北师版二年级数学上册6.2课桌有多长（17张ppt）

(共17张PPT)
测量
6
第二课时
课桌有多长
课时目标
1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一测量工具的必要性。
2.认识厘米，体会1厘米的实际意义，正确使用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长度。
探究新知
测量
探究新知
探究新知
你能用哪些方法证明课桌的长度？
？
课桌有6拃长。
课桌有4支铅笔长。
想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？
探究新知
测量之前要有统一的标准。
认识刻度尺
零刻度线
刻度线
刻度
0
1cm
2
3
4
5
6
7
8
9
10
厘米是常用的长度单位，也可以写作cm。
探究新知
认识1厘米
尺子相邻两个数之间的一段长度是1厘米（cm）
探究新知
食指宽
大约1厘米
田字格宽
大约1厘米
图钉的长
大约1厘米
探究新知
量一量你的铅笔有多长
测量的方法：
通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，再看另一端对准的数字，就是几厘米。
探究新知
探究新知
想一想，小熊这样测量的方法对吗？
.
.
画一条长4厘米的线。
画一画
探究新知
2.画一条长8厘米的线。
请同学们自己动手做一做吧！
巩固练习
巩固练习
3.说一说各是几厘米。
3厘米
5厘米
4厘米
巩固练习
4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
√
巩固练习
分析：可以用两个刻度之差画出6厘米长的线。
解答：从刻度8画到刻度14，或者从刻度9画到刻度15，或者从刻度10画到刻度16，都可以画出6厘米长的线。
课堂小结
今天你有什么收获和体会呢？
我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位；如果测量比较长的长度用厘米作单位，就很不方便了，今后我们还要学习比厘米更大的长度单位。