冀教版数学一年级上册 4.2　7～9的合与分 教案

第2课时　7～9的合与分
【教学内容】
教材第30、31页内容。
【教学分析】
本小节通过动手操作、交流，进一步经历“把两个数合成一个数”和“把一个整体分成任意两部分”的过程与结果。
【学情分析】
继续学习7、8、9的组成。
【重点难点】
重点：体会“合”与“分”的含义，知道并能写出7、8、9的组成。
难点：使学生能写出7、8、9的组成。
【教学目标】
1．让学生在摆一摆、分一分、数一数等情境中，经历7、8、9的分解过程，能根据分的过程和结果，说出7、8和9的组成。
2．在数学游戏中，体会数的奥妙，激发学生学习数学的兴趣。
一、情境导入
师：同学们，你们在生活当中分过东西吗？谁能说一说你是怎样分的？
(让学生畅所欲言)
……
师：从同学们的谈话中，老师发现大家分东西的经验还是挺丰富的。那么，今天你们愿意帮老师分东西吗？
生：愿意。
二、探究新知
1．用实物投影仪出示例1：同桌两人分7个花片，可以怎样分？
师：同学们，你们能解决这个问题吗？
生：能。
师：好，请大家以同桌为单位来分这7个花片。边分边想，可以有几种分法？把每一种的分法记录下来。
(1)同桌合作分花片。
(2)全班反馈。
师：同学们，谁能来汇报一下你的分法。在刚才分的过程中，你们把7分成了几和几？几和几可以合成7?
生：我们把7分成了1和6，1和6可以组成7。
师：根据××同学的分法，大家还能立刻想到什么呢？
生：7还可以分成6和1，6和1也可以组成7。
师：××同学的反应真快。除此以外，7还能分成几和几呢？其他同学还有不同的分法吗？也来说一说。
生：我们把7分成了2和5，2和5可以组成7。而且我们还想到7还能分成5和2，5和2也可以组成7。
生：我们把7分成了3和4，3和4可以组成7。而且7又可以分成4和3，4和3也可以组成7。
……
(师在生说的同时，可板书)
2．用实物投影仪出示例2：同桌两人分8个花片，可以怎样分？
师：同学们，刚才你们在分7个花片的过程中，表现得很不错。那么你们还能和同桌一起合作分8个花片吗？
生：能。
师：好，请大家以同桌为单位来分这8个花片。边分边想，可以有几种分法？把每一种的分法记录下来。
(1)同桌合作分花片。
(2)全班反馈。
师：同学们，谁能来汇报下你的分法。在刚才分的过程中，你们把8分成了几和几？几和几可以合成8?
生：我们把8分成了1和7，1和7可以组成8。
生：8还可以分成7和1，7和1也可以组成8。
生：我们把8分成了2和6，2和6可以组成8。而且我们还想到8还能分成6和2，6和2也可以组成8。
生：我们把8分成了3和5，3和5可以组成8。而且8还能分成5和3，5和3也可以组成8。
生：我们把8分成了4和4，4和4可以组成8。
……
(师在生说的同时，可板书)
师：同学们完成得真好。看来，大家对于7和8的组合掌握得很好。那么，你们能运用你们所掌握的知识解决9的分与合吗？(小组内交流，全班反馈。)
三、巩固练习
1．练一练第1题。(用实物投影仪出示)
(1)师引导学生看图，引导学生弄清题意。
(2)生独立完成。
(3)全班反馈。
2．练一练第2题。
(1)师引导学生看图，引导学生弄清题意。
(2)生独立完成。
(3)全班反馈。(对于将答案全部写出的同学，予以鼓励)
四、数学游戏
师：同学们，又到了我们今天玩数学游戏的时间了。大家拿出你们准备好的数学卡片。我们今天的游戏要和同桌一起完成。
1．师介绍游戏规则。
2．同桌间互动游戏。
3．全班反馈时，可说说在游戏中遇到的问题。
五、课堂小结
师：同学们，今天你们学得开心吗？谁愿意说今天你们都学到了什么？
【板书设计】
7～9的合与分