沪粤版九年级物理上册第十二章《12.1认识内能》学案 无答案

12.1
认识内能
教学目标：
1、
知识与技能
（1）能通过类比法理解内能的概念，并掌握类比法。
（2）能简单描述温度和内能的关系。
（3）知道内能的单位。
（4）知道改变内能的两种途径。
2、
过程与方法
（1）通过类比，分析实例，用推理的方法认识分子由于热运动而具有动能和势能。
（2）让学生动手实验探究改变物体内能的两种途径。
（3）通过讨论，了解做功和热传递在改变内能时是等效的。
3、
情感、态度与价值观
从物理知识与生活的密切联系，激发学生的求知欲。
教学重点：内能的概念，内能与温度的关系。
教学难点：1、用类比的方法认识分子具有动能和势能。
2、了解内能与温度的关系，知道做功和热传递改变内能的实质是什么。
【课前自学】
1．内能
(1)概念：构成物体的________，其热运动的______与________的总和．
(2)单位：________.
(3)特点：一切物体都具有______．
(4)内能与温度的关系：同一物体，温度升高时，内能______；温度降低时，内能______．
2．物体内能的改变
(1)热传递
①特点：不同温度的物体相互接触时，低温物体温度______，高温物体温度______的过程．
②热量：在热传递过程中，传递______的多少．单位是______．
③规律：在热传递过程中，高温物体放出热量，内能______；低温物体吸收热量，内能______．物体吸收或放出的热量越多，内能改变______．
④实质：内能从一个物体________到另一个物体．
(2)做功
①规律：外界对物体做功，物体的内能______；物体对外界做功，物体的内能______．
②实质：内能与其他形式的能的________．
3．北方冬天零下30
℃的冰具不具有内能？________．
4．下列利用热传递来改变物体内能的是(　　)
A．钻木取火
B．用“搓手”的方法取暖
C．用热水袋取暖
D．反复弯折铁丝使其发热
【课堂互学】
1.下列关于物体内能的说法正确的是(　　)
A．同一杯水，内能越大，温度越高
B．0
℃以上的物体才有内能
C．温度相同的物体内能一定相等
D．内能和机械能是同一种形式的能量　　　　　
　　　　　　　　　
2．关于内能的说法，下列正确的是(　　)
A．0
℃物体的内能为零
B．温度低的物体的内能比温度高的物体的内能少
C．物体温度降低时其内能一定减少
D．运动物体的内能一定比静止物体的内能大
3．炽热的铁水具有内能，当温度降低时，内能________．冰冷的冰块具有内能，当温度升高时，内能________，将该冰块从一楼移动到四楼，它的内能将________．
4.下列生活情景中，属于通过热传递途径改变物体内能的是(　　)
　　　
A
B
C
D
A．反复弯折铁丝发热
B．钻木取火
C．在太阳照射下热水器中水温上升
D．迅速压下活塞棉花着火燃烧
5．冬天手冷时，我们经常将两只手相互搓使手暖和，这是利用__________的方式使手的内能增加；也可以用“暖手宝”，这是利用__________的方式增加手的内能．
6．下列事例中通过做功途径改变物体内能的是(　　)
A．在火炉上烧水，水温升高
B．把不锈钢的汤匙放入热汤中，过一会儿汤匙变得烫手
C．把冰块放在果汁里，饮用时感觉很凉爽
D．火柴头在火柴盒上轻轻划过，火柴被擦燃
7.下列关于温度、内能和热量的说法，正确的是(　　)
A．0
℃的冰没有内能
B．同一物体，温度越高内能越大
C．物体温度越高，所含热量越多
D．物体内能减少，一定对外做功
8．关于温度、热量、内能，以下说法正确的是(　　)
A．一个物体温度升高，它的内能一定增加
B．一个物体温度升高，一定是吸收了热量
C．一个物体吸收了热量，它的温度一定会升高
D．一块0
℃的冰没有内能，它的分子不会运动
9．生活中的“热”含义非常丰富，物理学中，“天气很热”中的“热”是指________高；“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指________增加；“物体吸热升温”中的热是指吸收________．
10.如图13?2?1所示，用活塞式打气筒为自行车轮胎打气的过程中，会发现气筒的上部筒壁只是略有发热，而气筒的下部筒壁，特别是底部附近筒壁的温度较高，甚至烫手．对于筒壁发热现象，有两个方面的原因：
a．打气时活塞压缩气体做功使气体的内能增加，升温的气体通过热传递使筒壁温度升高；
b．打气过程中活塞与筒壁之间不断地摩擦生热，使筒壁的内能增加、温度升高．
但这两个使筒壁发热的原因中有一个是主要原因，根据上述筒壁发热现象的描述：
(1)你猜想________(填“a”或“b”)是主要原因；
(2)你猜想的依据是：_______________________________________________________．
【课后练习】
1．关于物体的内能，下列说法中错误的是(　　)
A．物体的内能是不能改变的
B．热传递可以改变物体的内能
C．做功可以改变物体的内能
D．内能是物体所有分子动能和分子势能的总和
2．下列现象中，不是通过做功改变内能的是(　　)
A．两手相互搓搓，手感到热
B．用打气筒打气时筒壁发热
C．用热水袋暖手，手感到热
D．用砂轮磨刀，刀的温度升高
3．小文在做“开水煮白菜”这道菜的过程中，有以下分析，其中正确的是(　　)
A．放一点盐，汤就有了咸味，说明分子只在液体中运动
B．菜做好起锅时，清香扑鼻，说明分子只在高温下运动
C．白菜的内能增加是通过热传递的方式实现
D．白菜的内能增加是通过做功的方式实现
4．木工师傅做家具时，来回拉动锯条锯木头．锯条温度将升高．该过程主要通过(　　)
A．热传递使锯条的内能增加
B．做功使锯条的内能增加
C．热传递使锯条的内能减少
D．做功使锯条的内能减少
5．关于热现象，下列说法正确的是(　　)
A．物体温度越低，分子运动越剧烈
B．温度越高的物体含有的热量越多
C．水沸腾时要吸收热量，温度保持不变
D．冬天用热水袋暖手是用做功的方式改变内能
6．人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如“控制变量”“类比”“模型”等，下面两个例子都运用了上述__________的方法说明分子也具有动能和势能．
　　
7．当一盘色香味俱佳的“东安鸡”端到餐桌时，香飘四溢，这是因为____________(填“分子是运动的”或“分子之间有作用力”)；一块热气腾腾的“东安鸡”放入口中，舌尖上除了感觉到美味外，舌尖的温度也升高了，舌尖的内能增大，这是通过______________改变了舌尖的内能．
8．如图13?2?3所示，图中女孩呵气是通过__________方式取暖；
男孩搓手是通过__________方式取暖．　　
9．如图13?2?4所示，在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实验过程中，不断地向瓶内打气，使得瓶内的水蒸气气压增大，水蒸气的内能________(填“增加”或“减少”)，温度________(填“升高”或“降低”)．当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现__________，这是因为水蒸气对瓶塞________，内能________(填“增加”或“减少”)，温度________(填“升高”或“降低”)，水蒸气________而成小液滴．