西师大版五年级上册数学教案-2.2 轴对称图形

课堂教学设计
学习内容
西师版小学数学五年级上册33页—34页例1、例2
课例名称
《轴对称图形》
教师姓名
学段学科
小学数学
年级
五年级
教学目标
知识与技能：理解对称轴的含义，正确画出轴对称图形的对称轴，数出对称轴的条数。
过程与方法：通过折纸或观察的方法确定对称轴，知道有的图形只有一条对称轴，有的图形有很多条对称轴.
情感态度与价值观：让学生在实践操作中体验数学乐趣，激励学生感受美、欣赏美、创造美，激发学生学好数学的欲望。
教学重难点
重点：探索轴对称图形的特征，画出轴对称图形的对称轴。
难点：正确数出轴对称图形的对称轴条数。
学情分析
小学五年级学生对图形与几何的认识虽然有了一定的积累，但很大程度上还属于直观学习阶段。这个学段的学生已经具备了初步的归纳、类比、推理的数学活动经验，并且有了转化的数学思想。因此本节课的教学设计要注意联系生活实际，创设有利于激发学生探究欲望的生活情境，激发学生探究的欲望。同时遵循“以学定教”的原则，精心设计有效的探究活动，让学生经历知识的形成过程，使学生在自主、合作、探究的过程中学有价值的数学，促进学生思维的发展。
教学法
自学、合学、展学的学习方式。
教学过程
预学
预练
折一折例1中6个图形。
思考什么叫“轴对称图形”，如何画“对称轴”。
收集生活中的轴对称图形，试着自己做一个轴对称图形
导学
导练
一、预学反馈
1.轴对称图形左右两边的（ ）是一样的。
2.轴对称图形沿中线对折，两边会（ ）。
3.长方形有（ ）条对称轴。
4. 正方形有（ ）条对称轴。
5.圆 有（ ）条对称轴。
6.关于轴对称图形你想分享什么？
二、导——情境导入
1.视频播放——关于轴对称图形。
2.揭示学习内容：今天我们就一起来研究轴对称图形。
三、学——问题导学
（一）自主学习——折一折
动手操作，小组合作，组内帮扶：
1.哪些图形能完全重合，哪些图形不能完全重合。
2. 哪些是轴对称图形。
3. 什么叫做对称轴。仔细观察，对称轴都是用（ ）表示。
4.沿着折痕画出对称图形的对称轴。
组际交流：
有一条对称轴的图形（）；有二条对称轴的图形（）；有三条对称轴的图形（）；有四条对称轴的图形（）这说明：（ ）
（二）合作学习
1.看一看，想一想，哪些图形是轴对称图形，你是怎么知道的？
2．同桌交流：用什么方法知道自己判断得对不对？
3.在书上画出轴对称图形的对称轴。你是怎么找到对称轴的？
（三）展学交流——画出例1中轴对称图形的所有对称轴。
1.出示展示交流的要求
（1）小组内选派代表上台展示。
（2）在展示交流的过程中，组内成员可以补充。其他同学可以质疑、评价。
2.分组展示，激励评价。
3.教师小结各组展示交流的情况。
（四）释疑建模
1.轴对称图形沿一条直线对折后，两部分能完全重合，折痕所在的直线叫做它的对称轴。
2.教师总结。
四、练——巩固练能
1.达标练习
（1）课堂活动1：五角星有多少条对称轴。我是用什么方法找到的。
（2） 课堂活动2：我们学过的平面图形中，哪些是轴对称图形？各有几条对称轴？
2.巩固提升
练习八1、2题
五、评——总结评价
1.分享收获：今天这节课你学会了什么？
2.分享方法：
3.分享体会：你觉得今天的学习有趣吗？
拓学
拓练
1.拓学：与爸爸妈妈一起找一找身边的轴对称图形。
1.拓练：设计一幅美丽的轴对称图形。
教学反思
一、有效预习、提高效率
预习是课堂教学结构改革最核心的环节，预习的质量直接影响课堂教学的质量。《轴对称图形》一课的内容相对来说比较简单，所以我设计的预习作业是：1.让学生通过动手折一折，初步感知轴对称图形的特征，了解对称轴。2.让学生收集生活中的轴对称图形，试着自己做一个轴对称图形。
二、实践操作、激活思维
本课为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，我安排了折一折，比一比，猜一猜，画一画，做一做等一系列活动，让学生多种感官参与教学活动。在新授教学时始终把学生放在主体地位，让学生通过观察平面图形的特征，大胆地加以猜测，并通过小组动手操作来验证它们为什么是对称的，让每位学生都参与活动，从只重视知识的教学转变为注重学生活动的课堂生活，给学生多一点思维的空间和活动的余地；在对折的过程中引导学生观察图形的特点，让学生了解这些图形的基本特征，形成感性的认识。
小组合作、发挥特效
在本课中，有很多活动都是采用小组合作的形式，如交流预习成果，在平面图形中找轴对称图形，交流如何做一个轴对称图形。这样通过小组合作，在操作、交流中感知，真正体现了“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，从而将每个人的收获变成学生集体的共同精神财富。