西师大版 一年级上册数学教案-2.3 8加几

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名称 西师大版 一年级上册数学教案-2.3 8加几
格式 doc
文件大小 19.0KB
资源类型 教案
版本资源 西师大版
科目 数学
更新时间 2020-08-04 20:28:47

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文档简介

《8加几》教案

一、教学内容?
课本第74页的例1、例2
二、教学目标?
1、通过教学,使学生掌握8加几的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
2、培养学生初步的判断能力和推理能力以及良好的语言表达能力。
3、培养学生良好的思维习惯以及与人合作的意识。
4、培养学生认真审题的良好学习习惯。
三、教学重难点?
教学重点:引导学生在情境中提出问题、解决问题。?
教学难点:理解用"凑十法"计算8加几的思维过程。?
四、教学过程:?
?(一)、诱学。?
师:今天,老师想带你们去公园玩,在出发之前我们要闯过智慧屋,你们愿意接受挑战吗??
(二)测学。
第一关:数的分解?
第二关:8+(??)=10??8+2+1=???8+2+4=?
第三关:9+3=????9+4=????9+6=????9+7=?
你是怎样计算的呢?说说你的算法?
师:小朋友们学得真不错,咱们出发吧!?
(三)探学。
教学例1:
出示“套圈图”,学生看图观察主题图。?
师:同学们,你们喜欢去公园玩吗?星期天,许多小朋友也来到公园,你们看他们在干什么?
先小声说说,再举手汇报。
(指名回答)有8个小孩在玩套圈,又跑来了5个。你能提出什么数学问题?
师:你能列式吗?(8+5=?)能把你的想法告诉大家吗??学生中可能出现几种情况:?
(1)1、2、3……12、13依次数。让学生到展示台上来数数。?
(2)从8接着往上数5个数字到13。让学生到展示台上来数数。
(3)先数10人,再数3人,“10+3=13”。?
2、得出最佳方法。?
师:小朋友,你们可真会动脑筋,想了这么多的好方法,刚才有的同学用数的方法知道了有多少个小朋友,也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算8加几的。?
请同学们用小棒摆一摆.?
?????教师指导学生进行操作:左边摆8根小棒代表左边的8个小朋友,右边摆5根小棒代表右边的5个小朋友。
演示口算过程:?
教师边提问边指导操作:该怎样移动小棒呢?(指名演示)盒子里的8根再加上几根就凑成了10根?这个2根是从哪来的?右边的5根拿走2根后还剩多少根?10根与剩下的3根合起来是多少根?所以8+5等于多少?
填一填:8加( )等于10,10加( )等于( )。?
我们可以把这种想法用思维图表示出来,把5分解成2和3,2和8合起来是10,再想“?10+3=13”。(板书:?)?
我们的想法在思维图上一目了然。这种方法我们在9加几时已经学到了,叫“凑十法”
师:我们继续动脑做一做。?
出示算一算:8?+3=?????8?+4=???8+6=? ?8+7=?? 8+8=?? 8+9=?
排列8加几的所有算式,得出8加几的方法:?看到?8?,??想到?2把第二个加数分成?2和几?,?8+2等于10,10加几等于十几?
教学例2。
出示“赛船图”,学生看图观察主题图。?
师:在公园的这一角,同学们提出了一个问题,并列出了算式。下面我们再到公园的另一角看看,那里的小朋友在干什么呢?(划船比赛活动)有多少个小朋友参加呢?先小声说说,再举手汇报。
(指名回答)有4个小孩从左边划过来,有8个小朋友从右边划过来。你能提出什么数学问题?
师:你能列示吗?(4+8=?)能把你的想法告诉大家吗??学生中可能出现几种情况:
(1)1、2、3……12依次数。让学生到展示台上来数数。?
(2)从左往右,从4接着往上数8个数字到12。让学生到展示台上来数数。
(3)先数10人,再数2人,“10+2=12”。?
(4)想8+4=12,算4+8=12。
(四)用学。?
1、我会算。?
2、给小动物找到家。
(五)固学。
我会看图列式。

(六)课堂小结?
今天我们学习了8加几的加法,你学会怎样计算的了吗??学生说说之后教师小结:计算8加几的题目,可以用数数的方法计算,也可以用“凑十法”计算。(凑十法?:看大数、分小数、凑成十、加剩数。)相比之下,“凑十法”要更快更准确一些。?
作业布置
课时作业
(八)板书设计?
??8加几?
?????????????8??+? 5?=?13????????????????????????????
2??3?????????
?????????????????10??????????????????????????????????
想:8?+2=(10)?10?+(3)=(13)
4 + 8 = 12
2 2
10
想:8+4=(12) 4+8=(12)
学 号:26
姓 名:韦晓丽
乡 镇:麻城镇
学 校:寨和完小