冀教版四年级上册数学教案-5.3 2.5的倍数的特征

2、5的倍数的特征教学设计
教学目标：
1，经历自主探索2、5的倍数的特征的过程。
2，知道2、5倍数的特征，会判断一个自然数是否是2、5的倍数。
3，愿意和同学交流自己的发现结果，获得学习数学的成功体验。
教学重点：2、5倍数的特征。
教学难点：判断一个自然数是否是2、5的倍数。
教学过程：
激趣导入
同学们，老师有一项新技能，想知道吗？好给你们展示一下。你们随便说出一个自然数，我能马上判断它是2的倍数，还是5的倍数。你们相信吗？那谁想出个数考考我？好，开始吧！其他同学可以用你喜欢的方法验证。
怎么样？厉害吧！想不想和老师一样厉害？那就坐好，认真听这节课，让我们一起来揭晓老师的秘诀吧！（板书：2、5的倍数特征）
探索新知
1，出示1~100的自然数表，提出找2倍数的要求，让学生用自己的方法找。
师：请同学们拿出上课前准备的百位数表并在百位数表中把2的倍数用你喜欢的颜色圈出来。找完以后，同桌同学可以互相检查和讨论。
学生完成操作。
师：谁愿意展示一下你的结果？恩，同学们找的又准又全。（大屏幕显示2的倍数）
我们观察这些2的倍数有什么特征？
生：2的倍数个位上都是偶数。 2的倍数个位上是0,2,4,6,8
师：同学们真善于发现，对，这些2的倍数的个位都是0,2,4,6,8.但是我们研究的这些数都是100以内的数，是不是超过100,1000,1万，甚至更大的数，只要有这个特征都是2的倍数呢？下面同桌互相验证一下，你可以用计算器来验证。
学生任意写数进行验证。
师：通过验证，我们发现：个位上是0.2.4.6.8的数都是2的倍数。
（板书：2的倍数特征是：个位上是0、2、4、6或8）
同学们真了不起，自己探究出了2的倍数的特征，谁能说说我们刚才是怎样探究2的倍数的特征的？
师：对了，我们先找出1-100中所有2的倍数，发现其特征。然后举例验证较大的数也具有此特征，最后得出结论：2的倍数特征是0，2，4，6，8。（圈小数，找特征，验大数，得结论）那么5的倍数有什么特征呢？
2，探索5的倍数特征
师：你能仿照2的倍数特征的探究方法，探究5的倍数特征吗？下面我们小组合作探究5的倍数特征。
师：好了，哪个小组想说一说你们得出的结论？5的倍数有什么特征？
生：5的倍数特征是：个位上是0或5。说说你是如何得出这个结论的？
师：恩，说的真棒，逻辑性很强哦！其他小组同学对于这个结论认同吗？好，老师也认同你们的结论。
（板书：5的倍数特征是：个位上是0或5）
同学们今天太让老师刮目相看了，继续展示你们的风采吧!下面是展示你记忆力和观察力的时刻了。
3，既是2的倍数又是5的倍数特征
师：同学们真厉害，自己探索出了2的倍数特征和5的倍数特征，请同学们再次拿出百位数表，你发现了什么？嗯，真仔细，你们发现有一组数出现了两次。（师展示）为什么这组数会重复出现呢？
生：因为它们既是2的倍数也是5的倍数。
师：说的真好，那这些数又有什么特征呢?
生不难得出结论：既是2的倍数又是5的倍数特征：个位是0。
（板书：即是2的倍数又是5的倍数特征：个位是0。）
师：你们的分析和总结能力太强了，接下来敢不敢挑战一下自己的学以致用本领啊？我们开始智勇大冲关吧！
巩固练习
第一关
做一做
按要求将下面的数分类。
47 75 96 100 135 246 369 718 900
2的倍数有 （ ）
5的倍数有 （ ）
既是2的倍数又是5的倍数有（ ）
第二关
任选两个数字组成符合要求的数
4 0 7 5
2的倍数（ ）
5的倍数（ ）
既是2的倍数又是5的倍数（ ）
你们可真厉害！题目做的又快又准！老师奖励大家，一起做个小游戏吧！
拿出课前老师发给你们的数字卡片，仔细听，按照老师的要求做动作！看谁反应快！
要求 :是2的倍数的起立。
是5的倍数的起立。
师：在游戏过程中你们发现没有，有人起来了两次，那么老师想采访你们一下，为什么要站两次。哦，因为你们的数个位上是0.进一步个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。
四、能力提升
同学们刚才的小游戏开心吗？在快乐中学数学，是不是很简单呢。
前面的问题都被你们轻松解决了，接下来老师要放大招了，我这还有最后一个题目，你们还敢继续挑战吗？
出示题目：一本30页的画册，翻开后得到两个页码，其中一个既是2的倍数，又是5的倍数。想想翻开的可能是那两页？
10和11或20和21
课堂小结
时间过的真快，眨眼间一节课就过去了，通过这节课的学习，你有什么收获？谁来说一说？
哇！同学们的收获真不少，老师的新技能你们都学会了，回家可以展示给你们的父母看看，我相信，他们一定会为你骄傲！
六，作业设计
52页练一练1-3题。