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大自然的语言
【教材分析】
《大自然的语言》是统编语文教科书八年级下册第二单元的一篇教读课文。这一单元明确要求学生注意说明的顺序和方法；注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法；培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。这是一篇介绍物候知识的说明文。生动地有条理地说明事物，准确、生动、简洁的说明语言是本文的学习重点。
【教学目标】
1.了解物候知识，丰富学生的科学知识。
2.揣摩语言，学习体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。
3.激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的资料（课文和作者）
（2）我积累的字词（字音和字形）
2.思悟发现
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）决定物候现象来临的四个因素能否换顺序？为什么？
（3）研究物候学有什么意义？
（4）读完全文，我的阅读感受是：
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
（出示课件）引用郭沫若的诗句引人本文。
两个月前，在广州，看到了玉兰开花。
两个月后，在北京，又看到了玉兰开花。
玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！
费了两个月的功夫，你才到了华京。
———郭沫若
思考：玉兰花“走得慢”的原因是什么？
明确：同样的时间，受纬度影响，广州气温高，北京气温低。
二、朗读课文，整体感知
自由读课文。
1.理清层次，剖析条理。
说明文要把事理说明得清清楚楚，让人读了容易理解，就务必讲究条理性。请同学们围绕课文的中心——物候现象的介绍，划分段落，简要归纳段落大意。
第一部分(1至3段)：从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候，并进一步说明物候学和它研究的对象。
第二部分(4至5段)：说明物候观测对于农业的重要性。
第三部分(6至10段)：分项说明决定物候现象来临的因素。
第四部分(11至12段)：说明研究物候学的好处。
课文中心明确，条理清晰。请再进一步思考：决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的？为什么这样安排？
2.本文里决定物候现象的四个因素是什么？（出示课件）
首先是纬度(南北)；
第二个因素是经度(东西)；
第三个因素是高下的差异；
还有古今的差异。
3.其主要因素是什么？
明确：纬度(南北)
4.判断下面四句中物候现象产生的原因（出示课件）
①如：早春三四月间：南京桃花要比北京早开20天。晚春5月初：南京刺槐开花只比北京早十天。（纬度因素）
②如：大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。（经度差异）
③例如秋冬之交：山脚有霜而山腰反无霜
。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜。（高下差异）
④1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木
抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。(古今差异）
（这些实例的运用能使读者更具体地理解决定物候现象来临的成因，有说服力。这是复习回顾环节）
5.思考：文章以“大自然的语言”为题的妙处。
（采用“大自然的语言”这个说法，将大自然拟人化，将物候现象说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性，这样的标题形象、生动，颇具文学性。含蓄地说明了物候对于农事安排的重要意义。培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。）
三、研读课文，探究语言
1.体会语言的准确性
精确与模糊是准确的两种写法，那么这样的语言文本中有吗？（出示课件）
（1）到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（表精确性）
（2）沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。（表模糊性）
（第一句准确没有问题，经过科学实验与统计，不是11或9天而是10天，很精确。第二句里春天，沿海都是笼统的，不能做精确的实验，用模糊的语言，留有余地，像我们平时用的一些概数词、程度副词都属于模糊词如：约、左右、前后、一般、大多数、若干。精确与模糊都体现语言的准确性，体现实事求是的精神。）
2.品味文中反义词的运用。如：
大地渐渐从沉睡中苏醒过来
注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系
陆性气候显著，冬冷夏热早春跟晚春也不同
经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系
冬天温和，春天反而寒冷
影响物候的第三个因素是高下的差异
物候现象来临的迟早还有古今的差异
小结:这些反义词放在一齐，有的表现了事物的变化，有的突显了事物的特点。使用了它们，使得文章显得既简洁，特点又鲜明。
3.品味语言的生动性
本文的语言写得非常优美，你喜欢文中哪些语句？先读一读，再品一品。再有感情的朗读。这节课重点采用删一删、换一换的方法品读赏析本文清新、优美的语言。
(1)删一删（出示课件）
A.（原文）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
B.立春过后，大地从沉睡中苏醒过来。
品读AB两句，比较A句的好处。
（明确：A句渐渐展现了春回大地的渐进的过程。“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”“冰雪融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透漏着暖暖的春意。“草木萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。“各种花次第开放”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。呈现在我们面前是一幅生机勃勃的春景。B句就不具备这样的画面感。也体现作者语言的丰富生动的特点。）
(2)换一换（出示课件）
A：（原文）这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
B:这样看来，这都是大自然的语言。
比较AB两句哪句好，为什么？
(3)换一换
A：（原文）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
B：大雁，活跃在田间草际的昆虫也都消失了。
比较AB句中“北雁南飞”比“大雁”，“销声匿迹”比“消失”的使用，好在哪里？
（此题用多媒体展示，老师可以示范的分析一句，既是示范作用，又能抛砖引玉，调到学生的积极性，再让学生独立品析，然后再让学生默读课文，在文中尝试的找出句子课堂进行品析，再当堂展示。如学生有困难师可随时点拨。）
四、延伸拓展，丰富知识
1.你从李白的“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”诗句中，了解到怎样的物候现象，并分析形成这种物候现象的原因。
预设：时逢盛夏，五月的祁连山(天山)，天气寒冷，白雪皑皑，看不到烂漫的春花。这是由于高下的差异。“天山”海拔甚高，气温自然偏低。
2.
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这是一首描写我国季风气候的诗篇。诗中的“春风”当指夏季风。请你结合本文以及所学的地理知识，谈谈为什么“春风不度玉门关”。
预设：甘肃玉门关一带，深居大陆内部，四周又有高山阻挡，来自海洋的温润气流，很少能到达这里，因此，境内大部分地区属于荒漠。经度差异是形成这一现象的原因。
3.“春风不度玉门关”，玉门关一带春天刮风多黄沙，于是有人认为“黄河远上白云间”应改为“黄沙远上白云间”，结合本课内容，谈谈你认为哪个词更合理？
预设：两种说法的角度不同。从物候学的角度看，“黄沙远上白云间”是事实，从地理学角度分析,“黄河远上白云间”则不可能，凉州城与黄河相去甚远。有可能是“河”与“沙”传写错误。但是从文学角度看，“黄沙远上白云间”，过于直白，“黄河远上白云间”的句法气势显然要富有美感，李白就有“黄河之水天上来”之句，可为异曲同工。文学是可以发挥想象，可以虚构、夸张、移用的。
五、课堂小结，语言实践
话题:从现代科技的发展、高科技手段的运用看此刻是否还有必要研究物候学？
（学生讨论、交流。）
六、布置作业，巩固知识
1.（必做题）课后查找反映的气象物候的成语、谚语。
2.（选做题）摘抄你喜欢的语句或语段并品析。
附：板书设计
大自然的语言
1、说明什么是
物候和物候学
物候现象——物候和物候学
比较简便
2、物候观测对农业的重要性
容易掌握
避免损失
纬度差异
经度差异
3、决定物候现象来临的因素
高下差异
古今差异5 大自然的语言
分层作业
【巩固基础】
1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )
A.悬殊(xián)
农谚(yàn)
冰雪融化(rónɡ)
B.孕育(yùn)
翩然(biān)
销声匿迹(nì)
C.活跃(yuè)
连翘(qiáo)
衰草连天(shuāi)
D.纬度(wěi)
萌发(ménɡ)
风雪载途(zǎi)
2.找出下列句中的错别字并改正。
(1)植物的叶子渐渐变黄,在秋风中蔌蔌地落下来。
改为 。?
(2)而山区的气侯、土壤对农作物的适应情况,有很多地方还有待调察。
改为 ;
改为 。
3.选择恰当的词语填在括号内。
(1)物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多,(
)得多。
A.灵验 B.灵活 C.灵便 D.灵敏
(2)为了便利山区的农业发展,开展山区物候( )是必要的。
A.观察
B.观测
C.预测
D.观望
4.把下面的句子排列成一段连贯的话。(填序号)
。
①物候知识在我国起源很早。
②到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。
③古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
④物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
【思考探究】
5.阅读下面两则材料,回答问题。
材料一 两个月前,在广州,看见了玉兰
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)开花;/两个月后,在北京,又看见玉兰开花。/玉兰花呀,我说,你走得真慢哪!/费了两个月工夫,你才到了京华。(郭沫若《玉兰与红杏》)
材料二 花卉是有生命的东西,它的语言更
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)生动,更活泼。正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样:杏花开了,好像它传语农民赶快耕土;桃花开了,好像它暗示农民赶快种谷子。(竺可桢《唐宋诗中的物候》)
(1)【现象探究】结合课文内容,概括材料一中的现象并分析其原因。
(2)【关注生活】材料二中说“
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)花卉是有生命的东西,它的语言更生动,更活泼”。其实,鸟儿的语言也是很丰富、很形象的,请仿照材料二中画横线的句子写一个表现鸟儿的语言很丰富、很形象的句子。
6.仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。
寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)所代表的生命状态也不相同:春天
，
, ：夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张扬;秋天
, ， ;冬天落雪无声,闲云舒卷,是生命的恬静。
5 大自然的语言
分层作业答案
【巩固基础】
1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( C )
A.悬殊(xián)
农谚(yàn)
冰雪融化(rónɡ)
B.孕育(yùn)
翩然(biān)
销声匿迹(nì)
C.活跃(yuè)
连翘(qiáo)
衰草连天(shuāi)
D.纬度(wěi)
萌发(ménɡ)
风雪载途(zǎi)
解析
A项,“悬”应读“xuán”。B项,“翩”应读“piān”。D项,“载”应读“zài”。
2.找出下列句中的错别字并改正。
(1)植物的叶子渐渐变黄,在秋风中蔌蔌地落下来。
蔌 改为 簌 。
(2)而山区的气侯、土壤对农作物的适应情况,有很多地方还有待调察。
侯 改为 候 ;
察 改为 查 。
3.选择恰当的词语填在括号内。
(1)物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多,( D )得多。
A.灵验 B.灵活 C.灵便 D.灵敏
(2)为了便利山区的农业发展,开展山区物候( B )是必要的。
A.观察
B.观测
C.预测
D.观望
解析
首先要注意每组近义词的细微差别,
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)然后结合句意,抓住关键词,从词语搭配习惯方面考虑选择。如题(1),可根据“仪器”二字选择“灵敏”;题(2),可根据“物候”二字选择“观测”。
4.把下面的句子排列成一段连贯的话。(填序号) ①③②④
①物候知识在我国起源很早。
②到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。
③古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
④物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
解析
先通读所有句子,了
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)解这些句子连在一起表达的主要意思;然后根据句与句之间的逻辑关系,以及表示时间先后的词语“古代”“到了近代”尝试排序。
【思考探究】
5.阅读下面两则材料,回答问题。
材料一 两个月前,在广州,看见了玉兰
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)开花;/两个月后,在北京,又看见玉兰开花。/玉兰花呀,我说,你走得真慢哪!/费了两个月工夫,你才到了京华。(郭沫若《玉兰与红杏》)
材料二 花卉是有生命的东西,它的语言更
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)生动,更活泼。正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样:杏花开了,好像它传语农民赶快耕土;桃花开了,好像它暗示农民赶快种谷子。(竺可桢《唐宋诗中的物候》)
(1)【现象探究】结合课文内容,概括材料一中的现象并分析其原因。
北京的玉兰比广州的玉兰迟两个
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)月开花,这种现象与纬度因素有关,越往北春天来得越晚。
(2)【关注生活】材料二中说“
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)花卉是有生命的东西,它的语言更生动,更活泼”。其实,鸟儿的语言也是很丰富、很形象的,请仿照材料二中画横线的句子写一个表现鸟儿的语言很丰富、很形象的句子。
小燕子飞回来了,衔泥筑巢,提示人们开始春日的劳作;布谷鸟来了,“咕咕”“咕咕”,提醒人们割麦插禾。
6.仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。
示例：寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)所代表的生命状态也不相同:春天 惠风和畅 ， 莺飞草长 , 是生命的萌发 ;夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张扬;秋天
明月朗照 , 五谷飘香 , 是生命的纯熟 ;冬天落雪无声,闲云舒卷,是生命的恬静。
解析
首先要抓住“春天”和“秋天”的特
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)点,“春天”的特点是:冰雪融化,天气暖和,春风柔和,阳光明媚,万物生长,到处充满生机。“秋天”的特点是:秋高气爽,五谷丰登,瓜果飘香,到处是一派丰收的景象。然后分析画波浪线句子的格式,构成排比句,采用“四字短语+四字短语+是生命的××”的格式,进行拟写即可。
