初中语文中考作文指导《任务驱动型作文讲评课》教案

任务驱动型作文讲评课教案
姓名：
班级：
学号：
学习目标：
1、明确“任务驱动型”作文的基本要求——观点要明确，围绕任务解决问题，树立写作自信
2、对比发现习作优缺点，诊断修改，探索任务驱动型作文的写作思路
教学重点：根据年级学生作文中存在的问题，诊断问题类型，寻找解决问题的办法，明确议论文写作-观点要明确的基本要求
导入
随着时代的发展，中国人似乎变得越来越与时俱进，生活中，他们也越来越喜欢秀：秀恩爱、秀孩子、秀礼物……似乎什么只要与“秀”扯上关系，便瞬间幸福无比，便似乎得到全世界的艳羡便心安理得了。我们上周在全年级进行了一次周周清的作文训练，也是我们第一次写作任务驱动型作文，这节课就根据年级学生在这次作文中出现的问题，一起找找相应的解决办法，理理这类型的作文我们到底应该怎么写。同学们也试着秀秀你自己吧。
一、【真题对比】（读）
原题回顾：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。
母亲节前后，许多网友在微博、微信、网络社区中扎堆，突击“秀孝顺”。有的网友晒出为母亲购买的价值不菲的化妆品、首饰、包、电子产品；有的人请母亲去高档餐厅，并将菜式拍照上传；有的人转发“母爱”主题文章，抒发对母亲的讴歌。对此，有人赞赏，也有人提出质疑。
对于以上事情，你怎么看?请综合材料内容及含意，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
看看这篇作文题目，与我们同学们平时写的比较多的材料作文有什么不同呢？
来，大家先来比较看看长沙市2017、2018这两年的中考作文题，同学们找找题目要求的不同点吧。
材料一：【2018·长沙】　一群同学在讨论“写作要不要说真话，抒真情”的问题，一位同学说：“写作应该说真话，抒真情，因为这样写出的文章才能真正打动人。”另一位同学说：“可我们的经历太简单，从学校到家庭，两点一线，如果总是说真话抒真情，就有可能千篇一律，写不出新意。”还有一位同学说：“我写作的时候就经常虚构，虚构出来的文章，有时候得分也蛮高的。”
对这个问题，你有怎样的体会或思考？请自选角度，写一篇文章。要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④不得抄袭，字数不少于600字。
材料二：【2017·长沙】一位父母在接受记者采访时候动情地说：“我们做父母的其实特别希望孩子有帮父母做点事的举动或者想法，哪怕只是倒一杯水，扫一次地，我们心里都会感到特别的欣慰，甚至是特别的感动”。
这段材料给你什么样的联想、感悟和思考，自选角度写作文！要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④不得抄袭，字数不少于600字。
我们一起把题目要求读一读
（生齐读）周清：对于以上事情，你怎么看?请综合材料内容及含意，表明你的态度，阐述你的看法。
2018年：对这个问题，你有怎样的体会或思考？请自选角度，写一篇文章。
2017年：这段材料给你什么样的联想、感悟和思考，自选角度写作文！
我们将这种针对性极强的作文称为——任务驱动型作文。
请同学们根据自己的写作体验，谈谈任务驱动型作文的特点吧。（生答）
对，顾名思义，任务驱动型作文就是两个词语：任务和驱动，所谓任务就是“就事论事”，所谓驱动就是“借题发挥”，同学们在学案上做好笔记。就是在完成任务任务的前提下，就事论事，围绕任务展开叙事或说理。这个任务的看法，就是我们的观点
（板书
任务：就事论事；驱动：借题发挥。——要求：观点要明确）
那么，要写好一篇任务驱动型作文，我们需要做的第一件事情是什么呢？
知道我们要写什么，是不是，即明确任务
这次周清考试的作文任务到底是什么呢？
（生作答，教师指正）：社交媒体突击“秀孝顺”这件事的看法
（板书）明确任务
二、问题诊断和修改
（一）1.以下标题，哪些扣住了这次作文的任务呢？请在学案中划记，完全合题的打勾，偏题的打叉。
标题：《孝是什么》（
）
《孝顺，是否在网络上伟大》（
）
《秀孝顺》（
）
《我们应不应该孝顺》（
）
《孝顺的正确打开方式》（
）
《礼物越贵，就一定越孝顺吗》（
）
《秀孝顺，应不应该》（
）
《论孝顺》（
）
《秀孝不如行孝》（
）
《回味中国孝》（
）
《爱是什么》（
）
《母爱的重量》（
）
《秀孝顺不如心孝顺》（
）
看来同学们已经大体清楚了这次作文的任务，我们来一起看看，以下作文开头。这是老师截取的年级学生作文中部分同学作文的开头，
2.下面5个开头，它们是否符合本次任务的立意？哪个更好，请具体谈谈。
习作1：感恩亲人，需要长时间的陪伴。现在，随着生活质量的提高，节奏变快了，很少有人能想到自己远在老家的父母，父母无人倾诉，尤其是孤身一人时，显得更加孤独。这些“空巢老人”的数目在不断增加，但无人问津，树欲静而风不止，子欲养而亲不待，当人们想到自己父母的时候，他们可能早已经与世长辞，到那时，早已懊悔不已。
——1604班罗毅《礼不在贵，在于情》
习作2：母亲节总会有人带着自己的母亲去高档餐厅吃饭，去商场给母亲买昂贵的电子产品、首饰、包，又或是在各大平台扎堆公开“秀孝顺”。以上这些事我并不是很赞同。
——1603武紫璇《无题》
习作3：在母亲节这一段时间，许多的网友们在网上公布自己给母亲的礼物，或对母亲做的一些事，他们发布这些东西在网上以体现自己的孝心。
对于上面的这种行为我认为是不应该的。但这种行为并没有什么过错，子女们给母亲送了礼物，带母亲出去玩，他们表现一下自己并没有错。
——1603班张天乐《秀孝顺，应不应该》
习作4：母亲节前后，许多网友在微博等社交平台秀孝顺，或是价格昂贵的奢侈品，或是转发歌颂母亲的文章……有人赞赏，也有人提出质疑。那么，我们在母亲节是否该刻意地“秀”孝心呢？我认为，其实“秀孝”不如行孝，没必要刻意彰显孝心，将孝心禁锢在朋友圈未免失去了孝心原本的意义。
——1603班肖纯《秀孝不如行孝》
习作5：在我看来，不管是秀为母亲购买的化妆品、首饰、包、电子产品，还是转发“母爱”主题文章，抒发对母亲的讴歌,微博、微信、网络社区中扎堆、突击“秀孝顺”，非但无可厚非，相反还应加以支持。这是因为给母亲“实惠”的行为抑或转发“母爱”主题文章的“实不至”的举动,针对自己的母亲，抑或群体意义上的母亲，都为母亲节增添了节日的光彩。
——《母亲节“秀”一把又何妨》
（学生回答：习作开头哪些符合，哪些不符合）
符合立意的自作有：4、5
整个年级学生的作文，也同样存在这样几个问题。
1、完全不符合立意（如习作1）
2、无明确立意，不表明观点。（习作2）
3、观点摇摆（习作3）
4、完全符合（习作4、习作5）
看到完全符合的作文开头，小作者是怎么写的。
符合立意的习作开头的特点：
明确任务（引材料，立观点）
板书：明确任务（引材料，立观点）
明确任务之后，我们紧接着要做的便是分析任务。这也是作文的重中之重。但是同学们的作文在分析任务这一块，分析得并不充分、到位，出现了各种各样的问题，我们一起来看看你们的作文吧。
（二）1.诊断以下3篇习作，有什么问题？
将问题诊断结果，写在学案上
习作6：（第二段）虚荣心充斥着她们的生活，他们希望自己能博得大众的关注，取得他人的羡慕，所以在他们的朋友圈里，有的只是攀比和炫耀。可他们忘记了，母亲并不需要高昂的化妆品来彰显他的高贵，不需要去高档餐厅来表现自己生活的典雅。母亲，真正需要的，是儿女的嘘寒问暖，是常回家看看。
——1608班李月《晒孝顺，有何错》
问题诊断：思路不严谨
习作7：
（第2段）秀孝不如多陪陪父母……
（第3段）秀孝顺，不如把爱大声说出来，在一个虚拟的网络平台上大声喊叫又有何用？……
（第4段）秀孝顺不如为父母做些力所能及的事情。……
——1603班肖纯《秀孝不如行孝》
问题诊断：缺乏条理
习作8：（第2段）孝顺，不单单只是物质上的付出，语言上的称颂，而更应该体现在日常生活的点滴小事上。与在网上晒出为母亲买的价格不菲的首饰、护肤品相比，母亲可能更愿意儿女多陪伴在身边几日；与其带着母亲母亲前往高档餐厅消费，母亲可能更希望炒几个家常小菜，一家人坐下来热热闹闹地享用；与其转发一些歌颂母亲的文章，母亲可能更希望与儿女唠唠家常。
——1604班曹雅婷《秀孝顺不如心孝顺》
问题诊断：没有说服力
佳作展示：（幻灯片）
习作9：（第4段）孝顺，还要求我们真诚无私。前几年有新闻报道，某公司设立“孝亲奖金”，用以表彰孝顺父母的员工。而令人大跌眼镜的是，少数员工为获得奖金，竟大肆捏造事实，伪造照片，无所不用其极。这一行为在震惊社会的同时，也引起了人们的思考。孝顺是子女的义务，我们应真诚、无私地照顾、赡养、关心父母，而以上这种行为，令人不齿，污染了“孝“这一令人尊重，且值得尊重的品质。
——1613班李贺喆《孝顺，何必秀》
当然，除了以上三个问题以外，还有分析角度单一的问题（幻灯片展示）
1、角度单一
2、没有条理
3、思路不严谨
4、没有说服力
2.请同学们以小组为单位，选择一个观点（应该秀孝顺不应该秀孝顺）从3个角度（角度提示：可以按由浅入深、由初心到行动，由小到大，也可以按照逐个将对方论据逐个击破的角度）论述下你支持观点的3条理由。小组讨论4分钟
你选取的观点：我认为，
理由1：
理由2：
理由3：
答案预设1：我认为应该秀：①朋友圈的刷屏内容既有文字图片，又有视频音乐，这样的拓展让大家有更丰富的形式，表达心中的爱；②并非所有人都有机会能在当天和妈妈团聚，亲自向母亲表达自己的感恩与祝福，通过网络传播，具有积极扩大化的作用，要多一份理解。③秀孝顺，只要是发自内心的表达，自媒体时代，情动于衷而形于言，继而在网络上传播，人人都有可能做出各种各样的“秀”与个人性格相关，要多一份宽容
答案预设2：我任务不应该秀孝顺：①如果秀孝顺的初心是为了让更多的人知道，以回避他人的苛责，那这样的孝顺便是虚伪；②秀的目的是为了炫耀，以满足自己的虚荣心，那便是别有用心的，玷污了孝的本质，还会助长社会不良风气；
③生活中我们孝顺并非一时一事，要尽孝并非非要在母亲节，尽孝要从当下开始，从生活点滴开始；④母亲除了需要物质上的享受之外，他们更多的是需要精神上的慰藉，是精神的陪伴
论据预设：吴秀波参演《军事联盟》，在屏幕上大刷孝顺懂事的人设，自己的母亲却在前些年早早地送进了养老院。
板书：分析任务（多角度，有依据）
经过以上两个环节的诊断与修改，我们已经基本完成了作文就事论事的任务，但是一篇好的作文，光就事论事是不够的，还需要在任务基础上往前推动。综合年级习作，在提升方面主要存在3种问题：1、没有提升；2、提升不够；3、提升错误。要不要有提升呢，提升肯定是要有的，提升应该往哪些角度生发呢？
（三）分析下面的习作，看看他们是如何提升的呢？
??习作10：孝顺本身没有问题，它不但使家庭和睦，更能使社会充满正能量。孝顺作为中国优秀传美德之一，?值得广泛推广并学习。但，秀孝顺与孝顺看起来只有一字之差，实际上却有天壤之别。“秀孝顺”重在一个“秀”字上，什么是秀？秀就是展示的意思，但将孝顺展示出来就一定错了吗？因为秀还隐含有比较的意味——因攀比而刷孝顺。这显然已经与本心相悖，此时，仅仅是默默地孝顺父母似乎无法突现自己是多么孝顺，因此人们便琢磨出了更“高级”更酷炫的孝顺方法：带父母去高档餐厅、为父母买奢侈、给父母写赞歌赞歌等等。这使得原来的真孝顺，开始变得虚伪起来，此时的孝顺仅仅是人们虚荣、攀比的工具，这种变质的、虚假的孝顺使人与人之间、亲子之间冷漠，让名利凌驾于亲情之上，是一种虚伪、变质的亲情。?????
——1604班黄昌鸿《不要让孝顺变质》
习作11：孝是一种不可或缺的高贵品质，孝的情绪高涨无可厚非。但当它发展为一种作秀、一种炒作，甚至于一种狂热时，这时便成为了一种灾难。我们将不得不看到，人们以“孝”的名义，以“自私”的名义，多少罪恶假汝以行！这种孝是伪善者最为欢迎的面具！如果这样的“孝”，被推崇，被赞扬，那么此时“孝”的惟一价值，仅仅在于，给了伪善者一个表达和标榜自己的机会，这便是“秀孝”的本质了。
——1613班李贺喆《孝顺，何必秀》
习作亮点：
板书：提升任务：纵挖掘（揭内涵），深驱动
预设：横向拓展、纵向挖掘、反向批驳
好的结尾，往往要能回扣标题和观点，并能收束全文。纵观同学们的作文，结尾观点错误、完全与题目不一致的有，观点摇摆的不少，观点不透彻的更是多。
观点错误
观点摇摆
观点不透彻
（四）下面是选自同学作文的结尾，找出你认为符合结尾要求的，他们有什么共同点呢？
习作12：高调炫出自己对于母亲的爱，固然好。
炫出自己对母亲的爱，谈不上对与错，我们能做的，是根据自己的情况表达爱意。
——1603班熊玖瑛《孝顺》
习作13：（结尾段）或许，还有人认为，母亲节力所能及地表示一下孝顺是应该的，拿出来“秀”颇有炫耀的意味。其实，“秀”或者不“秀”那是个人的意愿，您也可以“秀”呀。所以，母亲节秀一把，那又何妨。
——《母亲节“秀”一把又何妨》
习作14：（结尾段）秀孝顺，真的没错。但，秀应更多秀在在平常行动中，秀在生活点滴中，秀在真情实意的表达中，孝顺无分大小和形式，小事也可尽孝。
——1604班曹雅婷《秀孝顺不如心孝顺》
习作15：（结尾段）给父母买奢侈品，带他们去高档的场所，虽然看起来光鲜亮丽，但还是得要在考虑父母感受的前提下，才能更好的尽孝。我们能做的，就是多抽点时间陪伴父母，多与父母交流谈心，多为父母做一些力所能及的事情，多站在母亲的角度为她考虑。
——1603班冯子询《孝顺的正确打开方式》
符合要求的习作：
共同点：
其实，任务驱动型作文，不仅仅在于我们同学，能够辨别分析出问题所在，更在于让我们为材料所列的问题寻找解决对策。
板书：完成任务：寻对策，有呼应
同学们，通过这节课对年级作文的问题诊断与修改，我们已经大致了解了自己在这次作文中存在的问题，也明确了任务驱动型作文的要求，找到了一些修改的办法。希望你们在以后的作文中能做到眼中有任务，脚下有出路。更重要的是，这节课通过母亲节孝顺“秀与不秀”的分析，我们明白了，在自媒体时代，真正的孝顺，并非一定要拘泥于形式上，更多的在于发自内心的表达，让我们在平时的生活中、写作上，多一点真诚，少一点形式；多一份脚踏实地，少一份虚荣造作。
三、课后作业：
请你根据本堂课所学的文章思路结构和要求，为以上材料拟写写作提纲吧。（8分钟）
要求：立意准确，步骤合理、具体
??????【材料三】“五一”期间，?重庆杨家坪步行街，图书论斤卖。一搭建的流动书店内全场图书每斤售价为18元人民币，吸引不少市民选购。购书现场很热闹，选购者踊跃，书籍种类繁多，包括时下的畅销书、中外名著等，还有不少装帧精美的精品书。此事引发网友热议:有人认为图书当萝卜白菜卖，是不尊重知识文化;有人认为有买有读，才能体现书的文化价值，利于知识的传播;也有人认为，这种销售方式可以冲淡人们对电子读物的喜爱，一定程度上缓解了人们的手机依赖症。
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读了以上材料，你更认可哪种看法?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
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板书设计：
任务驱动型作文讲评课
明确任务（引材料，立观点）
任务：就事论事
分析任务（多角度，有依据）
提升任务（揭内涵，深驱动）
驱动：借题发挥
完成任务（寻对策，有呼应）