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12、《少年中国说》第一课时同步练习
一、划掉错误的字或读音。
潜（qián qiǎn）龙腾渊 地履（lǔ lǚ）其黄
奇花初胎（tāi tái） 百兽震惶（huāng huáng）
（鳞 麟）爪飞扬 一（泻 泄）汪洋
（丛 纵）有千古 横有八荒（慌 荒）
二、读拼音，写词语。
瀑布从悬崖上yí xiè（ ）而下，落入深渊，人站在崖边，胆战心惊，rú lǚ bó bīng（ ）。
三、按原文内容填空。
1.少年智则 ， ， ， ，
， ， ， 。
2.红日 ， 。 ， 。
潜龙 ， 。 ， 震惶。鹰隼 ， 。
四、解释下列句子的意思。
1.鹰隼试翼，风尘翕张。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.干将发硎，有作其芒。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
qiǎn lǔ tái huāng 麟 泄 丛 慌
二、一泻 如履薄冰
三、1. 则国智 少年富则国富 少年强则国强 少年独立则国独立 少年自由则国自由 少年进步则国进步 少年胜于欧洲 则国胜于欧洲 少年雄于地球 则国雄于地球
2. 初升 其道大光 河出伏流 一泻汪洋 腾渊 鳞爪飞扬 乳虎啸谷 百兽试翼 风尘翕张
四、1.鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
2.宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。
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部编版语文五年级《少年中国说》第一课时教学设计
课题 少年中国说 单元 四 学科 语文 年级 五上
学习目标 1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
重点 正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
难点 学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、激趣导入。同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。板书：少年中国说二、作者、背景简介作者简介：（出示课件2）梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪 ( https: / / baike. / item / %E5%85%89%E7%BB%AA" \t "_blank )年间举人，中国近代思想家 ( https: / / baike. / item / %E6%80%9D%E6%83%B3%E5%AE%B6" \t "_blank )、政治家 ( https: / / baike. / item / %E6%94%BF%E6%B2%BB%E5%AE%B6" \t "_blank )、教育家 ( https: / / baike. / item / %E6%95%99%E8%82%B2%E5%AE%B6" \t "_blank )、史学家、文学家。戊戌变法 ( https: / / baike. / item / %E6%88%8A%E6%88%8C%E5%8F%98%E6%B3%95" \t "_blank )（百日维新 ( https: / / baike. / item / %E7%99%BE%E6%97%A5%E7%BB%B4%E6%96%B0" \t "_blank )）领袖之一，中国近代维新派 ( https: / / baike. / item / %E7%BB%B4%E6%96%B0%E6%B4%BE" \t "_blank )、新法家 ( https: / / baike. / item / %E6%96%B0%E6%B3%95%E5%AE%B6" \t "_blank )代表人物。《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》 ( http: / / www. / s wd=%E3%80%8A%E5%B0%91%E5%B9%B4%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E8%AF%B4%E3%80%8B&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "_blank )。 了解作者以及写作背景。 用充满感情的话导入课文，目的在于激发学生的兴趣，引起学生的探究欲望。
讲授新课 读文识字。小组活动，合作探究1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨。三、整体感知。 1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。 生总结、汇报： 第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。 第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。 第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。 2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自然段？生总结、汇报：（出示课件6）第一自然段要读出磅礴的气势；第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。板书：磅礴的气势 蓬勃的生命力 赞美之情 3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？生总结、汇报，师引导 层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球 4.读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年？生总结、汇报，师引导 红日 （黄）河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将5.小组活动重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。生总结并汇报 初读课文，扫除生字障碍。小组合作探究，完成黑板上出示的问题。 在自读课文的基础上自主学习，锻炼学生自学能力。
课堂小结 四、布置作业试着用自己的话说一说第二自然段的意思。 认真完成作业 这个环节有助于夯实基础，并且为下节课做好准备。
板书 12、少年中国说磅礴的气势 蓬勃的生命力 赞美之情
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12少年中国说
语文部编版 第一课时 五年级上
新知导入
作者简介
梁启超：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
背景介绍
本文作于光绪二十六年（公元1900年）。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而一些无知的国人，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。针对这种情况，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
清朝末期，国家形势非常严峻。内有清政府的闭关锁国带来的落后封闭，进步人士遭到打压，外有强敌入侵，想要瓜分中国。
帝国主义瓜分中国
初读课文
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。
生字学习
我会认
一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶
奇花初胎 地履其黄 美哉
xiè lín huáng
tāi lǚ zāi
泻
潜
试
胎
履
疆
我会写
xiè qián yuān lín
皇
shì tāi huáng lǚ jiāng
渊
鳞
潜
qián
不要写成“目”。
潜龙
龙没于水下。
易写错
再读课文
细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。
第二自然段：用歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情
再次朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读三个自然段？
第一自然段要读出磅礴的气势；
第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。
第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。
lín（ ） háng（ ） zhāi（ ）
鳞 惶 哉
líng（ ） huáng（ ） zāi（ ）
二、读拼音，写词语。
瀑布从悬崖上yí xiè（ ）而下，落入shēn yuān（ ），人站在崖边，胆战心惊，rú lǚ bó bīng（ ）。
一、用“√”给下列生字选择正确的读音。
√
√
√
一泻
深渊
如履薄冰
课堂练习
三、根据课文内容填空。
（ ）初升，其道大光。（ ）伏流，一泻汪洋。（ ）临渊，鳞爪飞扬。（ ）啸谷，百兽震惶。（ ）试翼，风尘翕张。
乳虎
红日
河出
鹰隼
潜龙
作业布置
1、掌握本课生字词。
2、熟读课文，完成课后练习。
谢谢
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