苏教版 五年级下册数学教案-2.1 单式折线统计图

《单式折线统计图》教学设计
学习目标：
1.在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表示数据。
2.初步学会制作简单的单式折线统计图，并能对统计图进行简单的分析，解决简单的问题。
3.学会设计简单的统计活动，能用多种方法获得信息和数据，能简单解释统计的结果。感受统计在日常生活中的作用，发展统计观念。
学习重点：能读懂折线统计图，能根据统计图解决实际问题，并进行简单的预测。
学习难点：理解折线统计图的特征，并根据统计表的数据正确制作单式折线统计图。
学习准备： 收集自己上小学后的身高的数据。
学习过程：
环节预设 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入 说说我们已经学过哪些统计图？复式条形统计图与单式条形统计图相比，最突出的特点是什么？ 学生积极思考和回答问题。 通过复习旧知，巩固对统计图的认识，让学生对学习产生兴趣和自信心。
二、认识和分析折线统计图 出示张小楠自己6～12岁每年生日测得的身高统计表及相应的折线统计图。
（1）介绍这个统计图是折线统计图。
（2）引导观察统计图的特点。
①标题、单位、统计日期、横轴和纵轴。
②横轴表示测量身高的时间。
③纵轴表示升高，每格表示5厘米。
④图中各个点表示不同年龄时的身高，用线段将表示不同年龄时的身高特点顺次连接起来。
（3）解读折线统计图。
①横向观察：每相邻的两个年龄都相差几？
②纵向观察：随着时间的推移，折线是怎么变化的？说明了什么？
③综合观察：从6岁到12岁身高一直在怎么变化？折线约陡峭，表示身高增长得越怎么样？
④总结：折线统计图比统计表更能清楚看出身高的变化情况。
（4）根据折线统计图进行预测。
从图中可以看出，张小楠的身高从6岁到12岁，一直在怎么变化？在哪些年龄段长得比较快？根据分析，你知道张小楠今后的身高会怎么变化吗？变化的速度会是怎么样的吗？
（5）解答问题。
出示教材上的问题，和学生共同完成。
（6）根据统计表和统计图，再次分析与对比折线统计图的特点。 学生根据老师的引导，积极思考、回答问题。 由于学生之前没有接触过折线统计图，教学直接告诉学生这是折线统计图，然后分析折线图的特征，认识折线图，在认识过程中体会折线统计图的特征，之后接着是回答问题，即分析数据，进一步让学生认识折线图及其特点，最后再次总结折线的特点。
三、制作折线统计图 出示练一练问题。
（1）把自己的身高数据填入统计表中；并把表头补充完整。
（2）绘制折线统计图。
引导学生按照如下步骤进行：
①填写姓名和制表时间；并观察每格表示几。
②描点：找到相应的年级和对应的身高数据描点。
③连线：将所有的点用线段顺次连接起来。
④标注数据：在所描点的上方或下方写上数据，以便观察。
（3）展示统计图。
（4）解答问题。 学生根据教师的步骤引导，完后统计图，并相互交流。 根据之前教学折线图的认识，然后自己以自己实际的经历数据绘制统计图，参与其中，再次深入认识折线统计图和理解折线统计图的特征。
四、归纳总结 同学们，通过今天的学习，我们认识了什么统计图？它有哪些特点？通过统计图我们可以得到哪些信息？ 学生思考，并交流。 思考、总结、归纳、将本节课所学知识系统的表述出来，加深学生的印象。