼠吃食物时的动作，“像人们用手一样”表现出松鼠的可爱、乖巧。
3．第2自然段主要介绍了什么内容？说明了松鼠什么样的特点？
明确：介绍了松鼠的活动范围和活动时间。活动范围——树林，不侵犯人类。活动时间——夜晚，不骚扰人类。说明了松鼠驯良的特点
4．阅读第3、4自然段，回答问题。
(1)第3自然段介绍了松鼠的哪些特点？
明确：第二句运用了动作描写，“只要……就……”表现了松鼠灵敏的反应与动作，“跑”“躲”“逃”等动词表现了松鼠对危险的快速应变能力，从而凸显出它“十分警觉”的特点。第三、四句再次使用了动作描写，“小跳”“连蹦带跑”写出松鼠动作的轻快灵巧，“一忽儿”写出松鼠动作的敏捷。 第五、六句用了细节描写，描写了松鼠储存食物、寻找食物的经过，表现了松鼠的聪明可爱。
(2)第4自然段中，作者是怎样介绍松鼠搭窝的经过的？表现了松鼠窝怎样的特点？
明确：采用“先……再……然后……”的句子形式，同时运用多个动词“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”写出了松鼠搭窝的经过。表现了松鼠窝干净、暖和、宽敞、坚实、舒适、安全的特点。
5．从第5自然段“身上总是光光溜溜、干干净净的”一句可以看出松鼠的什么特点？
明确：“光光溜溜”“干干净净”两个词语表现了松鼠爱干净的生活习性。
三、课堂小结，效果强化
《松鼠》是一篇集知识性、科学性、趣味性于一体的文艺说明文，它以准确的说明为前提，以形象化的描写为手段，介绍了可爱的小松鼠。其实，在地球这个美丽的大家园中，还有很多和松鼠一样惹人喜爱的小动物，它们都是地球大家庭的成员。让我们珍爱自然，珍爱生命，与它们和睦相处，并为这些可爱的小动物提供一个温馨、舒适的生活环境吧！
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
松　鼠
交流平台
教师点拨：本单元的“交流平台”讲述了有关说明文的知识。说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
除了课本上呈现出来的，还有其他有关说明文的知识：
说明文可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
小学常用的说明方法有举例子、列数字、打比方、分类别、作比较等。
初试身手
1．选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
示例：我的写字台上，有盏精致的小台灯。台灯有一尺多高，看上去真是玲珑雅致，美观大方。这是爸爸出差时买回来的。它的灯座是绿色的，接近灯座凸起的地方，凿了一个圆洞，电线就从这儿穿进去。灯头、灯杆粗细适中，色彩调和雅致，造型雍容大方。灯杆上雕刻着两条鱼，上面的一条鱼，眼睛望着远处，像是在看着什么东西，思考着什么问题；下面一条鱼，眼睛望着它的伙伴，好像在问：“你看见什么，能告诉我吗？”小台灯发出美妙的、柔和的绿色光线。灯罩边上有用绸子扎过的花边，罩面上有四幅优美的图画，其中一幅是翠竹，竹节粗壮，叶绿枝繁，让人一看顿时觉得生机勃勃，春意盎然。其他三幅是花鸟画，这些花姿态美丽，鲜艳夺目，为台灯增添了不少色彩。这盏小台灯静静地蹲在写字台上，为我照明。
教师点拨：这一片段运用了列数字、摹状貌等说明方法，写出了台灯玲珑雅致，美观大方的特点。
2．如果将一篇充满诗情画意的散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？查找资料，试着将课文《白鹭》改写成说明性文章，体会它们有什么不同。
教师点拨：把一篇充满诗情画意的散文改写成说明性文章后，语言更简练，内容更客观准确，抒情性较弱。
习作例文
鲸
(原文见教材P72)
一、例文探究
1．对照批注和文章内容，说说文章运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。(作比较)
目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。(列数字)
我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。(列数字、举例子、作比较)
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。(分类别)
2．文章从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？
文章从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
3．“近四十吨”“约十七米长”体现了说明文语言的什么特点？
“近”“约”表示此处的数字是概数，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
二、写法借鉴
1．巧用说明方法，说明事物特征。本文在说明鲸的形体特点时，综合运用了多种说明方法。如“目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重”一句，使用列数字的说明方法，用“一百六十吨、两吨”的数字说明鲸不是一般的重。再如“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”一句，运用作比较的说明方法，将大象与鲸相比，形象地突出了鲸的大。我们在写作说明文的过程中，也要用上恰当的说明方法，把说明对象的特征写得更形象、更准确。
2．结构清楚，条理明晰。本文从形体特点、进化过程、种类、生活习性这四个角度介绍了鲸，生活习性又包括了进食、呼吸、睡觉、生长这四个方面，第4～7自然段分别介绍了其中一个方面，行文思路十分清晰。
3．抓住事物的特点进行说明。本文在介绍鲸的形体特点时，抓住了鲸“大、重、长”的特点，而且运用列数字、作比较、举例子的说明方法，把这些比较抽象的特点写得具体可感。我们在介绍事物的时候，一定要抓住事物最主要的特点来写，这样，才能给读者留下深刻的印象。
风向袋的制作
(原文见教材P73)
一、例文探究
1．说说文章是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
用“第一”“第二”等词语，有条理地写出了制作风向袋的过程。
2．制作风向袋需要哪些步骤？
第一，准备材料和工具；第二，缝制口袋；第三，打结实的绳结；第四，做自由滑动的细铁丝圈，用塑料绳把缝制的口袋固定在细铁丝圈上。
二、写法借鉴
运用顺序词，条理清楚地介绍步骤。在本文中，作者运用“第一”“第二”等表示顺序的词语，条理清楚地写出了制作风向袋的步骤，让读者一目了然，而且能够按照步骤去制作。我们在说明事物的时候，也可以使用表示顺序的词语，按照一定的条理来写，把事物介绍得更清楚。