苏教版 四年级上册数学教案-1.2 认识毫升

认识毫升
教学目标：
1．认识容量单位毫升，知道毫升是一个容量单位。
2．掌握升和毫升之间的进率，知道1升＝1000毫升。
3．联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验的学习活动，能主动与他人合作交流并能获得积极的情感体验。
教学重难点：
重点：认识容量单位毫升，正确感知毫升。
难点：掌握升和毫升之间的进率，能正确地进行换算。
教学过程
一、导入
1．师：上节课我们学习了一个容量单位“升”，请同学们举例说说生活中用升作单位的容器。
师：1升有多少呢？
生：1升水正好装满棱长为1dm的正方体容器。
2．师：生活中，较大物体的容量通常用“升”作单位。现在请同学们看老师手里的这些物品(注射器、滴管、一小瓶药……)，这些需要用什么单位来计量呢？
3．师：计量这些比较少的液体，常用“毫升”作单位。毫升可以用“mL(ml)”表示。
让学生读写“毫升”。板书课题：认识毫升。
二、探究新知
1．初步认识“毫升”。
出示教材第3页例3。
让学生细心观察并记住常用的数据，以此作为判断多少毫升的标准。
在观察中初步感受：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。
2．实验感知。
取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出1毫升的水。
师：现在我们要用这个滴管来看看1毫升有多少滴，你有什么好办法？
生：先用滴管吸取1毫升水，然后慢慢滴出，数一数1毫升的滴数。
生实验：大约是18～20滴。
3．组内合作交流，体会“毫升”的概念。
每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水(1毫升)，组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？
师：你对毫升有什么认识？1毫升水有多少呢？
生1：1毫升水只有一点点。
生2：1毫升水大约只有十几滴。
生3：1毫升水比1升水少得多。
4．教学“1升＝1000毫升”。
师：我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，1毫升和1升比较一下，我们可以发现1毫升的水比1升水少得多。现在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么办法吗？
实验操作：教师取出量杯(500mL)和正方体容器(1L)，让学生观察量杯刻度，然后量出2杯500mL的水倒入1升的容器。
师：你有什么发现？
学生自由回答，组内合作总结。(师板书：1升＝1000毫升。)
三、巩固应用
1．教材第4页“练一练”第1题。
同桌互相说一说，每个容器里面各有多少毫升药水。
2．教材第4页“练一练”第2题。
让学生分组动手实践，在自带容器里倒入50毫升水，观察水面到哪里，再估计容器的容量。
3．填空：
4升＝(　　 )毫升　　2000毫升＝(　　 )升
9升＝(　　 )毫升　　5000毫升＝(　　 )升
四、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？