(共21张PPT)
位置（1）
课程编号：TS2003010102R51010201DLL
授课老师：代代老师
【慕联教育同步课程】
人教版五年级数学
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
小英
张亮
小强
竖排叫做列
从左到右数
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
小英
张亮
小强
确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……
确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……
是第2列、第3行的同学。
张亮同学，你有什么问题？
张亮在第2列、第3行的位置，
可以用数对（2，3）表示。
第1列
第2列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第3列
（2，3）
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
两个数之间用逗号隔开
表示张亮在第2列
表示张亮在第3行
归纳总结
用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
（2 ，3）
王艳在第几列，第几行？
王艳同学的位置用数对表示是（ ， ）。
3
4
（3，4）
赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。
4
3
赵雪在第几列，第几行？
赵雪在第4列，第3行。
数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
王艳同学和赵雪同学的位置都是用
3、4表示的，它们有什么不同吗？
用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。
如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。
这也是表示王艳和赵雪位置的数对都是由4和3组成的，顺序却不一样的原因。
1. 用数对（3，2）表示。
（2，3）
（3，2）
（2，1）
（4，3）
（4，1）
你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？
用数对（4，1）表示。
用数对（2，1）表示。
用数对（4，3）表示。
用数对（2，3）表示。
用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。
麦冬在（4，5）的位置。
当归在（3，3）的位置。
五味子在（10,6）的位置。
2.
（4，5）
（3，3）
（10，6）
三 七
三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。
2.
（4，5）
（3，3）
（10，6）
你会用数对确定物体的位置了吗？
学习小结
用数对表示具体情境中物体的位置：
1.竖排叫列；横排叫行。
2.左列右行，中间用“，”隔开。
数对（ a ，b）
两个数之间用逗号隔开
表示在第几列
表示在第几行
慕联提示
亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！杭州慕联教育科技有限公司（www.moocun.com）
人教版数学五上2.1位置（1）
选择题
1、确定一个物体的位置，一般要用（ ）个数据。
A、1
B、2
C、3
D、4
2、数对（4，3）和数对（3，4）表示的位置（ ）。
A、相同
B、一样
C、不同
D、不确定
3、小明坐在教室的第5列第2行，用（ ）表示。
A、（2，5）
B、（0，5）
C、（0，2）
D、（5，2）
4、小东在班上的位置是第3组第6个位置，可以表示为（ ）。
A、（3，3）
B、（6，3）
C、（3，6）
D、（2，6）
5、王强在教室的位置是第6组第5个，如果用数对表示是（ ）。
A、（5，6）
B、（6，5）
C、（5，5）
D、（6，4）
判断题
6、梅梅的位置可以表示为（2，3），那么她在第3列第2行。 （ ） 7、小刚坐在教室的第5组第3个，用数对表示是（3，5）。 （ ）
8、用数对表示物体的位置时要先写列再写行。 （ ）
9、数对（4，2）表示的同学坐在第4行第2列。 （ ） 10、李飞坐在教室的第3行第1列，用数对（3，1）表示。 （ ）
答案解析：
1.B
考点：位置。
解析：确定一个物体的位置，一般要用到2个数据，分别表示列和行。
C
考点：位置。
解析：数对中数的顺序不同，表示的位置也是不同的。
D
考点：位置。
解析：数对中逗号左边的数表示列，右边的数表示行。
C
考点：位置。
解析：第3组第6个位置就是第3列第6行，所以用数对（3，6）表示。
B
考点：位置。
解析：第6组第5个位置就是第6列第5行，所以用数对（6，5）表示。
6.F
解析：数对（2，3）表示的位置是第2列第3行。
7.F
解析：第5组第3个就是第5列第3行，用数对（5，3）表示。
T
解析：数对中逗号左边的数表示列，右边的数表示行，所以先写列再写行。
9.F
解析：数对（4，2）表示第4列第2行。
10.F
解析：数对中逗号左边的数表示列，右边的数表示行，第3行第1列用数对（1，3）表示。
