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13 诗词三首
第一课时《行路难》（其一）
教学目标：
1.通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力；?
2.通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力；
3.掌握诗人在诗中表达的感情。
教学重难点：语感的培养和诗歌表现手法的学习。
教学方法：情景导入法、诵读教学法、合作探究法
教具：多媒体辅助教学
课时安排：一课时
教学过程：
导入
教师：咱们中华民族是一个诗歌的王国，它孕育了许多伟大的诗人，他们就象满天星斗一般，在璀璨的群星中，我摘取了一颗，请大家读对联，猜一猜，他是谁？
出示对联：
千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。
学生：李白。
教师：（出示李白画像）没错，他就是李白。大家对大诗人李白又有哪些了解呢？今天让我们带着对李白的了解再次走进诗仙李白，一起来学习他的《行路难》。
写作背景：
天宝元年，42岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中将近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败。这首诗是《行路难》三首的第一首，是诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。
二、读中感悟
（一）吟读——读出节奏
1.播放诗朗诵。（要求学生注意读准个别生字，如：樽、斗、羞、箸、塞、太行、岐、沧等字并以课件的形式显示标注拼音。）
2.教师范读。
3.学生朗读。（要求读准、读顺、读熟）
（二）诵读——读出情感
1.分小组朗读并展示。
2.大家推荐学生朗读。
（三）品读——读出意境
古诗赏析方法：1.品味语言——“炼字”
2.品味语言——用典传情达意
3.品味语言——修辞、句式的变化
4.品味语言——感受警句、体味意境
在这最后两句诗中，我们读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自己总有一天会像宗悫一样，乘长风、破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信以及对理想执着的追求。
三、领悟诗情
简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？
明确：苦闷茫然→向往希望→歧路迷茫→乐观自信
悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心。
四、写作特色
1.剧烈的情感起伏和急切的心理变化。
①“金樽清洒”、“玉盘珍羞”——欢乐
②“停杯投箸”、“拔剑四顾”
“冰塞川”、“雪满山”
——内心苦闷抑郁。
③“垂溪碧钓”、“乘舟梦日”——向往、希望
④“行路难……”——阴沉、低落，再度陷入苦闷彷徨之中。
⑤“长风破浪”、“济沧海”——重拾信心，唱出高昂乐观的调子，表现了对美好前景的热忱希望和实现理想的坚定信念。
2.多种艺术表现手法的运用。
1.细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
2.象征、比兴手法——诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。
3.用典——暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷抱有希望，铸造出一个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。
五、总结
这首诗为古风，巧用典故，夸张的描写，象征的运用，跳跃式的结构，体现了李白浪漫主义的诗风，全诗基调是昂扬激越、乐观向上的。
六、写作拓展
用本节课学习到的“古诗鉴赏方法”写一段文字，表达自己内心的想法或者情感。
附：板书设计
行路难（其一）
唐
李白
难
充满
长风破浪
路途——→
仕途
态度
————→
比喻
希望
沧海扬帆
第二课时
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
教学目标：
1．反复诵读，体会作品的节奏、韵律，理解作者在作品中所表达的思想感情。
2．体会景物描写在作品中所起的作用。
3．通过品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
教学重点难点：
1.反复诵读，理解诗人的情感。
2.感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格。
教学时间：
一课时
一、导入新课
今天我们要学习刘禹锡的一首诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》，借此来认识一下这位不服输不言败，执着而又乐观的一代诗豪。
刘禹锡曾参加王叔文领导的政治改革——永贞革新。失败后，一再遭贬。宝历二年(826年)冬，刘禹锡在和州刺史(刺史是唐朝对州最高长官的称呼，相当于太守)任期满，被召回京。返回洛阳途中，经过扬州，与苏州刺史任满罢职也回洛阳的白居易相逢。
两人才华横溢，经历相似(被贬)，他乡相逢，格外兴奋。在相逢后的一次酒席上，两人诗词唱和(席间唱和、相互酬答，是当时文人惯例的雅兴和礼节)。白居易写了《醉赠刘二十八使君》一诗赠给刘禹锡，对他长期被贬表示同情。刘禹锡读后便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答白居易。
二、自主学习反馈——展示交流预习成果
1．作者。
刘禹(yǔ)锡(772─842)，字梦得，洛阳(今河南省洛阳)人，自称为汉代中山王刘胜的后人。贞元九年进士，官至监察御史。王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州、夔州、和州等刺史，官至检校礼部尚书兼太子宾客。有《刘梦得集》。他以《竹枝词》《杨柳枝词》和《浪淘沙》为名的三组组诗，是唐诗中别开生面之作，终为一代大师。
2．写作背景。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡被罢和州刺史后回归洛阳，途经扬州与被罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相逢。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠，诗中白居易对刘遭贬表示了同情和不平，刘写此诗回赠白居易。
3.题解。
酬，这里是酬谢的意思。乐天，白居易的字。对“初逢”二字，可以有两种理解：一是未见过面，初次相逢；另一是久别之后，初次相逢。到底是哪一种理解，现在尚无定论。结合诗文内容，“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。
三、朗读课文
1.教师播放朗读示范音频，学生赏析、学习。
2.以小组为单位，组内自由朗读诗歌，注意个别字音和重音，并尝试划分朗读节奏。
明确：
巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。
沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。
今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。
3.学生精彩朗读展示。
4.以小组为单位，借助注释，理解诗意。
5.学生代表进行展示。
参考：
巴郡的山楚地的水好凄凉的地方，
我被扔到那里二十三年确实长久。
怀念老朋友时徒然把《思旧赋》吟唱，
回家来反而像烂了斧柄的人一样。
千只帆船已驶过沉没船只的近旁，
万株树木展春容就在病树的前方。
今日初逢听你赠诗在筵席上，
暂凭杯中酒引出振奋精神的力量。
四、赏析诗句
1.首联交代了什么？
明确：贬地之荒僻，贬时之漫长。写作者被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。
2.“凄凉地、弃置身”表达了作者怎样的心情？
明确：刘禹锡想改革时弊，但遭到打击，被贬到凄凉荒僻之地。这两句写出了作者长期被贬的愤慨心情。
3.颔联运用了哪两个典故？请把它找出来，并说说所表达的感情。
明确：“闻笛赋”和“烂柯人”。
写出了作者回乡所见，人事俱非，恍如隔世的心情。
4.请你谈谈对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的理解和认识。
明确：这句用对偶、比喻的修辞手法，作者以“沉舟”“病树”自喻。用“千帆过”“万木春”喻自己被贬后新贵们的仕途得意，抒发诗人的身世之感。借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵哲理。现多指新生事物必然战胜旧事物。
表现了诗人积极进取的人生态度。
5.尾联是点睛之笔，点明酬赠之意，同时又与友人共勉。“长精神”表现了诗人怎样的思想情感？
明确：“长精神”既是对友人的感谢，又是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞，起到语已尽而情未了的艺术效果。
五、比较阅读
同学们，通过刚刚我们对本诗的学习，你能否列举出和本首诗情感风格类似的诗或作者同类诗来欣赏？
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
六、课堂小结
总体来说，诗的首联以低沉愤懑的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了人事俱非，恍如隔世的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句，诗人把自己比作“病树”和“沉舟”，意思是个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人坚定的意志和乐观的精神。
板书设计：
第三课时《水调歌头(明月几时有)》
教学目标：
1.了解作者作品，熟读并背诵课文。
2.领悟词中的写作手法，体会思想感情。
3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。
一、新课导入
“花好月圆人团聚”是我们中国自古以来就崇尚的美好时刻。月亮的圆缺，给了我们无限的遐想。明月与诗词天生结缘，明月激发诗兴，诗词随明月而发。让我们来学习苏轼的咏月绝唱《水调歌头》。
二、预习与交流
1.作者链接。
苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。他在文学艺术方面堪称全才。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张“神似”。
2.背景链接。
《水调歌头》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，苏轼因乌台诗案备受折磨，被贬黄州。写此词时，作者39岁，除政治不得意外，苏轼兄弟情谊深厚，他与苏辙在颍州分别后已有七年不见了，但无缘相会。时值中秋，苏轼赋词怀之。
3.解题。
先看《水调歌头》四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。接着读序言，它告诉了我们这首词的题旨和信息。
“中秋”“兼怀子由”告诉了作词的时间和目的。
三、朗读感知
1.读准节奏。
明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。
2.读通词意。
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒(直)到(第二天)早晨，(喝到)大醉，写了这首(词)，同时怀念(弟弟)子由。
明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕月宫里美玉做成的楼宇受不住高耸九天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。
明月转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人(指诗人自己)。明月不该对人们有什么怨恨吧，却为何总在亲人离别时候才圆？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来难以周全。但愿离人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这月色的明媚皎然。
四、赏析全词
（一）上片：问月------追求美好生活
1.明月几时有？把酒问青天。
明确：起笔突兀）苏轼之问，陡然发之，把作者对宇宙和人生的疑惑端了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。
2.不知天上宫阙，今夕是何年。
明确：（想象奇特）对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美向往之情，也更深了一层。
3.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
明确：（心情矛盾）既然天上宫阙如此美好，当然会产生乘风归去的念头。上天而说“归去”，因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去，词人又有些犹豫。
（向往明月欲“归去”却又犹豫。）
4.如何理解“高处不胜寒”？
明确：不仅指禁不住高处的寒冷；因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。
5.起舞弄清影，何似在人间。
明确：（热爱生活）作者的遐想愈来愈飘渺，而终不忍弃绝人世：“起舞弄清影，何似在人间。”飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。
（二）下片：问人------探求人生哲理
1.转朱阁，低绮户，照无眠。
明确：（紧承上片）仍然写月，写月光的移动和月下的不眠之人。
2.不应有恨，何事长向别时圆？
明确：（转入抒情）
好像是对月有怨怼（duì）之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
3.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
明确：（胸襟博大）
表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。
4.但愿人长久，千里共婵娟。
明确：（美好祝愿）
放达宽慰之语。
远隔千里之人，同处在这美好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。
赏析：这两句诗直抒胸臆（写法），写了作者只希望他和弟弟两人年年平安，虽然相隔千里，也能够共享美好的月光（翻译），表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀（感情)。
五、深入探究
1.词的上下两阕各主要写什么？两者的联系何在？
明确：上阕望月(写景)，下阕怀人(抒情)；借景抒情、情景交融。
2.是怎样做到借景抒情的？（PPT）
3.这首词的感情变化如何？
明确：仕途失意------幻想超然物外------回到现实、自叹自慰------积极心态、发出祝福
4.词中哪些地方用了联想和想象？词中哪些是实景？哪些是虚景？
明确：
实景：明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户
虚景：宫阙 琼楼玉宇
联想：明月（月圆）→团圆（人圆）
想象：明月→宫阙→琼楼玉宇
六、本课总结
苏轼这首词虽然包含人生哲学，然而它是通过一个完美的文学意境来表现的。我们首先感觉到的是那中秋之夜美好的月色，体会到的是作者丰富的感情，而不是枯燥的说教。同时，词里虽然也有感情与理智的矛盾，但最后还是以积极乐观的旷达情怀作结，并没有脱离现实，也没有悲观失望的消极思想，情绪是健康的。这首词具有强烈的艺术感染力，使它成为千百年来人们所赞美所歌咏的名作。
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精品试卷·第
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13
《诗词三首》同步检测
（满分：80分
时间：40分钟）
一、积累与运用（37分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（
）（2分）
A.投箸（zhù）
婵娟（chán）
闻笛赋（fù）
B.金樽（zūn）
丙辰（chén）
冰塞川（sāi）
C.绮户（qǐ）
琼楼（qóng）
长精神（zhǎng）
D.宋阁（gé）
宫阙（què）
烂柯人（kě）
2.下列句子中朗读停顿有误的一项是（
）（2分）
A．长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海
B.巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身
C．不/应有恨，何事/长向/别时/圆？
D．人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺。
3.下列对加点词的解释有误的一项是( )（2分）
A．玉盘珍羞直万钱(美味佳肴)
B．今日听君歌一曲(指白居易的《醉赠刘二十八使君》)
C．长风破浪会有时(比喻实现政治理想)
D．千里共婵娟(指嫦娥)
4.下列诗词句中没有运用典故的一项是（
）（2分）
A.怀旧空吟闻笛赋
B.忽复乘舟梦日边
C.到乡翻似烂柯人
D.拔剑四顾心茫然
5.对下列句意理解不正确的一项是（
）（3分）
A.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
理解：作者在这里并未渡河登山，所指的是想要干一番宏大的事业。可是却没有被重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？
B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
理解：这两句诗中，作者的思绪从前文的“坚冰塞川的黄河”和“大雪满山的太行”飞到遥远的上古，从上古两位圣贤的曲折经历中得到慰藉和启发。
C.今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
理解：这一句点明酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，姑且借酒浇愁吧。
D.不应有恨，何事长向别时圆？
理解：这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
6.文学常识填空。（5分）
（1）《行路难（其一）》，行路难，_____古题。诗人李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的___________诗人，被后人誉为“______”，与杜甫并称为“______”。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集》。诗人刘禹锡，唐代文学家、_______，字梦得，洛阳人，有“______”之称。
（3）苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，谥号
“______”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其_____开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其______著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“_______________”之一。
7.默写填空。（6分）
（1）李白在《行路难（其一）》中“_________________，_______________”两句，以姜尚、伊尹自比，希望将来也像他们那样得遇贤君明主，成就大业。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理的句子是“_________________，_______________”。
（3）《水调歌头》中，集中了词人对亲人的怀念和慰藉表明作者对远方亲人美好祝愿，道尽千载离人心愿的词句是：“_________________，_______________”
8.我国文学史上有一块瑰宝，它璀璨夺目，耀眼生辉，那就是古诗词。学完本课后，班级拟开展主题为“诗海泛舟”的综合性实践活动，请你积极参与并完成下列题目。（15分）
(1)分门别类，辑录名句。(各两句)（3分）
①爱国类：________________________________________________________
②战争类：________________________________________________________
③劝学类：______________________________________________________
(2)指出下列诗句歌咏的对象。（3分）
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。( )
②遥知不是雪，为有暗香来。( )
③春去花还在，人来鸟不惊。( )
(3)有人就《水调歌头》一词的上片出了个上联，请你根据下片内容对出下联。
上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。（2分）
下联：______________________________________________________
(4)请你向大家推荐自己最喜欢的诗人，从朝代、称号、诗风、代表作品及思想情感等方面对其进行介绍。（4分）
(5)请你以主持人的身份为这次活动设计一段结束语。(要求：至少引用一句古诗，不少于50字)（3分）
二、阅读理解（43分）
（一）阅读下面的诗，回答问题（14分）
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.下面横线处填入内容正确的一项是（
）（2分）
《行路难》是?①?诗人李白创作的一首以七言为主的?②?诗，表现出诗人的?③?。
A．①唐代???
②乐府???
③壮志豪情
B．①唐代???
②格律???
③淡泊旷达
C．①宋代???
②格律???
③淡泊旷达
D．①宋代???
②乐府???
③壮志豪情
2.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么?（3分）
3.后世认为，南朝诗人鲍照的《拟行路难》对李白的《行路难》（其一）影响很大，但李白的诗作却能“出于蓝而胜于蓝”，请结合下面例句作简要分析。（3分）
【例句】
对案不能食，拔剑击柱长叹息。——鲍照《拟行路难》
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。——李白《行路难》（其一）
4.请任选一个角度赏析诗中的画线句。（3分）
行路难，行路难，多歧路，今安在？
5.本诗题为《行路难》，但纵观全诗，作者的人生态度是怎样的？举例说明。（3分）
?
（二）阅读下面的诗，回答问题（17分）
（一）酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
下列关于本诗中几处文化常识的表述，正确的一项是：（
）（2分）?
A．“巴山楚水”泛指白居易被贬后曾迁徙任职过的朗州、连州等地区。
B．“闻笛赋”指西晋向秀的《醉赠刘二十八使君》。?
C．“烂柯人”是指晋人王质。
D．“歌一曲”指白居易的《思旧赋》。
2.填空。（8分）
（1）从诗题可知，这是刘禹锡写给???
(人名)的一首????诗。(2分)
诗歌首联“????”和“????”这两个词写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇，也表达了作者无限辛酸和愤懑不平的心情。（2分）
此诗中作者的情感复杂多变，从??????到悲痛怅惘，再到?????
?，情感真挚，沉郁中见豪放。（4分）
3.下列对诗作赏析有误的一项是（
）（3分）
A.首联“凄凉地”三个字，举重若轻，一语带过了多少艰辛！“弃置身”则点明被贬谪、被“抛弃”，字里行间流露出无限的辛酸与悲凉。
B.颔联用“闻笛赋”“烂柯人”的典故写诗人被贬归来的感触：昔日友人，多已离世，如今孤身归来，物是人非，悲痛怅惘之情，油然而生。
C.颈联诗人以“千帆”“万木”自比，选取“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”两两相对的意象，表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。
D.尾联点明酬答之意，回应首联，既有对友人的感谢之情，也含共勉之意。全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的感染力。
4.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？蕴含什么哲理？（4分）
（三）阅读《水调歌头》《江城子》，回答问题（12分）
[甲]水调歌头?苏轼?
???明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！?转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。?
???
[乙]江城子?苏轼?
???凤凰山下雨初晴。?水风清，?晚霞明。?一朵芙蕖，?开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。 忽闻江上弄哀筝。?苦含情，?遣谁听？烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。?
1．甲乙两词都极富想象力，甲词以“天上宫阙”喻指?___________，乙词以“芙蕖”喻指__________?。（2分）?
2.试比较两词中加点的“弄”字的含义和传达的感情有何不同。（4分）?
3.对两词词句的解说，不正确的一项是(
)（3分）?
A．说是“哀筝”，是从乙词总的旋律来写的；说是“苦含情”，是从乙词的感情来写的。?
B．乙词的最后，没有正面描写人物，而是写弹筝人飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾在山间水际。?
C．甲词中写天上和人间、幻想和现实、出世和入世，两方面同时吸引着他，词人的心绪矛盾的。?
D．甲词认为，人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，很值得伤感。?
4.阅读甲词划线词句，发挥想象，用自己的话描述这句词在你脑海中呈现的是怎样的画面。（3分）
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13
《诗词三首》同步检测
（满分：80分
时间：40分钟）
一、积累与运用（37分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（A
）（2分）
A.投箸（zhù）
婵娟（chán）
闻笛赋（fù）
B.金樽（zūn）
丙辰（chén）
冰塞川（sāi）
C.绮户（qǐ）
琼楼（qóng）
长精神（zhǎng）
D.宋阁（gé）
宫阙（què）
烂柯人（kě）
解析：B．“塞”应读“sè”。
C．“琼”应读“qióng”。
D．“柯”应读“kē”。
2.下列句子中朗读停顿有误的一项是（C
）（2分）
A．长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海
B.巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身
C．不/应有恨，何事/长向/别时/圆？
D．人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺。
解析：
正确的划分是：不应/有恨，何事/长向/别时圆？
3.下列对加点词的解释有误的一项是( D )（2分）
A．玉盘珍羞直万钱(美味佳肴)
B．今日听君歌一曲(指白居易的《醉赠刘二十八使君》)
C．长风破浪会有时(比喻实现政治理想)
D．千里共婵娟(指嫦娥)
解析：“婵娟”在诗歌中借指月亮。
4.下列诗词句中没有运用典故的一项是（D）（2分）
A.怀旧空吟闻笛赋
B.忽复乘舟梦日边
C.到乡翻似烂柯人
D.拔剑四顾心茫然
5.对下列句意理解不正确的一项是（
C
）（3分）
A.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
理解：作者在这里并未渡河登山，所指的是想要干一番宏大的事业。可是却没有被重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？
B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
理解：这两句诗中，作者的思绪从前文的“坚冰塞川的黄河”和“大雪满山的太行”飞到遥远的上古，从上古两位圣贤的曲折经历中得到慰藉和启发。
C.今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
理解：这一句点明酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，姑且借酒浇愁吧。
D.不应有恨，何事长向别时圆？
理解：这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
解析：《酬》诗尾联点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。故C不正确。
6.文学常识填空。（5分）
（1）《行路难（其一）》，行路难，乐府古题。诗人李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集》。诗人刘禹锡，唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，有“诗豪”之称。
（3）苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，谥号
“文忠”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
7.默写填空。（6分）
（1）李白在《行路难（其一）》中“_________________，_______________”两句，以姜尚、伊尹自比，希望将来也像他们那样得遇贤君明主，成就大业。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理的句子是“_________________，_______________”。
（3）《水调歌头》中，集中了词人对亲人的怀念和慰藉表明作者对远方亲人美好祝愿，道尽千载离人心愿的词句是：“_________________，_______________”
答案：（1）闲来垂钓碧溪上
忽复乘舟梦日边
（2）沉舟侧畔千帆过
病树前头万木春
但愿人长久
千里共婵娟
解析：“碧”“畔”“婵”易错
8.我国文学史上有一块瑰宝，它璀璨夺目，耀眼生辉，那就是古诗词。学完本课后，班级拟开展主题为“诗海泛舟”的综合性实践活动，请你积极参与并完成下列题目。（15分）
(1)分门别类，辑录名句。(各两句)（3分）
①爱国类：________________________________________________________
②战争类：________________________________________________________
③劝学类：______________________________________________________
(2)指出下列诗句歌咏的对象。（3分）
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。( )
②遥知不是雪，为有暗香来。( )
③春去花还在，人来鸟不惊。( )
(3)有人就《水调歌头》一词的上片出了个上联，请你根据下片内容对出下联。
上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。（2分）
下联：______________________________________________________
(4)请你向大家推荐自己最喜欢的诗人，从朝代、称号、诗风、代表作品及思想情感等方面对其进行介绍。（4分）
(5)请你以主持人的身份为这次活动设计一段结束语。(要求：至少引用一句古诗，不少于50字)（3分）
答案：(1)示例：①落红不是无情物，化作春泥更护花。②秦时明月汉时关，万里长征人未还。③黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
(2)①雪 ②梅花 ③画
(3)示例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟。
(4)示例：杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”。其诗沉郁顿挫，饱含忧国忧民之情。他的诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被后人称为“诗史”。其诗作《茅屋为秋风所破歌》表现了诗人关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。
(5)示例：亲爱的同学们，今天我们举行的“诗海泛舟”活动圆满结束了。在这次活动中，同学们的表现非常好，最后我们用两句古诗与大家共勉：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”希望大家能用自己的勤奋和汗水浇灌自己的理想之花，绽放属于自己的芬芳。
二、阅读理解（43分）
（一）阅读下面的诗，回答问题（14分）
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.下面横线处填入内容正确的一项是（
）（2分）
《行路难》是?①?诗人李白创作的一首以七言为主的?②?诗，表现出诗人的?③?。
A．①唐代???
②乐府???
③壮志豪情
B．①唐代???
②格律???
③淡泊旷达
C．①宋代???
②格律???
③淡泊旷达
D．①宋代???
②乐府???
③壮志豪情
答案：A（2分。选A得2分，选B或D得1分，选C不得分。）
2.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么?（3分）
??描绘了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。
3.后世认为，南朝诗人鲍照的《拟行路难》对李白的《行路难》（其一）影响很大，但李白的诗作却能“出于蓝而胜于蓝”，请结合下面例句作简要分析。（3分）
【例句】
对案不能食，拔剑击柱长叹息。——鲍照《拟行路难》
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。——李白《行路难》（其一）
示例：李诗虽从鲍诗脱胎而来，但李诗加入了“停杯投箸”的形象刻画和“四顾心茫然”的心理描摩，更能生动地展现诗人苦闷的精神世界。（3分。结合诗句1分，比较分析2分。）
4.请任选一个角度赏析诗中的画线句。（3分）
行路难，行路难，多歧路，今安在？
答案：（示例1）用感叹句、问句，表达诗人内心的苦闷与迷惘。
（示例2）用反复和设问的修辞方法，表达诗人内心的苦闷与迷惘。
（示例3）连用四个三字句，节奏短促，表达诗人内心的焦灼与苦闷。
赏析诗句一般从修辞、句式、语气、用词等角度考虑。本句诗，句式特点明显——短句，节奏简短有力，是在急促不安状态下的内心独白，表达前路虽艰辛，但想继续探索的复杂情感；感叹句，反复修辞，表达诗人歧路彷徨的苦闷之情设问句，抒发作者面对前行之路的迷茫与彷徨。任选一个角度鉴赏即可。
5.本诗题为《行路难》，但纵观全诗，作者的人生态度是怎样的？举例说明。（3分）
???????????????????????????????????????????
积极、乐观，对前途充满信心；如结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，对前途仍然充满信心。
（二）阅读下面的诗，回答问题（17分）
（一）酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
下列关于本诗中几处文化常识的表述，正确的一项是：（ C）（2分）?
A．“巴山楚水”泛指白居易被贬后曾迁徙任职过的朗州、连州等地区。
B．“闻笛赋”指西晋向秀的《醉赠刘二十八使君》。?
C．“烂柯人”是指晋人王质。
D．“歌一曲”指白居易的《思旧赋》。
解析：A是刘禹锡，不是白居易；B是西晋向秀的《思旧赋》；D是《醉赠刘二十八使君》。?
2.填空。（8分）
（1）从诗题可知，这是刘禹锡写给???
(人名)的一首????诗。(2分)
白居易(白乐天)(只写“乐天”不得分)
酬赠(酬谢/酬答答谢应答/赠答/回赠)(每空1分，共2分)
诗歌首联“????”和“????”这两个词写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇，也表达了作者无限辛酸和愤懑不平的心情。（2分）
凄凉地，弃置身
此诗中作者的情感复杂多变，从??????到悲痛怅惘，再到?????
?，情感真挚，沉郁中见豪放。（4分）
辛酸愤懑
??慷慨激昂（坚定乐观）
3.下列对诗作赏析有误的一项是（
C
）（3分）
A.首联“凄凉地”三个字，举重若轻，一语带过了多少艰辛！“弃置身”则点明被贬谪、被“抛弃”，字里行间流露出无限的辛酸与悲凉。
B.颔联用“闻笛赋”“烂柯人”的典故写诗人被贬归来的感触：昔日友人，多已离世，如今孤身归来，物是人非，悲痛怅惘之情，油然而生。
C.颈联诗人以“千帆”“万木”自比，选取“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”两两相对的意象，表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。
D.尾联点明酬答之意，回应首联，既有对友人的感谢之情，也含共勉之意。全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的感染力。
解析：诗人没有以“千帆”“万木”自比之意，刘禹锡是以沉舟、病树比喻自己。
4.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？蕴含什么哲理？（4分）
放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春．新生的事物必然蓬勃发展起来，社会在前进，前景无限美好．（或新事物必将替代旧事物）
（三）阅读《水调歌头》《江城子》，回答问题（12分）
[甲]水调歌头?苏轼?
???明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！?转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。?
???
[乙]江城子?苏轼?
???凤凰山下雨初晴。?水风清，?晚霞明。?一朵芙蕖，?开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。 忽闻江上弄哀筝。?苦含情，?遣谁听？烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。?
1．甲乙两词都极富想象力，甲词以“天上宫阙”喻指?___________，乙词以“芙蕖”喻指__________?。（2分）?
???朝廷；弹筝的美丽女子。
2.试比较两词中加点的“弄”字的含义和传达的感情有何不同。（4分）?
“起舞弄清影”的“弄”字意即“戏弄”，既反映了词人内心无法排遣的孤独感，也反映了词人孤芳自赏、矢志不渝的政治抱负，一个“弄”字，其实包含了词人惆怅之心、孤独之心和赤诚之心，情真意切，含蓄隽永，唤起了我们无限遐想，让读者获得了丰富的美感和无穷的诗意；“忽闻江上弄哀筝”的“弄”字意为“弹奏”，它传达的是弹琴者漫不经心的情态。?
3.对两词词句的解说，不正确的一项是(D?)（3分）?
A．说是“哀筝”，是从乙词总的旋律来写的；说是“苦含情”，是从乙词的感情来写的。?
B．乙词的最后，没有正面描写人物，而是写弹筝人飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾在山间水际。?
C．甲词中写天上和人间、幻想和现实、出世和入世，两方面同时吸引着他，词人的心绪矛盾的。?
D．甲词认为，人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，很值得伤感。?
4.阅读甲词划线词句，发挥想象，用自己的话描述这句词在你脑海中呈现的是怎样的画面。（3分）
一轮圆月高高地悬挂在寂静的夜空，洒下一片清辉拂拭着赭色的楼宇。星移斗转，月光低低地泼洒在雕花的窗户上，照着辗转反侧的我，久久无眠，充满了思念。
（3分。画面表现时间推移1分，体现孤独清冷的意境1分，蕴含着思念之情1分。）
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第13课
诗词三首
第一课时
（其一）
学习目标
1.反复诵读，并背诵全诗。
2.通过品读赏析，体会本文形象、富于变化的语言，体会诗人的感情变化。
3.学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。
千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。
请大家读对联，猜一猜，他是谁？
走进李白的世界
李白
【称号】“诗仙”
【评价】“中国古代杰出的浪漫主义诗人，其诗风豪放、清新、飘逸。”
【名句】
“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”
“天生我材必有用，千金散尽还复来”
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”
李白
字太白，号青莲居士。李白一生以“安社稷”、“济苍生”为自己的政治理想，虽然两次从政都以失败告终，但他为之奋斗一生，可以用屈原的名句来形容他，“虽九死其犹未悔”。
“行路难”是乐府古题。李白以此为题的诗有三首，大约写于天宝三年(744)。李白本是个积极入世的人，才高志大，可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。
诗人“济苍生”“安社稷”的愿望无法实现，在朋友为他践行的酒宴上愤然写下了这组诗。
写作背景
“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。
●链接
吟读——读出节奏
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
行
路
难
（唐）李
白
●点我朗读
（其一）
预习解题：《行路难》中的“路”是什么意思？
自然之路
仕途之路
人生之路
“难”一字可见作者怎么样的心情？
我们读这首诗，应该用什么感情来读呢？
困难、艰难
诵读——读出情感
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
行
路
难
（唐）李
白
（其一）
诵读——读出情感
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
行
路
难
（唐）李
白
苦闷
希望
追求
（其一）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
古诗赏析方法：品味语言——“炼字”
题李凝幽居——贾岛
鸟宿池边树，僧敲月下门。
停、投、拔、顾四个动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
品读——读出意境
欲渡黄河冰塞川，
将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，
忽复乘舟梦日边。
行路受阻
姜太公溪边垂钓遇
周文王后一展宏图
伊尹梦见自己乘船
在日月旁经过后被
商汤重用。
诗人用“冰塞川”、“雪满山”比喻人生道路上的艰难险阻,仕途的艰难;用“欲渡黄河”、“将登太行”比喻对某种理想的追求。
是不是行路受阻让诗人感到苦闷茫然？
古诗赏析方法：
品味语言——比喻、用典传情达意
典故:文献典籍中的词语或故事。?
用典:用特指的古事或古语婉曲地表达“今”义。?
用典的效果:精炼语言,避直就曲,
起到耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
行路难！行路难!多歧路，今安在?
运用反复、反问的修辞手法，语气更强烈强调行路难，表现了诗人的悲愤之情与迷茫彷徨之感。
标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。
短句的运用。节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。
古诗赏析方法：
品味语言——修辞、
句式的变化
千古名句。给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。它表现海阔天空的意境。
表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求。展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的事物或画面。
所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
古诗赏析方法：感受警句，体味意境
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？
苦闷茫然
向往希望
歧路迷茫
乐观自信
悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心。
领悟诗情
写作特色
——欢乐
——内心苦闷抑郁
——向往、希望
——阴沉、低落，再度陷入苦闷彷徨之中
——重拾信心，唱出高昂乐观的调子，表现了对美好前景的热忱希望和实现理想的坚定信念。
“长风破浪”、
“济沧海”
“行路难……”
?“垂溪碧钓”、“乘舟梦日”
“停杯投箸”、“拔剑四顾”
“冰塞川”、“雪满山”
“金樽清洒”、“玉盘珍羞”
一、剧烈的情感起伏和急切的心理变化
二、多种艺术表现手法的运用
1.细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
2.象征、比兴手法——诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。
3.用典——暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷抱有希望，铸造出一个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
第二课时
学
习
目
标
1、反复诵读，体会作品的节奏、韵律，理解作者在作品中所表达的思想感情。
2、体会景物描写在作品中所起的作用。
3、通过品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
酬
乐
天
扬
州
初
逢
席
上
见
赠
刘禹（yǔ）锡（772─842）
字梦得，洛阳（今河南省洛阳）人，自称为汉代中山王刘胜的后人。贞元九年进士，官至察御史。王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州.夔州.和州等刺史，官至检礼部尚书兼太子宾客。有《刘梦得集》。他以《竹枝词》《杨柳枝词》和《浪淘沙》为名的三组组诗，是唐诗中别开生面之作，终为一代大师。
作者
题
解
酬，这里是酬谢的意思。以诗
答谢。
乐天，白居易的字。
对“初逢”二字，可以有两种理解：一是未见过面，初次相逢；另一是久别之后，初次相逢。到底是哪一种理解，现在尚无定论。
“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。
刘禹锡从小爱下围棋。与专教唐德宗太子下棋的棋待诏王叔文很要好。太子当上皇帝后，他的教师王叔文组阁执政，就提拔棋友刘禹锡当监察御史。
后来王叔文集团政治改革失败后，刘禹锡被贬到外地做官，二十三年（实则二十二年）后应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。
在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠，诗中白居易对刘遭贬表示了同情和不平，刘写此诗回赠白居易。
背
景
资
料
为我引杯添酒饮，
与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，
命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，
满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，
二十三年折太多。
酬
乐
天
扬
州
初
逢
席
上
见
赠
醉赠刘二十八使君
酬
乐
天
扬
州
初
逢
席
上
见
赠
巴山
楚水
凄凉地，二十三年
弃置身。
怀旧
空吟
闻笛赋，到乡
翻似
烂柯人。
沉舟
侧畔
千帆过，病树
前头
万木春。
今日
听君
歌一曲，暂凭
杯酒
长精神。
yín
kē
pàn
zàn
zhǎng
请有感情地朗读全诗
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●点我朗读
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，
二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，
病树前头万木春。
今日听君歌一曲，
暂凭杯酒长精神。
反而
增长、振作
枯朽的树
被抛弃的人
怀念老朋友
答谢
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
我处在巴山楚水荒凉边远的地方，二十三年一直被朝廷抛弃不用。
1.首联交代了什么？
2.“凄凉地”、“弃置身”表露了诗人怎样的心情？
贬地之荒僻，贬时之漫长。
刘禹锡想改革时弊，但遭到打击，被贬到凄凉荒僻之地。这两句写出了作者长期被贬的愤慨心情。
赏析诗歌
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
怀念老朋友时徒然把“思旧赋”吟唱，
回家来反而像烂了斧柄的人一样。
3．颔联运用了哪两个典故？请把它找出来。并说说所表达的感情。
“闻笛赋”的典故寄托了他对因参与政治改革而被害致死的老友的怀念。
烂柯人：
表达对岁月流逝，人事变迁的感叹。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
这句用对偶、比喻的修辞手法，作者以“沉舟”“病树”自喻。用“千帆过”“万木春”喻自己被贬后新贵们的仕途得意，抒发诗人的身世之感。借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵哲理。现多指新生事物必然战胜旧事物。
表现了诗人积极进取的人生态度。
4.请你谈谈对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的理解和认识。
沉船的旁边千帆竞发，病树前头万木争春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
今天听到你为我歌唱的那一曲，就凭借这杯美酒重新振作起精神吧。
5.尾联是点睛之笔。点明酬赠之意，同时又友人共勉。“长精神”表现了诗人怎样的思想情感？
“长精神”，既是对友人的感谢，也是和友人共勉。表现了诗人坚定的意志和乐观精神，也给友人以鼓舞，起到语已尽而情未了的艺术效果。
小结：作者借由这首诗抒发了不能任由自己任意放纵，一味地消沉下去，他笔锋一转，又与友人相互劝慰，相互鼓励。他对生活并未完全丧失信心。诗中感慨很深，但读起来给人的感受并不是消沉，而相反是振奋。
比
较
阅
读
你能否举例和本首诗歌情感风格类似的诗歌或作者同类诗歌来欣赏吗？
秋词
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
1．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：
。
2
.这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句
，后四句
，前后形成鲜明对比。
3．诗词中常见用典。仔细阅读下列诗句，其中不含典故的一句是（
）
A．怀旧空吟闻笛赋
B．东风不与周郎便
C．自将磨洗认前朝
D．铜雀春深锁二乔
4．请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
低沉愤懑
慷慨激昂
C
随堂练习
水
调
歌
头
苏轼
第三课时
1.了解作者作品，熟读并背诵课文。
2.领悟词中的写作手法，体会思想感情。
3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。
学习目标
苏轼（1037-1101）：
北宋文学家、书画家。号东坡居士。
1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，密州知州。
在中秋月圆之夜,客居他乡,
思念弟弟,举杯畅饮，写下了这首词。
这首词是咏中秋最著名的作品之一。
解题
先看《水调歌头》四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。
接着读序言，问：它告诉了我们这首词的题旨和信息。
那么农历中秋大家吃什么，
有什么寓意呀?
当时子由被贬谪到离苏轼约数
百公里的山东济南，兄弟七年没有见面了。
“中秋”“兼怀子由”告诉了作词的时间和目的。
——团圆
诵读诗词的要求
１.速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。
２.要有节奏，韵脚读出延长音。
３.要有感情。
有感情地朗读课文，注意节奏。
水调歌头
苏轼
丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨
，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
宋神宗熙宁九年（1076）。
苏轼的弟弟苏辙，字子由。
感知词意
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
什么时候。
端起酒杯。把，执、持。
晚
回到天上去。
宫殿。
美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。
经受不住。
哪里比得上。
端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
朱红色的楼阁。
雕花的窗户。
动词用作名词，不能入睡的人，指诗人自己。
为什么。
本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。
月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，
那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好
的月光了。
（1）明月几时有？
把酒问青天。
（2）不知天上宫阙，
今夕是何年。
（1）
（起笔突兀）苏轼之问，陡然发之，把作者对宇宙和人生的疑惑端了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。
（2）
（想象奇特）对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美向往之情，也更深了一层。
上片：问月
追求美好生活
赏析全词
（3）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
（3）
（心情矛盾）既然天上宫阙如此美好，当然会产生乘风归去的念头。上天而说“归去”，因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去，词人又有些犹豫。
（向往明月欲“归去”却又犹豫。）
如何理解“高处不胜寒”？
不仅指禁不住高处的寒冷；
因为朝廷中的排挤和中伤，
不愿回朝廷做官，
讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；
没有志同道合的朋友的孤单冷清；
禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。
（4）起舞弄清影，何似在人间。
（4）
（热爱生活）作者的遐想愈来愈飘渺，而终不忍弃绝人世：“起舞弄清影，何似在人间。”飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。
（5）转朱阁，低绮户，照无眠。
（6）不应有恨，何事长向别时圆？
（5）
（紧承上片）仍然写月，写月光的移动和月下的不眠之人。
下片：问人
（6）
（转入抒情）
好像是对月有怨怼（duì）之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
探求人生哲理
（7）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（8）但愿人长久，千里共婵娟。
（7）（胸襟博大）
表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。
（8）（美好祝愿）
放达宽慰之语。
远隔千里之人，同处在这美好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。
但愿人长久，千里共婵娟。
这两句诗直抒胸臆（写法），写了作者只希望他和弟弟两人年年平安，虽然相隔千里，也能够共享美好的月光（翻译），表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀（感情)。
赏析：
上阕：
下阕：
望月（写景）
怀人（抒情）
借景抒情
情景交融
小结:
词的上片极写作者在“天上”、“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。
感伤
乐观
思念亲人
怀才不遇
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
借
情
抒
起舞弄清影，何似在人间。
景
这首词的感情是怎样变化的？
仕途失意—幻想超然物外
—回到现实、自叹自慰
—积极心态、发出祝福
实景：
虚景：
联想：
想象：
明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户
宫阙 琼楼玉宇
明月
宫阙
琼楼玉宇
明月（月圆）
团圆（人圆）
词中哪些地方用了联想和想象？词中哪些是实景？哪些是虚景？
苏轼这首词虽然包含人生哲学，然而它是通过一个完美的文学意境来表现的。我们首先感觉到的是那中秋之夜美好的月色，体会到的是作者丰富的感情，而不是枯燥的说教。同时，词里虽然也有感情与理智的矛盾，但最后还是以积极乐观的旷达情怀作结，并没有脱离现实，也没有悲观失望的消极思想，情绪是健康的。这首词具有强烈的艺术感染力，使它成为千百年来人们所赞美所歌咏的名作。
尝试背诵
丙辰 ，欢饮 ，大醉，作此篇， 。
明月————？把酒————。
不知————，今夕————。我欲————，又恐————，高处—————。起舞————，何似———？
转——，低——，照——。不应——何事————？人有————，月有————，此事————。但愿————，千里————。中小学教育资源及组卷应用平台
《诗词三首》导学案
学习目标：
1.总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。??
2.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。?
3.大致了解诗人的生平和写作背景。
4.鉴赏情景交融的写法。
学习重点、难点：目标1、2、3
学法指导：
了解（标题、作者、背景）
2.
读背（字音、节奏、情感）
3.
理解（字词意义、诗歌内容）
4.
品析（炼字、修辞、意境、表现手法等）
5.
感悟（情感、哲理、主旨等）
6.
写作（写诗歌鉴赏短文）
【课前导学】
一、新知认知
1.“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。
酬和诗。
一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关
切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。宋人洪迈说:“古人酬和诗，必答其来意。”代表诗作有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。
刘禹锡，曾任太子宾客，世称“刘宾客”。与柳宗元并称“刘柳”。与白居易合称“刘白”。
他诗歌风格雄浑豪迈，被白居易称为诗豪。
3.词的知识。
词牌：
每首词都有一个表示音乐的曲调名（曲牌），它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的“词”的字数、句数、韵数、韵位等。
小序：是交待写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。
二、预习任务
1.诵读课文，注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。
2.了解三首诗词的创作背景，初步读懂每首诗词的内容，体会作者的思想情感。
三、预习检测
1.给下列加点字注音。
金樽(zūn) 珍羞(xiū) 投箸(zhù)
侧畔(pàn)
长精神(zhǎng)
宫阙(què) 琼楼(qióng)
低绮户(qǐ)
婵娟(chán)
2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(D)
A．玉盘珍羞/直万钱
B．我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇
C．直挂云帆/济沧海
D．人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺
3.解释下面句中加点的词。
(1)玉盘珍羞直万钱
羞：同“馐”，美味的食物
直：同“值”，价值
(2)长风破浪会有时
会：一定、必然
(3)直挂云帆济沧海
济：渡
(4)酬乐天扬州初逢席上见赠 酬：以诗相达
(5)暂凭杯酒长精神
长：增长，振作
(6)不知天上宫阙 宫阙：宫殿
(7)何似在人间
何似：哪里比得上
(8)何事长向别时圆
何事：为什么
4.文学常识填空。
(1)《行路难》(其一)选自《李太白全集》。行路难，乐府古题。诗人李白，字太白，号青莲居士，唐代(朝代)伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集》。诗人刘禹锡，唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，有“诗豪”之称。
（3）苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋(朝代)文学家、书法家、画家，谥号“文忠”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
5.默写。
(1)《行路难》(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了李白内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句诗表现作者积极入世，对人生前途充满乐观豪迈的心态。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必定将要取代旧事物的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，运用典故表达了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。
（3）苏轼在《水调歌头》中说“此事古难全”，这里的“此事”是指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。表达对离苦之人美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。透露出诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理的句子是：又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
6.简要回答下列问题。
（1）请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗所蕴含的情感。
这两句诗体现了诗人执着的信念和追求，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。
（2）请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。
这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好。(答出大意即可)
“但愿人长久，千里共婵娟”所表达的情感如何？
对亲人的美好祝愿；乐观旷达的情怀。
【课中导读】
●《行路难》（其一）
一、内容探究
1.《行路难》中的“路”是什么意思？
明确：自然之路、仕途之路、人生之路
2.全诗的诗眼是哪个字？“难”一字可见作者怎么样的心情？
明确：“难”。怀才不遇。
3.我们读这首诗，应该用什么感情来读呢？
明确：“金樽清酒斗十千，-------今安在？”用“抑”的语气来读；最后两句应读出“扬”的语气。
具体来说，应该读出这样的语气：
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。→苦闷
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。→希望
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。→追求
4.品读“停、投、拔、顾”。
明确：“停、投、拔、顾”四个动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化。
5.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”作者在这里并未渡河登山，那么这么说的用意是什么呢？
明确：这两句用了比喻的修辞手法，说明了他苦闷的原因。“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白本是个积极处世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上的杰出人物一样，干一番宏大的事业。可是他受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？
6.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句化用了什么典故？用意何在？
明确：前一句化用了姜尚九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王的典故；后一句是伊尹受商汤聘用前曾梦见自己乘舟绕日月而过的典故。作者在此化用这两个典故，表明自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。
7.试着从多个角度赏析“行路难！行路难!多歧路，今安在?
”。
明确：①运用反复、反问的修辞手法，语气更强烈强调行路难，表现了诗人的悲愤之情与迷茫彷徨之感。
（修辞）
②标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。（语气）
③短句的运用。节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。（句式）
8.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句，说明作者最终拥有了怎样的心境？
明确：说明了作者又对前路充满信心，哪怕面前的道路险峻而多歧，作者却相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想彼岸。突出表现了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。这是他唱出的最强音。
千古名句。给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。它表现海阔天空的意境。
9.简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？
明确：苦闷茫然→向往希望→歧路迷茫→乐观自信
悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心。
二、写作特色
1.剧烈的情感起伏和急切的心理变化。
①“金樽清洒”、“玉盘珍羞”——欢乐
②“停杯投箸”、“拔剑四顾”
“冰塞川”、“雪满山”
——内心苦闷抑郁。
③“垂溪碧钓”、“乘舟梦日”——向往、希望
④“行路难……”——阴沉、低落，再度陷入苦闷彷徨之中。
⑤“长风破浪”、“济沧海”——重拾信心，唱出高昂乐观的调子，表现了对美好前景的热忱希望和实现理想的坚定信念。
2.多种艺术表现手法的运用。
1.细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
2.象征、比兴手法——诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。
3.用典——暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷抱有希望，铸造出一个雄姿英发、勇往直前壮士的形象。
●《酬乐天扬州初逢席上见赠》
一、朗读课文
1.朗读诗歌，注意个别字音和重音，并尝试划分朗读节奏。
明确：
巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。
沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。
今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。
2.借助注释，理解诗意。
参考：
巴郡的山楚地的水好凄凉的地方，
我被扔到那里二十三年确实长久。
怀念老朋友时徒然把《思旧赋》吟唱，
回家来反而像烂了斧柄的人一样。
千只帆船已驶过沉没船只的近旁，
万株树木展春容就在病树的前方。
今日初逢听你赠诗在筵席上，
暂凭杯中酒引出振奋精神的力量。
二、赏析诗句
1.首联交代了什么？
明确：贬地之荒僻，贬时之漫长。写作者被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。
2.“凄凉地、弃置身”表达了作者怎样的心情？
明确：刘禹锡想改革时弊，但遭到打击，被贬到凄凉荒僻之地。这两句写出了作者长期被贬的愤慨心情。
3.颔联运用了哪两个典故？请把它找出来，并说说所表达的感情。
明确：“闻笛赋”和“烂柯人”。
写出了作者回乡所见，人事俱非，恍如隔世的心情。
4.请你谈谈对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的理解和认识。
明确：这句用对偶、比喻的修辞手法，作者以“沉舟”“病树”自喻。用“千帆过”“万木春”喻自己被贬后新贵们的仕途得意，抒发诗人的身世之感。借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵哲理。现多指新生事物必然战胜旧事物。
表现了诗人积极进取的人生态度。
5.尾联是点睛之笔，点明酬赠之意，同时又与友人共勉。“长精神”表现了诗人怎样的思想情感？
明确：“长精神”既是对友人的感谢，又是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞，起到语已尽而情未了的艺术效果。
三、比较阅读
你能否列举出和本首诗情感风格类似的诗或作者同类诗来欣赏？
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
四、阅读小结
总体来说，诗的首联以低沉愤懑的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了人事俱非，恍如隔世的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句，诗人把自己比作“病树”和“沉舟”，意思是个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人坚定的意志和乐观的精神。
●《水调歌头(明月几时有)》
一、解题
先看《水调歌头》四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。接着读序言，它告诉了我们这首词的题旨和信息。
“中秋”“兼怀子由”告诉了作词的时间和目的。
二、朗读感知
1.读准节奏。
明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。
2.读通词意。
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒(直)到(第二天)早晨，(喝到)大醉，写了这首(词)，同时怀念(弟弟)子由。
明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕月宫里美玉做成的楼宇受不住高耸九天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。
明月转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人(指诗人自己)。明月不该对人们有什么怨恨吧，却为何总在亲人离别时候才圆？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来难以周全。但愿离人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这月色的明媚皎然。
三、赏析全词
（一）上片：问月------追求美好生活
1.明月几时有？把酒问青天。
明确：起笔突兀）苏轼之问，陡然发之，把作者对宇宙和人生的疑惑端了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。
2.不知天上宫阙，今夕是何年。
明确：（想象奇特）对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美向往之情，也更深了一层。
3.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
明确：（心情矛盾）既然天上宫阙如此美好，当然会产生乘风归去的念头。上天而说“归去”，因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去，词人又有些犹豫。
（向往明月欲“归去”却又犹豫。）
4.如何理解“高处不胜寒”？
明确：不仅指禁不住高处的寒冷；因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。
5.起舞弄清影，何似在人间。
明确：（热爱生活）作者的遐想愈来愈飘渺，而终不忍弃绝人世：“起舞弄清影，何似在人间。”飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。
（二）下片：问人------探求人生哲理
1.转朱阁，低绮户，照无眠。
明确：（紧承上片）仍然写月，写月光的移动和月下的不眠之人。
2.不应有恨，何事长向别时圆？
明确：（转入抒情）
好像是对月有怨怼（duì）之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
3.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
明确：（胸襟博大）
表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。
4.但愿人长久，千里共婵娟。
明确：（美好祝愿）
放达宽慰之语。
远隔千里之人，同处在这美好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。
赏析：这两句诗直抒胸臆（写法），写了作者只希望他和弟弟两人年年平安，虽然相隔千里，也能够共享美好的月光（翻译），表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀（感情)。
四、深入探究
1.词的上下两阕各主要写什么？两者的联系何在？
明确：上阕望月(写景)，下阕怀人(抒情)；借景抒情、情景交融。
2.是怎样做到借景抒情的？（PPT）
3.这首词的感情变化如何？
明确：仕途失意------幻想超然物外------回到现实、自叹自慰------积极心态、发出祝福
4.词中哪些地方用了联想和想象？词中哪些是实景？哪些是虚景？
明确：
实景：明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户
虚景：宫阙 琼楼玉宇
联想：明月（月圆）→团圆（人圆）
想象：明月→宫阙→琼楼玉宇
【课后导练】
行路难(其一)
李
白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
1.诗中的“顾”“济”是什么意思?请选择一个回答。
顾:看。济:渡过。
2.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这两句诗运用了什么典故?有何作用?
运用了姜尚(姜太公)、伊尹的典故表达了自己希望重新得到任用的愿望(或对从政仍有所期待)。
3.诗歌最后两句表现了作者什么样的人生态度?
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”两句,表明诗人在仕途遭受重大挫折、心情极为苦闷之时,仍然对前途充满信心。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
1.“今日听君歌一曲”中的“君”指的是_______,“暂凭杯酒长精神”中“长”的意思是_________。白居易(乐天) 振作
2.下列对这首诗内容的理解,错误的一项是( B )
A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”,暗含诗人长期谪居的痛苦和积聚已久的愤激之情。
B.颔联写诗人回到了久别的家乡,虽人事全非,心里却有欣慰之情。
C.颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。
D.尾联点明酬赠题意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉。
3.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”用的是什么修辞手法?这两句诗因富含哲理而被后世广为传诵,从中你悟出了什么道理?
运用比喻的修辞手法,以“沉舟”“病树”比喻诗人自己。道理:人在逆境面前,要积极进取,振作精神,面向未来(要有坚定的意志和必胜的信念),新事物必将替代旧事物,这是事物发展的必然规律。
水调歌头
苏
轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉。作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
1.填空。
（1）词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是______、一个是_______。
又恐???
何似?
（2）"无眠"之人特指的是_________________“婵娟”指______。这首词中蕴含着人生哲理的词句是________________，_________________。
思念远方亲人的作者自己
月亮
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
2.下列对这首词的解读,有误的一项是(B )
A.“水调歌头”是词牌名,“丙辰”指干支纪年法的丙辰年,“不胜寒”意为“忍受不了寒冷”,“何似”意为“怎么比得上”,“何事”意为“为什么”,“但愿”是“只希望”之意。
B.词的上片词人由赏月抒发了对明月的赞美和向往之情,但他最终不愿“归去”,是因为在“天上宫阙”里,自己会有“高处不胜寒”的不适,而无在人间“起舞弄清影”的欢乐。
C.词的下片由月写到人,由自己联想到兄弟,由抱怨圆月到理解月圆,由月圆月缺的自然规律到悲欢离合的人生规律,由对生活的无奈到对生活的祝福,表现了词人理性的生活态度和豁达乐观的精神境界。
D.中秋与明月是美好的时节和事物,离别与亲情是千古传承的无奈与温馨,如同张九龄在《望月怀远》中说的“海上生明月,天涯共此时”一样,“但愿人长久,千里共婵娟”是苏轼给自己给亲人也是给我们留下的美好祝愿。
解析：“是因为在‘天上宫阙’里,自己会有‘高处不胜寒’的不适,而无在人间‘起舞弄清影’的欢乐。”这一表述有误。词人是在醉酒后月下起舞。
3.简要回答下列问题。
（1）天上宫阙如此美好，但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向人世情怀的过渡？
起舞弄清影，何似在人间。
（2）“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？
怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。
（3）“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感是什么？
不能和亲人团聚的惆怅（或：抑郁、悲伤、痛苦之情；或：希望和亲人团聚的愿望）
（4）请说说“但愿人长久,千里共婵娟”的含意。
“但愿人长久,千里共婵娟”的意思是:唯愿兄弟(亲人)彼此珍重,虽然远隔千里,也能共享这美好的月光。
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精品试卷·第
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《诗词三首》导学案
学习目标：
1.总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。??
2.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。?
3.大致了解诗人的生平和写作背景。
4.鉴赏情景交融的写法。
学习重点、难点：目标1、2、3
学法指导：
了解（标题、作者、背景）
2.
读背（字音、节奏、情感）
3.
理解（字词意义、诗歌内容）
4.
品析（炼字、修辞、意境、表现手法等）
5.
感悟（情感、哲理、主旨等）
6.
写作（写诗歌鉴赏短文）
【课前导学】
一、新知认知
1.“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。
酬和诗。
一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关
切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。宋人洪迈说:“古人酬和诗，必答其来意。”代表诗作有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。
刘禹锡，曾任太子宾客，世称“刘宾客”。与柳宗元并称“刘柳”。与白居易合称“刘白”。
他诗歌风格雄浑豪迈，被白居易称为诗豪。
3.词的知识。
词牌：
每首词都有一个表示音乐的曲调名（曲牌），它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的“词”的字数、句数、韵数、韵位等。
小序：是交待写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。
二、预习任务
1.诵读课文，注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。
2.了解三首诗词的创作背景，初步读懂每首诗词的内容，体会作者的思想情感。
三、预习检测
1.给下列加点字注音。
金樽(
) 珍羞(
) 投箸(
)
侧畔(
)
长精神(
)
宫阙(
) 琼楼(
)
低绮户(
)
婵娟(
)
2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(
)
A．玉盘珍羞/直万钱
B．我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇
C．直挂云帆/济沧海
D．人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺
3.解释下面句中加点的词。
(1)玉盘珍羞直万钱
羞：_______________
直：_______________
(2)长风破浪会有时
会：___________
(3)直挂云帆济沧海
济：____
(4)酬乐天扬州初逢席上见赠 酬：__________
(5)暂凭杯酒长精神
长：_________
(6)不知天上宫阙 宫阙：_________
(7)何似在人间
何似：___________
(8)何事长向别时圆
何事：_________
4.文学常识填空。
(1)《行路难》(其一)选自《李太白全集》。行路难，乐府古题。诗人李白，字_____，号_________，______(朝代)伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“_______”，与杜甫并称为“______”。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《___________》。诗人刘禹锡，唐代文学家、哲学家，字______，洛阳人，有“______”之称。
（3）苏轼，字______，号__________，______(朝代)文学家、书法家、画家，谥号“文忠”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与_______同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“_______________”之一。
5.默写。
(1)《行路难》(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是：__________________，__________________。“__________________，___________________”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了李白内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化。“____________________，___________________”两句诗表现作者积极入世，对人生前途充满乐观豪迈的心态。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必定将要取代旧事物的句子是：___________________，____________________。“___________________，____________________”两句，运用典故表达了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。
（3）苏轼在《水调歌头》中说“此事古难全”，这里的“此事”是指：_________________，___________________。表达对离苦之人美好祝愿的句子是：______________，______________。透露出诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理的句子是：_________________，_____________。
6.简要回答下列问题。
（1）请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗所蕴含的情感。
请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。
“但愿人长久，千里共婵娟”所表达的情感如何？
【课中导读】
●《行路难》（其一）
一、内容探究
1.《行路难》中的“路”是什么意思？
明确：
2.全诗的诗眼是哪个字？“难”一字可见作者怎么样的心情？
明确：
3.我们读这首诗，应该用什么感情来读呢？
明确：“金樽清酒斗十千，-------今安在？”用“_____”的语气来读；最后两句应读出“_____”的语气。
具体来说，应该读出这样的语气：
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。→_______
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。→________
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。→________
4.品读“停、投、拔、顾”。
明确：
5.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”作者在这里并未渡河登山，那么这么说的用意是什么呢？
明确：
6.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句化用了什么典故？用意何在？
明确：
7.试着从多个角度赏析“行路难！行路难!多歧路，今安在?
”。
明确：
（修辞）
（语气）
（句式）
8.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句，说明作者最终拥有了怎样的心境？
明确：
9.简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？
明确：___________→_____________→___________→_____________
二、写作特色
1.剧烈的情感起伏和急切的心理变化。
①“金樽清洒”、“玉盘珍羞”——___________
②“停杯投箸”、“拔剑四顾”
“冰塞川”、“雪满山”
——_______________
③“垂溪碧钓”、“乘舟梦日”——________________
④“行路难……”——___________________________________
⑤“长风破浪”、“济沧海”——__________________________________________________________
2.多种艺术表现手法的运用。
1.______描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
2._____、______手法——诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。
3.用______——暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷抱有希望，铸造出一个雄姿英发、勇往直前壮士的形象。
●《酬乐天扬州初逢席上见赠》
一、朗读课文
1.朗读诗歌，注意个别字音和重音，并尝试划分朗读节奏。（文中标记）
2.借助注释，理解诗意。（口译）
二、赏析诗句
1.首联交代了什么？
明确：
2.“凄凉地、弃置身”表达了作者怎样的心情？
明确：
3.颔联运用了哪两个典故？请把它找出来，并说说所表达的感情。
明确：
4.请你谈谈对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的理解和认识。
明确：
5.尾联是点睛之笔，点明酬赠之意，同时又与友人共勉。“长精神”表现了诗人怎样的思想情感？
明确：
三、比较阅读
你能否列举出和本首诗情感风格类似的诗或作者同类诗来欣赏？
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
四、阅读小结
总体来说，诗的_____联以低沉愤懑的情调，回顾了诗人的贬谪生活。____联借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了人事俱非，恍如隔世的心情。_____联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句，诗人把自己比作“病树”和“沉舟”，意思是个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。尾联顺势点明了酬答的______，表达了诗人______的意志和_____的精神。
●《水调歌头(明月几时有)》
一、解题
先看《水调歌头》四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。接着读序言，它告诉了我们这首词的题旨和信息。
“中秋”“兼怀子由”告诉了作词的_____和______。
二、朗读感知
1.读准节奏。（文中标记）
2.读通词意。（口译）
三、赏析全词（随堂批注）
（一）上片：问月------追求美好生活
1.明月几时有？把酒问青天。
明确：
2.不知天上宫阙，今夕是何年。
明确：
3.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
明确：
4.如何理解“高处不胜寒”？
明确：
5.起舞弄清影，何似在人间。
明确：
（二）下片：问人------探求人生哲理
1.转朱阁，低绮户，照无眠。
明确：
2.不应有恨，何事长向别时圆？
明确：
3.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
明确：
4.但愿人长久，千里共婵娟。
明确：
赏析模式：这两句诗直抒胸臆（写法），写了作者只希望他和弟弟两人年年平安，虽然相隔千里，也能够共享美好的月光（翻译），表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀（感情)。
四、深入探究
1.词的上下两阕各主要写什么？两者的联系何在？
明确：
2.是怎样做到借景抒情的？（PPT）
3.这首词的感情变化如何？
明确：
4.词中哪些地方用了联想和想象？词中哪些是实景？哪些是虚景？
明确：
实景：
虚景：
联想：
想象：
【课后导练】
行路难(其一)
李
白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
1.诗中的“顾”“济”是什么意思?请选择一个回答。
2.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这两句诗运用了什么典故?有何作用?
3.诗歌最后两句表现了作者什么样的人生态度?
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
1.“今日听君歌一曲”中的“君”指的是_______,“暂凭杯酒长精神”中“长”的意思是_________。2.下列对这首诗内容的理解,错误的一项是( )
A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”,暗含诗人长期谪居的痛苦和积聚已久的愤激之情。
B.颔联写诗人回到了久别的家乡,虽人事全非,心里却有欣慰之情。
C.颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。
D.尾联点明酬赠题意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉。
3.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”用的是什么修辞手法?这两句诗因富含哲理而被后世广为传诵,从中你悟出了什么道理?
水调歌头
苏
轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉。作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
1.填空。
（1）词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是______、一个是_______。?
（2）"无眠"之人特指的是_________________，“婵娟”指______。这首词中蕴含着人生哲理的词句是________________，_________________。
2.下列对这首词的解读,有误的一项是( )
A.“水调歌头”是词牌名,“丙辰”指干支纪年法的丙辰年,“不胜寒”意为“忍受不了寒冷”,“何似”意为“怎么比得上”,“何事”意为“为什么”,“但愿”是“只希望”之意。
B.词的上片词人由赏月抒发了对明月的赞美和向往之情,但他最终不愿“归去”,是因为在“天上宫阙”里,自己会有“高处不胜寒”的不适,而无在人间“起舞弄清影”的欢乐。
C.词的下片由月写到人,由自己联想到兄弟,由抱怨圆月到理解月圆,由月圆月缺的自然规律到悲欢离合的人生规律,由对生活的无奈到对生活的祝福,表现了词人理性的生活态度和豁达乐观的精神境界。
D.中秋与明月是美好的时节和事物,离别与亲情是千古传承的无奈与温馨,如同张九龄在《望月怀远》中说的“海上生明月,天涯共此时”一样,“但愿人长久,千里共婵娟”是苏轼给自己给亲人也是给我们留下的美好祝愿。
3.简要回答下列问题。
（1）天上宫阙如此美好，但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向人世情怀的过渡？
（2）“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？
（3）“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感是什么？
（4）请说说“但愿人长久,千里共婵娟”的含意。
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