2021年高考语文散文阅读一轮复习学案专题五：分析鉴赏散文的表达技巧

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2021年高考语文散文阅读一轮复习
专题五：分析鉴赏散文的表达技巧
一、必备知识
散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在鉴赏散文表达技巧时必须明白的一个根本原则。
鉴赏表达技巧是高考的一个重要设题点。鉴赏的对象可以是一个句子、一个段落，也可以是全文。从各省市高考卷命题的切入点来看，多是一两个句子或者一个语段，而且这些句、段多是描写性的，有的题目题干中直接有“描写”字眼，有的虽有“赏析”字眼，但其句、段仍是描写性的。因此，描写性句、段的赏析是我们训练的重点。从考生作答这类题的实际情况看，有两个比较突出的问题：一是答题没有明确的思考方向，做题比较随意；二是赏析角度不全面，往往要点不全。如何解决这两个问题，做好描写性句、段赏析题呢？
1．从描写角度切入进行赏析。首先要分清是人物描写还是景物描写。是人物描写，则考虑是哪种描写(如动作、心理等)；是景物描写，则要考虑其描写的角度和方法(如抓住景物特征，从形、声、色等角度来赏析)；调动多种感觉，赏析动静结合、正侧结合等方法的妙处。
2．其他切入角度有：
(1)修辞手法 (局部看修辞) 注意多种修辞手法的综合运用。
(2)表现手法 多是联想想象、对比烘托等，不大涉及整篇文章赏析用的象征、托物言志、以小见大等。
(3)语言表达 如某段文字语言有特色，就应从这个角度考虑。至于表达方式，则需要较大篇幅的文字才可考虑。
对描写性句、段的赏析往往可从多角度切入，当然不要求面面俱到，可从最有把握的角度答起；还要看清问题本身，有些考题在题干中已指明答题方向，考生只需按题目要求的角度去思考即可。
[题型1]　鉴赏表达方式
[解题指津]
1．熟悉散文主要表达方式：叙述、描写、抒情和议论
(1)叙述的人称和顺序
人称作用 第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实之感。
第二人称：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果。
第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。
叙述顺序 顺叙的好处是条理清楚。
倒叙的好处是设置悬念，激发兴趣，波澜起伏。
插叙的好处是对中心事件作必要的铺垫、照应、补充和说明，使内容更充实、结构更严密、行文更活泼。
(2)描写
描写技巧 ①细节描写，场面描写，白描与细描。
②动静结合、虚实结合、正侧结合的描写。
③借助比喻、拟人等修辞手法来描写。
④选取某种具有代表性的事物来描写。
⑤语言描写。
描写角度 ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)。
②观察角度——定点观察，移步换景；远近，高低，内外。
描写作用 ①交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所。
②奠定文章的感情基调，渲染气氛。
③揭示人物心理，表现人物性格。
④为下文作铺垫。
⑤推动情节发展。
(3)抒情和议论
用在开头 能揭示事物所蕴含的哲理和意义，起统领全文、点明中心、引出下文的作用。
用在中间 起承上启下的作用，使文章条理清晰，结构严谨。
用在结尾 点明意义，升华思想，起收束全文、画龙点睛的作用，有时还与开头相照应，首尾圆合。
2.解题基本思路
? 明确所适用的表达方式。
? 分析语句是要表现什么内容。
? 结合具体语句阐明表达效果。
? 注意联系全文主题。
[题型2]　鉴赏表现手法、结构技巧
“表现手法”这个概念有狭义和广义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的则包括修辞手法。高考卷一般使用的是狭义的概念。如需要，可按先“狭义”后“广义”的步骤思考，即先考虑狭义的表现手法，再考虑修辞手法。
[解题指津]
1．熟悉修辞手法、表现手法及其表达效果
(1)九种修辞手法的特点和表达效果
比喻 用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。
比拟 使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
借代 使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。
夸张 突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。
对偶 在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两互补，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。
排比 一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。
反复 写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。
设问 提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。
反问 起强化语气的作用。
(2)常见的表现手法及其表达效果
象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。
抑扬 在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。
托物言志 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹、议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。
白描 不设喻、少修饰的方法，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。
虚实结合 抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。
借景抒情 通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。
衬托或渲染 用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。
点面结合 叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合既能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。
以小见大 抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。
联想想象 联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
动静结合 以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。
对比 突出事物特点，使形象更鲜明。
2.答题思路
? 指出运用了哪种表现手法；
? 分析概括这种手法表现出来的特定内容；
? 说出具体效果。
[解题指津]
1．看全文的线索是什么
对散文思路、构思的整体分析，绝少不了对线索的分析，因为线索之于散文特别重要：
(1)组织材料，贯穿全文；
(2)结构清晰，情节集中；
(3)揭示主题；
(4)使行文富于变化。
2．看思路特点
梳理全文内容、层次后，再看它在写作顺序上有何特点，如先总后分、先实后虚、先抑后扬等。
3．看文本开头、中间、结尾有什么特点
如开头的倒叙，中间的衬托对照，结尾的以景结情等。
答题规范：
结构类 a.开门见山，总领下文。
b.引起下文：为下文写……埋下伏笔；为下文写……张本；呼应下文……；奠定了文章的情感基调；为……作铺垫；与下文……形成对比(反衬)，使文章有波澜。
c.承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……过渡到……；由……转而写到……。
d.总结上文：呼应上文……；点明了全文……的主旨，并进一步……；卒章显志，表达了……。
e.线索：是贯穿全文的线索，在文中……次出现，……，层层递进；逐层深入，把……的感情推向了高潮。
内容类 是为了写……或为了说明……(主要内容或主题)，抒发了作者……的感情，营造了……的氛围，奠定了……的感情基调。
表达效果类 一般效果是引入自然，吸引读者，增强感染力；特殊效果须结合语段所用的表达技巧来谈。
读者角度 设置……悬念，吸引读者；产生共鸣，强化了读者印象；给读者留下思考、回味的空间。
二、关键能力
提问模式：
1．文中“×××”，使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。
2．本文主要运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。
3．文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，这样写有何作用？请赏析。
【答题思路】
1. 从修辞角度：运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反复等），有什么表达效果。
2. 从结构安排角度：开头结尾各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
3．从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬等手法，这些手法有什么作用。
4. 从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒、插叙手法的运用及作用；描写的手法及其作用。
【答题模式】
运用了什么技法，表达了什么内容，达到了怎样的效果。即指出运用哪种技法，分析概括某种技法表现出来的特定内容，说出具体效果。后两个环节要根据题干要求具体处理，切勿死板地模式化解答。
对点专项训练
【2020·浙江省高三一模】阅读下面的文字，完成下面小题。
老船上岸
阿占
一条二十年的老木头船，用凶恶的风浪做了文身，满布的杀伐之气，就像那些久经沙场的武王。现在，它被搁置在早春的岸滩上，正午时分，若靠近船身，能听见喑哑低闷的声音从深处传来——榫卯彻底相离，绝响四起，生命里最后的动静。咔吧一声！榫卯相扣，这是新船才有的资格。老船恰恰相反，响起来的，是散了架的声音。
渡海的老船，当年渡的是苦难，渡的是艰险，能够从这些个中间抽身而过的，怕也只有仁慈了。老船身上的每一块木头都有灵性，早就成了雷电的一部分，成了风暴的一部分。老船曾经对主人说过，如果有一天老了干不动了，要将它留在大海上，随风浪漂泊，逐渐解体。或者在某个瞬间凭借风浪与礁石的夹击而粉碎，转眼沉入海底——这些都可以让老船拥有从出生到死亡一直属于大海的荣耀感。死于大海，老船相信还会有来世。至不济，也要拥有滩涂一隅，对死亡保持觉知，潮汐涨落，时间显示出不动声色的力量，生命之光与死亡阴影重新融合，流沙如软金覆盖了所有的秘密。
主人肖老大没有背叛老船。在渔村，老船不能用了，拆卸变卖是一种约定俗成，十个有九个船老大都会这么做，除了肖老大。他知道老船不想这样死。相会过千军万马，最后落得变卖残骸，这样的过程比结果更疼痛。死亡最可怕的地方不在于丢失未来，而在于没有了过去。唯肖老大与老船惺惺相惜。
不过是一条渡海的破船，留着干什么？人们不解地问。包括肖老大的儿子。
回想起海上的苍茫日夜，一切背景都简化了都退后了，只剩下孤独的海平线。肖老大和老船始终没有发现岸，他们固守着心中的石头，彼此默契。来了好潮水几天几夜不能睡觉，要趁着潮水浪峰抢鱼。在风口浪尖，他们一起扯着嗓子吼起来。肖老大到死都不会忘记有一年的农历九月初五，早晨出海还是漫天的胭脂彩霞，到了中午头儿海就怒了，眨眼工夫，灌满铁铅的云层越来越厚，沉沉地碾压而过。肖老大从没见过这么逼仄的天空，他感觉快要憋死了。忽然，冰雹噼里啪啦地砸了下来，最小的如鸡蛋，大的竟好比半块砖头。那浪啊，扯天扯地。一个浪峰过来，船被抛了出去；再一个浪峰过来，船又被接住了。渔伙计们不是吐出了苦胆就是吓破了胆，根本无从下手，只听任上天安排。
一个又一个的浪峰之后，肖老大惊奇地发现船竟然没翻，自己还活着。这个时候，岸上的女人们早已哭声一片。冰雹把庄稼地都打烂了，那树叶一样的木头船还能在吗？哭上一阵，又憋了回去，女人们齐齐地跑到码头上等着，死死地望向轰隆翻卷的大海，彼此只说宽慰的话。肖老大与老船相依为命，彼此的悲喜是连同着生死沉浮一起完成的。二十年前，肖老大正值壮年，那个吉日，他兴兴头头地购置了渔网渔具，在新船上贴满了对联——大桅上贴“大将军八面威风”，二桅上贴“二将军日行千里”，三桅上贴“三将军舵后生风”，四桅上贴“四将军前部先锋”，五桅上贴“五将军五路财神”，船舱内贴“船舱满载”“积玉堆金”，大网上贴“开网大吉”，船头上贴“船头无浪多招宝”，船尾上贴“船后生风广进财”……终于，一切停当了，放炮仗，请财神，做羹饭，下水——二十年前的老船是个披挂齐整的新晋武王啊。
船通常需要三年两修。过去的二十年里，肖老大都是按照这个频率把船交给石老二，就像肖老大的爹把船交给石老二的爹，一样。从祖上开始，石家就是半岛地区有名的船匠人，凭借一把斧头、一把刨子、一把锯子、一个凿子、一些麻丝、一点油灰，石家在不同的渔村里施展着匠心和苦心。修船是一种缘分，更是一种悟性——整个木头船都是手工打造的，修补只能依靠手工推进，一寸是一寸，一厘是一厘，想快也快不起来，即便五六米长的小船，缝缝补补也要七八天功夫。以前这门手艺不传外姓人，师傅门下颇为拥挤，后来木船被铁壳大船替代，再加上修船又累又枯燥，很多人转行不干了，年轻人更看不上这份出力差事，修船匠就跟海里的鱼一样，越来越少了。
老船最后一次修整是两年前的事情。这船到年岁了，石老二说。我也到年岁了，肖老大说，春秋天三五海里跑跑，捞点小鱼虾，就消停了。后来又说到了各自的儿子。肖老大的搞养殖，石老二的开渔家宴，他们不会打鱼也不会修船，钱倒没少赚。
茶水浓酽才能解暑，茶锈如铁，就像岁月的坚硬。肖老大给石老二递了烟，笑眯眯地说下去——那些年船把肖老大带到了不为人知的所在。海怪，大鱼，他都见了。大鱼的脊背是黑乎乎的，拱形，就像退潮时露出的岛子。有月亮没有风的晚上，船把肖老大带到海中央，大鱼就会来报信，告诉他在哪里撒网能满载而归。鱼嘴一张一合，脆生生的声响能在水面上走很远。肖老大就仰天长笑，那笑声甚至能把月亮击落。
夏天之后，肖老大与石老二再无后会。又过了一个夏天，肖老大与老船一起上岸，渔网渔具都撒在房顶上，老船则风化于天地自然之间，于是便有了开头的那一幕。也许用不了多久，人们会说，看那老船，像被狼吃剩的牛或马的骨架，也像被人和猫吃过的鱼的骨架。到那个时候，肖老大必定更老了，每逢涨大潮的日子，他都要孑孓而行于岸滩，去看望老船。海风啸叫起来，浪的堆叠如雪，他们一起组成了举世的废墟。
（《解放日报》2019年4月25日，有删改）
1．概括老船上岸的原因。
2．赏析文中画横线语句。
3．从老船的视角评价肖老大。
4．结合文本，谈谈你对文末“举世的废墟”的理解。
【答案】
1．（1）船到年岁了。（2）肖老大到年岁了。（3）鱼越来越少了。（4）年轻一代已经不愿继承老一代的职业。
2．（1）从修辞角度看：比喻、夸张、拟人手法。“大鱼的脊背”像“退潮时露出的岛子”，用比喻手法写出了当年船带肖老大看到了海中神奇的景象。用夸张手法写肖老大的笑声，表现他的勇敢和自信。用拟人手法写船带肖老大到“不为人知的地方”，到“海中央”，写出了船和肖老大之间心灵相通。用拟人手法写“报信”，写出了肖老大是捕鱼行家。（2）从句式角度看：长短句交错，“海怪，大鱼，他都见了”等短句与前后的长句结合，使行文富有节奏。（3）从表达方式看：细节描写（动作描写），“鱼嘴一张一合”“肖老大就仰天长笑”等写出了船夫海上捕鱼时的特殊经历。（4）从语言特征看：“笑眯眯”“黑乎乎”“脆生生”等叠词的使用增强了文章节奏感。
3．（1）肖老大，你是讲信用重情的人。我老了，不能用了，你没有像别人一样把我拆卸变卖。你是最懂我的人，你让我到死都拥有过去。二十年前，你把我披挂整齐并坚持三年两修，从未停止，直到我们都老去。现在，你还不忘时时来看我。（2）肖老大，你是坚强勇敢的人。生死沉浮，历经苦难艰险，在海上几天几夜不睡觉，在冰雹中幸存下来，你从来不曾放弃退缩。
4．（1）肖老大年老了，不能出海，船也年久失修，风化于天地自然间，已无法下海，两者都成了“废墟”。
（2）肖老大与老船相依为命，悲喜与共，一起生死沉浮，一直拥有从出生到死亡属于大海的荣耀感，他们一起构成了“举世的废墟”。
【解析】
1．本题考查理解内容并概括要点的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题干要求；然后整体感知文章内容，明确答案涉及的语段内容，勾画出关键语句；最后分类整理，概括答案。
本题要求概括老船上岸的原因，原因一般分直接与间接原因，概括时要保证准确而且全面。结合原文语句“这船到年岁了，石老二说”“我也到年岁了，肖老大说，春秋天三五海里跑跑，捞点小鱼虾，就消停了”“后来又说到了各自的儿子。肖老大的搞养殖，石老二的开渔家宴，他们不会打鱼也不会修船，钱倒没少赚”“年轻人更看不上这份出力差事，修船匠就跟海里的鱼一样，越来越少了”。结合以上内容从船、人、鱼、职业承继四个角度概括即可。
2．本题考查赏析句子的能力。解答本题，首先要认真阅读并理解句子的内容；然后从修辞手法、用词、句式、情感等角度，分析并明确句子的表达特点，从而确定赏析点；最后结合内容，认真揣摩作者情感，分析句子的表达效果。
文中画横线语句是写肖老大讲述这些年来与老船的经历，有所见、所闻、所感。从表达方式上来看，侧重描写，“鱼嘴一张一合”“肖老大就仰天长笑”等典型的细节描写，生动、形象、真实的展现了海上捕鱼的情景感受。从修辞手法来看，“大鱼的脊背是黑乎乎的，拱形，就像退潮时露出的岛子”使用比喻，形象地写出肖老大看见的神奇的景象；“那些年船把肖老大带到了不为人知的所在”“船把肖老大带到海中央，大鱼就会来报信，告诉他在哪里撒网能满载而归”运用拟人，写出了船与人心灵相通；“肖老大就仰天长笑，那笑声甚至能把月亮击落”运用夸张的手法，表现人物的气势与自信。从句式特点和用词上看，长短句交错，及“笑眯眯”“黑乎乎”“脆生生”等叠词的使用，都使描述生动、活泼，读来节奏明快。
3．本题考查赏析、评价人物形象的能力。文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写。解答此题，首先要整体感知文章内容，根据要求梳理出主要事件；然后结合具体事件分析人物形象，分析时从人物身份、职业，正侧面描写，以及作者倾向等角度入手，准确全面的评价人物形象特点；最后选择准确的词语，结合内容分析作答。
首先，审题时注意题干提示信息：对象“肖老大”，答题角度“从老船的视角”评价。然后，结合文章标题“老船上岸”及整体内容可知，文章内容写老船为什么上岸（上岸前），上岸后怎样。上岸前，老船与肖老大共同经历二十年的海上捕鱼经历，见证了二十年来肖老大意气风发的时候。结合语句“来了好潮水几天几夜不能睡觉，要趁着潮水浪峰抢鱼。在风口浪尖，他们一起扯着嗓子吼起来”“冰雹噼里啪啦地砸了下来，最小的如鸡蛋，大的竟好比半块砖头。那浪啊，扯天扯地。一个浪峰过来，船被抛了出去；再一个浪峰过来，船又被接住了……一个又一个的浪峰之后，肖老大惊奇地发现船竟然没翻，自己还活着”分析，肖老大是勇敢坚强的人。上岸后，主人肖老大没有背叛老船，结合语句“在渔村，老船不能用了，拆卸变卖是一种约定俗成，十个有九个船老大都会这么做，除了肖老大。他知道老船不想这样死”“到那个时候，肖老大必定更老了，每逢涨大潮的日子，他都要孑孓而行于岸滩，去看望老船”“船通常需要三年两修。过去的二十年里，肖老大都是按照这个频率把船交给石老二”分析，肖老大是重情重信的人。最后，结合以上分析，注意用第二人称评价肖老大形象特点。
4．本题考查理解关键短语含义的能力。解答此题，首先要理解短语的表层意义，然后回归原句，结合语境揣摩短语的深层意义或言外之意（包括所表达的作者的思想、感情、观点、态度，所描述人物的思想、性格，及本身的丰富意蕴等）。可从这几个方面入手：分析词语，分析结构，分析在文中的位置，分析手法，分析表达意图等。
首先，从短语结构来看，“举世的废墟”是一个偏正短语。中心词“废墟”，本指遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方；“举世”是定语，起修饰作用，指整个世间、全世界。然后，回归原文语境分析其含义。结合文中原句“海风啸叫起来，浪的堆叠如雪，他们一起组成了举世的废墟”可知，“举世的废墟”是“他们”组成的，“他们”指因衰老不能出海的肖老大和风浪侵蚀下废弃的老船。再结合原文语句“死亡最可怕的地方不在于丢失未来，而在于没有了过去。唯肖老大与老船惺惺相惜”“肖老大与老船相依为命，彼此的悲喜是连同着生死沉浮一起完成的”“又过了一个夏天，肖老大与老船一起上岸”分析，“举世的”是突出肖老大与老船生死相知、相惜的情感。
【2020·四川省高三二模】阅读下面的文字，完成下面小题。
无法平视的草垛
刘星元
我无法平视那些草垛。在深秋，甚至比深秋更为深邃的季节，它们三三两两的割据一方，如一个村子中不同姓氏的家族分布一般，看似杂乱无章，实则井然有序。它们像伟岸的兵勇一样拱卫着人间的部落，拱卫着人们的柴米油盐、婚丧嫁娶。
其实这是必然的——在人间的秩序里，人们凭借自己的血液和姓氏分庭立户，散布于村庄的不同方位，作为人类的附属之物，那些草垛必然跟随着人的安居乐业而落地生根，又必然跟随着人的腾转挪移而改变自己占据的那一片土地。人走到哪里，它们就会跟随到 哪里。
无数个深秋，我们心存敬畏，驾着丰收的马车，驾着载着粮食和柴禾的马车，小心翼翼地从已经分娩的土地上穿过，并且告诉自己，决不让任何一束柴草留在风中。那些满载柴草的马车又高又大，每一辆都是一座向着村庄缓缓移动的山丘，山丘之上，最高的那一束柴草在夜空中往往篡夺着神的权威。这样说绝对没错—唯当此时，它就是神，是我们全部的丰收和幸福。在神的庇护之下行走，我们何其丰盈富足，用尽力气的我们都带着甜蜜的疲惫，顺从地低下了头。而这些堆在马车上的柴禾，转移到村庄周围，就是我们称之为草垛需要仰视的山峦。
我总是朦朦胧胧看到那些以从草垛里抱来的柴禾为脚的炊烟，在天空中自由自在、无拘无束地行走。我没敢顺着炊烟往下看，因为我知道，炊烟之下，就是我的母亲。她和任意一位家乡的母亲一样，面对生活，她从来都是低着头，不看高处。
那么，炊烟之上是什么呢？
我想起多年前的深秋，我们——我和姐姐躺在草垛之上望向天空的情景。在我们看来，草垛那么高，高过了村庄里的任意一间屋子，高过了卧在远处的任意一座山，高过了我们能攀爬的任意一种高。可是和高处的天空相比，它依然不够高，甚至不能用不够高来表述，只能说低，甚至更低。
那时候，我们手握着五颜六色的糖纸，隔着那些花花绿绿的颜色的糖纸看天，我的糖纸是什么颜色的，天空就是什么颜色的。多富有呀—我的口袋里就躲藏着那么多五颜六色 的天空，那些云朵就是一大块一大块的五颜六色的棉花糖，它们勾起了我们心里的甜，那些甜像温润的牛奶一样铺满了我们的整个童年。无数个黄昏，我们就是以这样一种最接近天空的方式，小心翼翼地展览着我们自己的天空。那时候的天空才叫天空，那时候的云朵才叫云朵。它们的美和好，让我多少年都念念不忘。
现在回过头来再想想，我觉得和草垛相比，需要借助高高的草垛才能抵达幸福的我们，何其低矮呀。是的，在人世，我们何其渺小。野火烧不尽，春风吹又生。那些草，活了死，死了活，生生死死，不绝不灭。那些以草为骨，以草做肉的草垛，高了低，低了高，高低之间，赓续有道。而我们却不过是一粒尘埃，起了伏，伏了起，起伏不定，身不由己。
幸好我们还有草垛相依为命。或者说，幸好还有草垛为我们续命。在村庄，只要还有一座草垛高高耸立，就能燃起我们心中的火焰，就能支撑起我们，托举起我们。
我们常说，草民。是啊，草民，草野之民，如草之民。我们的祖先何其智慧啊，他们老早就已洞察出我们与草木之间不同寻常的联系。他们把草和民连在一起，一起生，一起死，一起摇曳，一起繁衍。最重要的是，我们还要与草一起卑微。愿意和草一起卑微，我想，祖先们一定不是自轻自贱，而是对每一棵草都心存感激和敬畏，他们甚至或许觉得，与草木为伍都是一种高攀，草在民上，敬重草木至少也该是在敬重自身。草木为柴，草种为粮，一棵草就是我们活着的依据。
我真的无法平视那些草垛。我心里的草越来越少，心里的火也越来越少。心外的火却已开始燃起来，此起彼伏，遮天蔽日。田野之上，再也没有人愿意驾着马车送那些大批大批的禾木回到村庄，以草垛的形态继续活着。它们被机器推到庄稼地边的废沟里，一把火后，燃成一团灰，那些灰，甚至都不能与土地混在一起，它们与天地各据一方，渭泾分明。我真的无法平视那些草垛，即便我想去平视甚至仰视，也无法再从口袋里抽出那些五颜六色的天空了。天空一任空着，天空之下，草垛全无；天空一任空着，天空之上，再无炊烟行走。
没有草垛拱卫着的村庄多么孤单。
“萁在釜下燃，豆在釜中泣。”家乡以后大概都不会再有萁豆相煎的景象了。那些被煮熟、煮透的粮食，它们已经和自己的秸秆骨肉分离得太久了，而且还会更久下去。然而，这骨肉分离的景象又该称之为什么剧呢？
（摘编自《散文》2018年第 3期）
5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（ ）
A．文章开篇将“草垛”喻成乡村的“家族”兵勇”，它们拱卫着人们的柴米油盐，婚丧嫁娶，与乡民生活密切相关。
B．“她从来都是低着头，不看高处”是因为母亲们勤恳劳作，为了家人的生活奔忙，对生活没有期冀与幻想。
C．本文灵活运用多种表现手法，以“草垛”为载体记述生活点滴事件，语言质朴却饱含着作者真挚的感情。
D．文章结尾引诗句抒情，意蕴丰富，含义精警。尾句以问作结，给读者留下了更多的思考空间，耐人寻味。
6．结合全文说明“草垛”的含义。
7．请简要赏析文章划线的句子。
【答案】
5．B
6．①为乡民提供粮食和柴火，是乡民生活的保障；②“草垛”代表农耕时代的生活方式，象征着质朴的多村生活；③承载着我童年美好的记忆，寄托着我对草垛的感激和敬畏之情。
7．①对比，将人与草垛进行对比，显出人生命的弱小，从而凸显人们对草垛的依赖，寄托作者对草垛的感恩之情。②比喻。把人喻为“尘埃”，生动形象的写出人在自然界面前的卑微与渺小。③以短句为主，语言简洁明快，富于节奏感。间以长句，句式长短错落，富有变化。④蕴含了作者丰富的感情。寄寓了作者对草垛赓续有道的赞叹与敬畏之情，对人身不由己感到无奈。
【解析】
5．本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。散文类阅读的选择题，主要考核对文意、主旨、结构、人物形象等的分析、理解，这些是命题者的设题点，做题时在读懂文章的基础上，尤其要注意分析备选答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得当，表达特色方面的判断是否恰当。
B项，错在“对生活没有期冀与幻想”。母亲不是没有对生活的期冀与幻想，只是生活的负重让她们为了家人惯于低头劳作，少有时间抬头憧憬未来。故选B。
6．本题考查对文中重要词语的含义的理解和分析能力。本题考的是结合全文说明“草垛”的含义。分析时，首先要读懂全文，然后分析“草垛”的表层义，它是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。这就要求考生先答出“草垛”在文中的表层义，还要结合文本的主旨，答出其深层义，即：象征义、主旨、情感等方面的含意。“它们像伟岸的兵勇一样拱卫着人间的部落，拱卫着人们的柴米油盐、婚丧嫁娶。”“那些以从草垛里抱来的柴禾为脚的炊烟，在天空中自由自在、无拘无束地行走”“草木为柴，草种为粮，一棵草就是我们活着的依据。”“幸好我们还有草垛相依为命。或者说，幸好还有草垛为我们续命。在村庄，只要还有一座草垛高高耸立，就能燃起我们心中的火焰，就能支撑起我们，托举起我们。”由此可见“草垛”为乡民提供粮食和柴火，是乡民生活的保障。“我们——我和姐姐躺在草垛之上望向天空的情景。……”“那时候，我们手握着五颜六色的糖纸，隔着那些花花绿绿的颜色的糖纸看天，我的糖纸是什么颜色的，天空就是什么颜色的。”由此可见“草垛”承载着我童年美好的记忆，象征着质朴的乡村生活。“无数个深秋，我们心存敬畏，驾着丰收的马车，驾着载着粮食和柴禾的马车，小心翼翼地从已经分娩的土地上穿过，并且告诉自己，决不让任何一束柴草留在风中。”由此可见“草垛”还代表农耕时代的生活方式，寄托着作者对草垛的感激和敬畏之情。
7．本题考查的是赏析文中重要句子的能力。赏析句子时，首先要分析句子是否使用某种修辞手法，如果使用了某种修辞手法，就从手法着手来赏析句子。回答时，先准确判定使用的修辞手法，再结合文段解释这种修辞手法的体现，并分析使用这种手法的效果。另外，赏析句子时，还要从句式特点、字里行间蕴含作者某种感情等角度赏析句子。分析效果首先答出一般效果，然后结合句子分析具体的效果。如此题中，“那些以草为骨，以草做肉的草垛，高了低，低了高，高低之间，赓续有道”和“我们却不过是一粒尘埃，起了伏，伏了起，起伏不定，身不由己”，将人与草垛进行对比，显出人生命的弱小，从而凸显人们对草垛的依赖，寄托作者对草垛的感恩之情，也寄寓了作者对草垛“赓续有道的”赞叹与敬畏和对人身不由己的无奈。“我们却不过是一粒尘埃”运用比喻，把人比喻为“尘埃”，生动形象地写出人的卑微与渺小。“活了死，死了活，生生死死，不绝不灭”，“高了低，低了高，高低之间，赓续有道”，“起了伏，伏了起，起伏不定，身不由己”运用短句，简洁明快，富于节奏感，间以“而我们却不过是一粒尘埃”这样的长句，句式长短错落，富有变化。
【2020·天津市滨海新区塘沽第一中学高三月考】阅读下面散文，完成小题。
喀左看水
车承金
①喀左缺水。这个地处辽西的塞外小县，境内没有江，没有湖，远离大海，十年九旱，严重缺水。也许正因为缺水，流经的大凌河和榆河里的那一点点水，在当地人眼里如金子般金贵。当地人以其勤劳、智慧的品质和诗意、浪漫的情怀，为这两条河流注入生机和活力，展现出一幅“山水相依，天人合一”的人间诗画。
②龙源湖，一听名字，眼前就是一片浩淼澄碧的景象。叫湖，其实不是湖，是大凌河与榆河之水的交汇处。坦荡豪放走来的大凌河与一路蜿蜒多姿的榆河在此牵手、合为一体后，向东奔流而去。由此她被确定为大凌河干流之源。一道三百多米长的橡胶坝在两河的交汇的地方那么轻轻的一卧，就有了这一片烟波浩淼、粼粼碧波的龙源湖，犹如城市硕大的“肺叶”，在调节、净化着空气。
③早上来时，清晨的第一缕阳光正洒在龙源湖的湖面上，如同撒了一层细碎的金子，在静静的湖面上闪烁，并不断地伸缩着、跃动着，企图要走上岸来似的。三个人工岛屿如三颗墨绿色翡翠，镶嵌在静静的水面中。白色的游艇犹如一只白天鹅在水面上漂浮着。湖边漫步的人们不知是被这神奇的美景震撼了，还是怕碰碎了这一湖的金灿与寂静，还是忙着深呼吸淘．洗．肺腑，没有一个大声说话的，然而，轻盈的脚步却流露出愉悦与兴奋。一只水鸟掠过水面，一低头，啄碎了静静的水面，金灿灿的涟漪由近及远，像梦幻般滑行、扩散开来。时间如一把扫帚，一会就扫走了这一湖金黄，还湖以本来面目。
④停住脚步，仔细看看，这片辽阔的水域像海不是海，海的波光是蓝色的，它的波光是碧绿的；像湖又不是湖，湖的水域是封闭的，它的水域是开放的；像河不是河，河水是波涛汹涌的，它是碧波粼粼的。我深深吸上几口，没有海水的咸味儿，没有湖水的腥味，只有穿越山涧丛林的河水所独有的野草气息，直沁心脾。
⑤沿着橡胶坝北河堤逆流而行一公里左右，进入榆河水域。榆河水域将县城分为南北两部分，是一条城中河。水面宽有三百多米，河水碧绿清澈，坝堤青石护守。堤上带状公园，草木葱茏，花儿鲜艳。河两岸高楼林立，河南为新城，多为政府机关的办公楼；河北为老城，多为居民住宅楼。山因水而秀美，远处山峦青翠。我想，若是雨天，倚站楼窗前低头看看碧波涟漪的近水，抬头望望墨绿滚滚的远山，闭目听听窃窃私语的细雨，这是一件多么惬意的事！
⑥包括龙源湖在内的整个水面长达五六公里，水面上建有橡胶坝五座，形成五块水域，总面积达一万亩。每块水域看似是静止的，其实是流动的。水在不断地注入，又在不断地流出，永远保持着不竭的活力。五道橡胶坝如同五个手臂把大凌河、榆河之水张弛有度地揽在怀里，既不让她一闪而过、匆匆而去，又不让她长时间久留、耽搁太久，站一站、停一停后，就让她们奔自己的前程去了。而这两河清水却也不负众望，深解人意，转个身，停停脚，朝后望了望、看了看，招招手，留下一湖清澈、涟漪与柔情。然后，转过身，又继续向大海奔去。
⑦而龙源湖上游的大凌河水域则是另一番景象，不乏原始气息与野趣。静静的水面在河中央肆意地蜿蜒延伸着，在晚霞的涂染下，如同刚过满月的婴儿，散发着一派恬适。然而，这一恬静是暂时的，不知什么时候就被野鸭的突然戏闹、芦苇中各类水鸟的鸣叫、鱼儿的一个翻身打得粉碎。但很快又恢复了平静。水两侧依次是芦苇水草、林木、青山。湖光山色，高杨矮柳，墨绿的芦苇，古朴的小木船，曲径的水面，低飞的水鸟，静谧幽深，尽显古朴内涵。置身其中犹如超然世外，不由得发出思古之幽情，感念上苍赐予这一方宝地。
⑧然而，谁能想到，大凌河的这段河道两年前还被各种农作物霸占着，河水被挤得只剩下窄窄的一条，犹如一条细细瘦小的蚯蚓弯曲着。河床凌乱不堪，垃圾遍地。如今，旧貌变新颜，已是小有名气的平房子湿地森林公园，建有边滩湿地三处，景观生态区二处，荷花池一个，河心岛一座，架设木栈道三百六十五米。退耕还河，治理河道一千八百米，疏浚河道十万立方米，绿化四点七万平方米。站在这里，我被喀左人的回归大自然的生态观所折服。
⑨也许是对这方热土的眷恋，大凌河与榆河汇合后漫过橡胶坝，一步一回头，顺山就势，绕了个近似圆形的大圈，形成又一壮丽的自然景观：蓝蓝如洗的天空，一座青翠的山峦，周围一圈是静静流淌的河水，河水闪烁着粼粼金光，似一条金灿灿的彩带。这一自然景观进入了艺术家的视野，摄影作品获过大奖，上过有影响刊物的封面，取名为“凌河第一湾”。 喀左人又打起了这一湾清水的主意，一期工程完成新开河道三千八百米，新建码头一个、人工岛五个，新挖荷塘两千五百平方米，栽植荷花四千株。围绕这一点点水，又一个新的生态景观已见雏形。
⑩也许有人不以为然，就那点水！是啊，喀左的水不多，不能与大江、大河、大湖的水相比，更不能与山水如画的江南相比。可贵的是，他们很有想象力和魄力，独具匠心，水虽然很少，文章做得却很大，被誉为“塞外水城”。每年都有很多外地人来这里看水。
?人因水的湿润、丰富而有活力，生活因此而灵动。穿城而过的大凌河、榆河的水，让喀左人如出水芙蓉般神采奕奕，容光焕发。提起大凌河、榆河的水，在他们的眼神里、话音外、表情上无不流露着难以用语言形容的神气与自豪。一些外地人也喜欢闲暇时来此，看看水、听听雨、瞅瞅云、望望山。
?漫步在龙源湖的岸堤旁，行走在平房子湿地森林公园的木栈道上，觉得自己不是一个游客，而是一个朝圣者，喀左的水带给我的不是一片风景，而是一个家园，一个心灵的家园，一个心灵憩息的家园。
（选自《人民日报 》2014年06月11日 24 版）
14．下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是（ ）
A．滚滚：起起伏伏，飘浮不定。
B．淘洗：吸入新鲜空气，排除污浊气体。
C．静谧：寂静无声。
D．憩息：休息。
15．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是
A．喀左人对待水的态度是科学的，既不是放任自流，也不是过度索取。而是因势利导，用其润泽之性，打造出“天人合一”的宜居生态环境。
B．塞外喀左严重缺水，喀左人却截取仅有的一点河水做成大文章，让这点水得到了充分利用，体现了喀左人的节俭意识和环保理念。
C．文章开篇，点出了喀左缺水的气候环境特点，为后文利用有限的水资源打造无限的水风光奠定基础，埋下伏笔，最后点题，点出水对喀左的意义。
D．文章多处运用衬托手法描写喀左之“水”，如第④段中用描写海、湖、河的特点来衬托人工龙源湖的优美，突出龙源湖水质、形态和生态特点。
E.喀左看水，看到了喀左人对水的理解与珍视和在水资源利用方面的科学态度、浪漫情怀，也看到了喀左人追求生态文明的进取精神
16．作者在结尾说“喀左的水带给我的不是一片风景，而是一个家园，一个心灵的家园，一个心灵憩息的家园”。请根据文意，说明“心灵家园”的含义，“不是一片风景”的原因及作者寄托的情感。
17．赏析文中第⑥段画线的艺术手法。
18．本文写出了凌河、榆河的哪些特点？有什么象征意义？
【答案】
14．A
15．BD
16．心灵家园，即自己内心精神世界的归宿。作者说它“不是一片风景”，是因为它除了具备美丽这一特点外，更具有家园般的宁静平和、美好温馨，能够让自己身心愉悦。寄托了作者对喀左之水的热爱、赞美和眷恋之情。
17．(1)动词使用生动传神：“掠过”描写了水鸟的轻盈敏捷之态，表现了湖上动静有声的生机盎然景象。
(2)“啄碎”用暗喻手法，将平静的湖面喻为固体的物品，有形有声，有画面感，增强形象性。
(3)“滑行”描写波纹的扩散形态，将波纹拟人化，增强形象性和生动性。
(4)运用比喻、拟人的修辞手法。以“梦幻”喻“涟漪”，以“扫帚”喻“时间”；“涟漪”滑行，“时间”扫走，将描写对象拟人化。增强描写对象的形象性生动性，有亲切感。
(5)运用动静结合的描写手法，将水面的“静”与鸟、涟漪的“动”结合起来，以动衬静，动静结合，妙趣横生。（任选三点，指出手法并分析到位即可）
18．特点：①水量少。②坦荡蜿蜒，充满柔情。③清澈恬适，静谧幽深，古朴内敛，具有山野气息。④静中有动，充满智慧和活力，具有开放精神。
象征意义：虽然喀左自然资源溃泛，但喀左人却真诚坦荡，纯朴内敛，充满智慧和活力，具有开放精神。
【解析】
14．本题考查考生对文中词语含义的理解能力。理解文本中词语的含义，首先要尝试理解其本义，然后根据语境理解其在文中的意思。一般情况下，本义只帮助理解文本义，有时即本义，有时为引申义，而不是只有本义，要关注引申义中多义性的理解，在对比中准确理解出文本义。
A项，“滚滚”是形容山峦的，山本来是静止的，因此“飘浮不定”错误，应该“连绵不断”。B项，“淘洗”的本义为“洗涮”，指通过清洗，洗去污浊的东西，使物质更加干净清洁。这里用了暗喻手法，将空气喻为水。因此，理解为“吸入新鲜空气，排除污浊气体”正确。C项，“静”为“寂静”，“谧”为无声，这里指此处寂静无声的意境，正确。D项，“憩”与“息”同义，均为休息之意，此处正确。故选A。
15．本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。
A项，通过筛选全文信息，可以总结出喀左人利用水的特点，造福喀左，从而筛选出“喀左人对待水的态度是科学的”这一信息。从第⑥段中可以提取出“既不是放任自流，也不是过度索取”的信息。从②⑤⑥⑧⑨等段落可以提取“因势利导，用其润泽之性，打造出‘天人合一’”的宜居生态环境”的信息。因此A项正确。
B项，“体现了喀左人的节俭意识和环保理念”错误，前半部分是对全文内容的概括：缺水、用水，做水文章。后半部分是对“作水文章”的评价。这一评价中的“节俭意识”是错误的，属于无中生有。根据全文内容，应该是“体现了喀左人勤劳智慧品质、环保意识和浪漫情怀”，而与“节俭意识”无关。B错误。
C项，文章的结构思路是：开头指出喀左严重缺水，接着写将仅有的两条河水有效利用，作足水文章，形成宏大的水景观、水文化，让有限的水做成大文章，发挥无限的作用，景观介绍与景物描写交错进行，最后点题，指出喀左有效科学用水的意义。此项正确。
D项，“文章多处运用衬托手法描写喀左之‘水’”错误，本文多处运用对比手法，而不是衬托手法。第④段中是将“海、湖、河”与龙源湖进行对比来表现人工龙源湖的优美，突出龙源湖水质、形态和生态特点。对比是在不同或相同之中求得不同，衬托是在不同或相同之中求得相同，此处明显求得不同。对比是对等不分主次的描写，衬托是分主次的描写。此处对两种事物是对等描写，不分主次。因此，选项中“衬托手法”是错误的。D错误。
E项，根据全文内容的理解，本文通过写看水，意在表现喀左人的一种精神：科学态度、智慧品质和进取精神。此项正确。故选BD。
16．本题考查了理解文中重要句子含义的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点和句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。
首先抓关键词的本义，“心灵”的本义是人的内心精神世界，“家园”的本义为身体归宿，根据心灵家园的语境义，指自己内心精神世界的归宿。其次，回答“不是一片风景”的原因，这要根据具体语言环境中的意思，来理解原因。其原因就是这一景观的内在的特质，即宁静平和、美好温馨，这种特质与真正的家园的特质相似。再次，把风一处风景喻为家园，说明作者对这处风景寄予了家园般的情感，对家园的情感，最明显的就是热爱。从上下文的语境看，除了热爱，更多的是赞美，同时还表现出家园般的眷恋之情。
17．本题考查赏析句子艺术手法的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。“艺术特色”是一个意义很宽泛的术语,内容表现的角度、表达方式、遣词造句的特色、语言表达的风格、修辞手法等均涵盖其中，解答时应学会结合具体的文本,多角度地思考问题。
①分析动词的表现力，一是要抓住这个动词在文句中所描写的对象及对象的特点，如小鸟的特点是轻盈敏捷来分析；二是要结合动词的修辞手法来分析，如“啄碎”隐去了喻体，但仍然是比喻;“滑行”用在“涟漪”这个“物”上，是将物写成人，典型的拟人手法。通过各种修辞手法，提高动词的表现力和表达效果，使抽象的事物具体化，增强形象性、生动性、感染力，便于将感情更好地表达出来。
②比喻和拟人是常见的艺术手法。“涟漪”的轻柔、起伏连绵的特点，与“梦幻”有相似之处，以“梦幻”喻“涟漪”，贴切恰当，形象生动，表现了涟漪虚幻的美。“时间”是个抽象事物，以“扫帚”喻时间，使“时间”这一抽象事物形象化，可视可感，具体形象，生动表现湖水中的涟漪消逝的过程。用“滑行”描写涟漪，用“扫走”说时间，属于拟人手法，让抽象事物具体化形象化，给人亲切感。
③动静结合是描写手法的一种。此处描写，以动衬静，形成意境和形象的和谐统一，使文章活泼生动,给静态的湖面以生命和活力,活灵活现,直观形象地给读者以栩栩如生的印象。
18．本题考查考生欣赏作品形象及赏析作品内涵的能力。小说中物象的基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题②反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。分析物象的作用，首先要结合文本内容具体分析物象的作用，其次要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要结合上下文来分析。
由原文“喀左缺水。这个地处辽西的塞外小县，境内没有江，没有湖，远离大海，十年九旱，严重缺水。也许正因为缺水，流经的大凌河和榆河里的那一点点水，在当地人眼里如金子般金贵”可知，凌河、榆河水量少；由原文“坦荡豪放走来的大凌河与一路蜿蜒多姿的榆河在此牵手、合为一体后，向东奔流而去”可知，凌河、榆河坦荡蜿蜒，充满柔情；由原文“湖边漫步的人们不知是被这神奇的美景震撼了，还是怕碰碎了这一湖的金灿与寂静，还是忙着深呼吸淘洗肺腑，没有一个大声说话的，然而，轻盈的脚步却流露出愉悦与兴奋”“水面宽有三百多米，河水碧绿清澈，坝堤青石护守”“湖光山色，高杨矮柳，墨绿的芦苇，古朴的小木船，曲径的水面，低飞的水鸟，静谧幽深，尽显古朴内涵。置身其中犹如超然世外，不由得发出思古之幽情，感念上苍赐予这一方宝地”“而龙源湖上游的大凌河水域则是另一番景象，不乏原始气息与野趣。静静的水面在河中央肆意地蜿蜒延伸着，在晚霞的涂染下，如同刚过满月的婴儿，散发着一派恬适。”可知，凌河、榆河清澈恬适，静谧幽深，古朴内敛，具有山野气息；由原文“每块水域看似是静止的，其实是流动的。水在不断地注入，又在不断地流出，永远保持着不竭的活力”和“这片辽阔的水域像海不是海，海的波光是蓝色的，它的波光是碧绿的；像湖又不是湖，湖的水域是封闭的，它的水域是开放的”可知，凌河、榆河静中有动，充满智慧和活力，具有开放精神。
由原文①段“喀左缺水。这个地处辽西的塞外小县，境内没有江，没有湖，远离大海，十年九旱，严重缺水……当地人以其勤劳、智慧的品质和诗意、浪漫的情怀，为这两条河流注入生机和活力”可知，虽然喀左自然资源溃泛，但喀左人却真诚坦荡，纯朴内敛，充满智慧；由原文?“人因水的湿润、丰富而有活力，生活因此而灵动。穿城而过的大凌河、榆河的水，让喀左人如出水芙蓉般神采奕奕，容光焕发”可知，喀左人充满活力，具有开放精神。

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