冀教版数学一年级上册 8.1　10加几和十几加几 教案

八　20以内的加法
第1课时　10加几和十几加几
【教学内容】
教材第67、68页内容。
【教学分析】
本小节学习10加几和十几加几。学习10加几时，通过让学生摆小棒知道：10表示一个十，也就是十个一，几表示几个一，十个一和几个一合起来是十几个一，是十几；学习十几加几时，先让学生试算并交流，说出自己的算法。
【学情分析】
利用学生积极参与操作活动的特性，自己总结出自己的算法。
【重点难点】
重点：自主尝试学习10加几和十几加几计算方法的过程。
难点：会计算10加几，十几加几。
【教学目标】
1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2．使学生根据11至20各数的组成，掌握20以内不进位加法的计算方法。
3．培养学生动手操作、善于思考的能力。
一、动手操作解决问题
1．摆一摆。
师：请同学们用小棒表示12。
学生动手操作，然后集体反馈。
师：你们是怎么摆出12的？
(先摆出一捆表示1个十，再摆出2根，1个十和2个一，是12)
师：观察摆好的小棒，你能用加法算式表示吗？(10＋2＝12)为什么这样列式？
师：再摆13根小棒。
师：你是怎样想的，如何用加法算式来表示？
同桌之间互相交流摆小棒的过程。
2．观察10＋2＝12和10＋3＝13这两个算式，说说有什么特点，计算时的方法是什么？
(都是用十去加)
二、探究新知
(一)动手操作。
1．用你最喜欢的方式表示一个十。(画图、用学具盒里的东西或其他物体摆出都可以)
2．请你任意添加一个图或其他物体的个数，组成一个算式，看谁组得多。
3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的。(出示图片：小棒、三角形)
10＋1＝11，1＋10＝11
10＋6＝16，6＋10＝16
10＋7＝17，7＋10＝17
4．任意举出一列，说一说计算的方法。
5．教师小结。
通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考。
(二)看图列式。
1．观察教材第67页例题2，说说怎样列式？
12＋3＝
师：12＋3该如何计算？
学生独立思考，然后小组交流。
(1)从12接着数：13、14、15。
(2)2加3等于5，10加5等于15。
……
教师引导学生研究第二种方法，2哪来的？(把12分成10和2)
然后请学生用小棒表示出这个计算过程。
2．解决计算问题。
师：今天，加法家庭成员要向小朋友们挑战，你们愿意接受挑战吗？
生：愿意。
师：请看。(出示口算卡片)
10＋2　　11＋2　　10＋7　　14＋4
11＋3　　13＋2　　12＋2　　8＋10
生算。(对有困难的学生稍加辅导)
师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。
三、整理归类
(一)找规律。
1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？
2．小组合作交流。
3．指名列出算式，集体反馈。
4．学生汇报，教师板书。
(二)教师小结。
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时悟到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
四、巩固练习
完成教材第68页“练一练”第1～5题。
1．看图列式。
(1)学生认真观察图，说说图意。
(2)独立列式解答。
(3)交流反馈，说说算法。
2．采蘑菇。
独立完成，集体订正。
本题重点强调13＋6，14＋3，10＋9。
3．计算。
同桌比赛，然后互相检查。
4．比大小。
学生独立完成，然后反馈。
五、课堂小结
师：这节课你们学到了什么？高兴吗？老师和你们一样高兴，因为，我们在玩中学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
【板书设计】
10加几和十几加几
10＋2＝12　　10＋3＝13　　12＋3＝15