(共39张PPT)
第4节
噪声的危害和控制
R·八年级物理上册
学习目标
1.了解噪声的来源和危害.
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.
1.从环保角度看，凡是妨碍
、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生
的声音，都属于噪声.
干扰
人们正常休息
2.人们以
为单位来表示声音强弱的等级，0dB是人刚能听到的
的声音，长期生活在
以上的噪声环境中，会产生神经衰弱、头疼等疾病.
分贝(dB)
最微弱
90dB
3.控制噪声从三方面入手，即防止
，阻断
，防止
.
噪声产生
噪声传播
噪声进入耳朵
噪声
stop
大自然中的声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.
噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.
问题1：噪声从哪里来？
问题2：噪声的波形有什么特点？
问题3：什么样的声音是噪声？
问题4：噪声有什么危害？
问题5：用什么办法可以减弱噪声？
噪声的相关问题：
噪声的来源、等级和危害
阅读教材P42“噪声的来源”，分组讨论并回答下面的思考题：
（1）从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？
（2）从环境保护的角度看，什么是噪声？
（3）城市噪声的主要来源有哪些？
（4）你能举出生活中噪声的实例吗？
（1）物理学角度上的噪声:
是发声体做无规则振动时发出的声音.
噪音的波形图
乐音的波形图
（2）环境保护的角度
在我们周围有哪些噪声？
思考：
（3）城市噪声的来源分类
④建筑施工噪声：筑路、盖楼时发出的噪声等.
①日常生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等.
（4）举例
②工业生产噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等.
③交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.
【例1】从物理学角度看，噪声和乐音的主要区别是(
)
A.噪声的响度大，乐音的响度小
B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音
C.乐音的音调低，噪声的音调高
D.乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音
D
解析：乐音和噪声都是由发声体振动产生的，从物理学角度看，乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音，与它们的音调、响度无关.乐音不仅是乐器发出的声音，其他物体发出的声音也可以是乐音，噪声也不仅是机器发出的声音，一些爆炸等都能发出噪声.
声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝(符号是dB)为单位来表示.
适用区域
白天环境噪声/dB
夜晚环境噪声/dB
特别需要安静的康复疗养区
50
40
居民、文教、行政办公区
55
45
商业中心区、商业与居民
混合区
60
50
工业中心区
65
55
交通干线道路（公路、航
道）两侧
70
55
铁路干线两侧
70
60
问题：噪声的危害表现在哪些方面？
①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.
②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.
③高强度的噪声能够损坏建筑物.
【例2】如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声(
)．
A.使人失去听力
B.妨碍人们的工作和学习
C.妨碍人们的休息和睡眠
D.所造就的环境较理想，较安静
解析：监测装置上显示的噪声分贝数是68dB，低于保证人们工作和学习的70dB的噪声标准，但高于较为理想的安静环境的上限50dB的噪声标准．
C
控制噪声
请同学们阅读教材P44
“控制噪声”，并回答下面的思考题：
（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？
（2）控制噪声的三种途径是什么？
（1）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
甲
摩托车的消声器
乙
穿越北京动物园的“隔音蛟龙”
丙
工厂用的防噪声耳罩
①
声源的振动产生声音
②
声音通过空气等介质的传播
③
鼓膜的振动
（2）控制噪声的三种途径是：
①
防止噪声产生（在声源处减弱）
②
阻断它的传播
（在传播过程中减弱）
③
防止它进入人耳（在人耳处减弱）
（3）请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.
实验可用闹钟做声源.
①
将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在声源处减弱噪声）.
②
将正在发声的闹钟放置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.
③
用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.
禁止鸣笛标志
汽车消声器
枪管消声器
控制噪声被列为环境保护的重要项目之一。
植树种草(吸收噪声)
隔声板
戴耳罩
【例3】小华是本班物理学习小组的组长，本组几名同学经常在小华家一块儿学习．但小华的邻居家经常播放歌曲，而且音量较大，影响了同学们的学习．为了解决这一问题，小组的几名同学各抒己见．
小红：请邻居把音乐关小一些．
小刚：把门窗都关紧好一些．
小敏：用棉球将双耳塞住．
你认为谁的办法好呢?
你还有什么更好的建议吗?
从声源处减弱噪声
从传播过程中减弱噪声
从人耳处减弱噪声
【例4】小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，还可利用的器材有:音叉、机械闹钟、鞋盒.在本实验中适合做声源的是
.
（1）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料.他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是
.
A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度
B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处到鞋盒的距离
机械闹钟
B
解析：
音叉和机械闹钟都能发声，但发声的音叉其振动易受隔声材料影响，故声源宜用闹钟；两种实验方案中最佳的是B，因为A方案在响度相差不大时，不易区分开.
（2）通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料隔音性能由好到差的顺序为
.
泡沫、衣服、锡箔纸
减弱噪声的主要途径
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
【教材P45“动手动脑学物理”】
1.调查校园里或者你家周围有什么样的噪声.应该采取什么控制措施？与班里的同学交流，看看谁的调查更详细，采取的措施更好.
解：这个活动的目的是培养学生保护环境的意识和参与社会实践的兴趣.当然对于校园或者家周围的噪声，我们应采取控制措施，如：①防止噪声产生；②阻断噪声传播；③防止噪声进入耳朵.
2.为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的？如果你认为无效或不合理，简单说明理由.
(1)老师讲话声音大一些；
(2)每个学生都戴一个防噪声的耳罩；
(3)在教室周围植树；
(4)教室内安装噪声监测装置.
解：老师讲话声音大一点，可以使我们在噪声中听到讲课声，但达不到减弱周围环境中噪声的目的，且老师讲话的声音毕竟是有限的，故（1）不合理；戴上耳罩后虽然能防止噪声进入耳朵，但老师讲课的声音也会听不到，故（2）有效但不合理；在教室安装噪声监测装置，只能显示噪声的强度，无法减弱噪声，故（4）无效；倘若在教室周围植树，这样就可以阻断噪声传播，故（3）合理.
3.在安静环境里，测量你的脉搏在1min内跳动的次数.在声音过大的环境里，你的脉搏有变化吗？测量一下.
解：有变化，在噪声过大的环境里，心跳会加快，脉搏也会跳动得更快、更乱.
4.学过“声现象”这一章后，请结合学过的知识，再加上你丰富的想象，写一篇《无声的世界》或类似题目的科学作文.
解：本题目的要求是写科学作文，其更深刻的意义在于对残疾人爱心的培养，建议读一些关于听力障碍人士的作文、报道及纪实，不仅能运用所学的知识写科学作文，更要深入地了解残疾（耳聋）人的生活现状，增加对社会的责任感.
谢谢！
