冀教版数学一年级上册 9.1 十几减几的减法 教案

九　20以内的减法
第1课时　十几减几的减法
【教学内容】
教材第79、80页。
【教学分析】
本节课主要让学生掌握20以内不退位减法的计算方法，在这个过程中，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。
【学情分析】
培养学生通过观察情景图，发现、交流数学信息，探究数学问题的能力。
【重点难点】
重点：掌握20以内不退位减法的计算方法，进一步提高学生的计算能力。
难点：掌握20以内不退位减法的计算方法。
【教学目标】
1．会计算20以内不退位减法，进行口算及列式计算。
2．培养学生发现、解决问题的能力，使学生意识到数学就在身边。
3．培养学生相互交流与合作的能力。
一、复习导入
复习11～20各数的组成。
师分别出示数字卡片：14、17、12、11。
学生说数的组成。
二、探究新知
1．观察思考解决问题。
(1)搭积木(出示79页图片：摆一摆，算一算1、2图)
师：同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？(喜欢)
明明和丁丁搭好了两摞积木，在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
(2)根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋3＝13　13＋2＝15
(3)为什么这样列算式？说一说你的想法。
①蓝灵鼠搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块。
②后来它又放上了两块一共是十五块，所以就是13＋2＝15。
2．出示79页图3。
师：现在蓝灵鼠又在玩积木了，说说这次它是怎样摆弄的。
生：它从15块积木中拿走了三块。
师：观察得很仔细，刚才图中是向下的箭头表示加上，现在箭头向上就表示拿走。怎样用算式表示？
生：15－3。
师：怎样计算15－3呢？
生：先用5－3＝2，再10＋2＝12。
教师应鼓励学生多说，也可以同桌之间互说，加深算理。
3．出示79页图4。先指导学生观察图，说说图意，然后独立填空，后集体反馈。
生：现在又拿走了2块，剩下左边的1摞正好是10块，所以12－2＝10。
生：12可以分成10和2，所以12－2就等于10。
4．观察比较。
师：现在请同学们观察这四幅图，说说有什么共同点？
①小组合作交流。
②集体反馈。
5．小结。
引导学生找出前面的算式，观察后发现，不退位减法在计算时都是先进行个位的计算然后再加上10。
6．出示79页金鱼图。
(1)从图中你发现了哪些信息？
生：鱼缸里一共有14条金鱼，黑金鱼有3条。
再让学生将条件和问题完整地叙述。
(2)你认为该用什么方法来计算？为什么？(进一步体会和巩固减法的意义)
板书：14－3
(3)怎样计算？你能想出哪些算法？
师引导学生利用手中的学具摆一摆、算一算。与同桌说说自己是怎样算的。
(4)全班交流算法：
生：可以接着14倒着数3个数，就是11。
生：把14分成10和4，先算4减3等于1，再算10加1等于11。
……
7．第80页试一试
(1)学生独立完成。
(2)说说你是怎么算的？
先引导学生观察左边一组的算式想想它们的联系。
(因为16可以分成10和6，从16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以16－6＝10，16－10＝6。)
出示：17－3＝　　19－5＝
师：说说你是怎样算这两题的？
生：17－3，我是这样算的，17可以分成10和7，7先减3等于4，再加上10就等于14。
生：19－5我也是先用9减去5等于4，再加上10等于14。
(3)找规律。
师：比较17－3和19－5这两个算式，你会发现什么有趣的规律？
学生分组讨论，然后集体交流。
三、巩固练习
1．练一练第1题。
学生独立完成，教师指名口算，说说自己是怎样想的。
2．照小猪的样子说算式。(练一练第2题)
(1)引导学生观察小猪所说的三个算式，弄清图意。
(2)请学生以4人为一个小组，在小组内说说你想到的算式，并由小组长记录。
(3)小组交流反馈。
3．练一练第3题。
学生独立完成，然后指名回答，也可以请做错的同学再来说说怎么算。
四、课堂小结
师：今天我们学习了什么知识？(板书：20以内的不退位减法)怎样计算这样的题目？(可以根据数的组成或数数的方法进行计算)你还有什么想法？
【板书设计】
十几减几的减法
不退位减法在计算时都是先进行个位的计算然后再加上10。