苏科版九年级物理上册第十一章11.4功率教学设计

教学内容
11.4
功率
备课时间
学习目标：1、知道功率的概念和功率的物理意义；2、知道功率的公式、单位，能用公式计算功率；3、能自己设计实验测量功率；4、从生产和实际生活中，认识做功不但有多少之分，而且还有快慢之分；5、通过实验探究，培养学生的发散思维能力，体会研究物理问题的方法。
学习重难点：重点：功率的概念、意义和计算公式难点：用功率公式解决综合问题，会设计实验估测人的功率
学案(学生活动内容)
教案(教学设计)
问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？问题2：有一堆沙子约1t，要送到七楼上去，一种方法是把它们装在桶里，一桶一桶的抬上去；另一种方法使用小型塔吊一次吊到七楼。你认为两种情况下，对沙子做功是否相同？说出你的理由。用这两种方法运送沙子，所用的时间是否相同？哪一个快？为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量—功率1、功率的含义是什么？2．功率的计算公式：
3．功率的单位：认识一些常见物体的功率：观察课本P18
设计、实施估测人的功率的实验1．回顾功率的计算公式2．在现代生活中，在制定健身训练计划时，常常要测出在正常情况下人的功率。在学校里，可以利用台阶进行测量。3．请同学根据学过的知识回答：
⑴需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？
⑵所需要的测量工具是什么？
⑶计算功率的表达式是怎样的？
⑷设计出记录表格实验次数重力G/N台阶数n一级台阶高度h/m时间t/s功率P/W1234．与同学合作，测量在不同情况下人的功率。5．想一想：⑴还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、跑步等）⑵健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量？小结和巩固训练1．什么是功率？物理学中用它来表示什么？其国际单位是什么？
2．某同学骑车的功率大约是60W，它表示__________________________________。3．举重运动员在2s内把重1500N的杠铃举高2m，则
（
）A．运动员的功率是3000W
B.运动员的功率是1500WC．运动员在2s内做功1500J
D.运动员在2s内做功3000W4．体育课上同学们进行爬杆比赛，质量为50㎏的小明以0.8m/s的速度匀速爬直立的杆，在爬杆过程中，他受到的摩擦力为__________N，爬杆的功率是__________W．（g＝10N／㎏）5．某汽车发动机输出功率为30kW，恰能以54km／h，匀速行驶4.5km，其间发动机共做功
J，汽车行驶时受到的阻力为
N。当汽车上坡时，只能保持36km／h的速度匀速行驶时，此时汽车发动机牵引力为
N。
6．在举重比赛时，一运动员在第一阶段把150㎏的杠铃很快举过头顶，第二阶段使杠铃在空中停留37s。下列关于运动员对杠铃做功的说法，正确的是
（
）A．他在第一阶段内没做功．
B．他在第二阶段内没做功C．他在两个阶段内都没做功
D．他在两个阶段内都做了功拓展与延伸7．小明和爸爸一起去登山，登到山顶时，小明用了20min，爸爸用了25min，爸爸的体重是小明的1.5倍，则小明与爸爸的登山功率之比为
（
）　　A．5∶6
B．6∶5
C．15∶8
D．8∶15
8．如图11-15所示，重为100N的物体A在水平拉力F的作用下，沿水平面以0.4m／s的速度作匀速直线运动，弹簧测力计的示数为5N。不计滑轮、绳子、弹簧测力计的重力，忽略绳子与滑轮间的摩擦。则
（
）
A.物体A受到水平面的摩擦力为5N
B.拉力F的功率为4W
C.若物体A匀速运动2s，拉力F做功为4JD.物体A受到的支持力和物体A对水平面的压力是一对平衡力
课堂反思
通过从“滑轮提升货物相同货物用时间不同”引入功率的概念，形象生动，学生容易接受，接着用类比的方法，将速度与功率进行比较，让学生在研究交流中经历功率定义的发现，感悟类比的方法，从而建构功率的相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。
图11-15