冀教版数学一年级上册 9.7 20以内的减法　整理与复习 教案

第7课时　整理与复习
【教学内容】
教材第93、94页。
【教学分析】
本小节是对所学的减法知识进行复习和整理，让学生在小组合作学习的活动中，把20以内的退位减法算式有规律地整理成表。
【学情分析】
通过学生的充分讨论，使每个学生在小组中都能发表自己的意见。
【重点难点】
重点：掌握20以内的退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
难点：发现减法表中的简单规律，并能应用规律熟练地口算20以内的退位减法算式。
【教学目标】
1．引导学生对20以内退位减法进行分类、整理，使学生在整理与复习中，巩固这个单元所学的20以内退位减法的计算方法，并能进行熟练计算。
2．培养同学们归纳、整理的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。
3．鼓励学生动手操作、观察研究、探索发现，培养学生的合作意识和学习兴趣。
一、情境导入
师：我知道同学们都喜欢到公园里玩，小军、小红和小明也是这样。这一天，小军拿了11元钱，小红拿了13元钱，小明拿了12元钱，他们到公园去玩，请看公园里各种游玩项目的价目表：
过山车：9元　骑木马：5元　碰碰车：6元　投圈：3元　坐旱船：4元
如果每人选一样玩，各找回多少钱呢？
1．列出算式。(请你把可能出现的情况用算式写出来)
11－9　12－5　13－4　12－6　11－6
12－9　12－4　13－5　13－3　11－3
13－9　12－3　13－6　11－5　11－4
2．你会算吗？
生汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。
3．导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？(生答)师：对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来整理和复习一下这方面的知识。
板书课题：20以内的退位减法的整理和复习
二、整理与复习
师：老师把同学们刚才列的算式制成了很多20以内退位减法的口算卡片。卡片这么多，又比较乱，你能给它们分分类吗？
(一)动手操作，归纳整理。
1．观察这些算式卡片，四人小组讨论：可以按什么标准来分？
2．小组反馈，全班交流。
方法一：按被减数相同分；
方法二：按减数相同分；
3．根据自己小组喜欢的分类方法进行分类。
4．反馈展示，全班交流。
(1)各组将自己小组的分类结果进行展示，并加以介绍说明。
方法一：按被减数相同。
方法二：按减数相同。
(2)全班交流，评出完成得最快、最好的小组。
(3)师生共同小结：我们可以根据不同的分类方法，整理成不同的退位减法表。
(二)认真观察，探索规律。
师：看到大家整理得这么认真，老师也忍不住整理了一套，但不小心把其中几格的算式卡片弄丢了，你能帮老师补充完整吗？
实物投影仪出示20以内的退位减法不完整表格。
师：请同学们仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
学生自由发言，想填哪格，就填哪格。
师：请同学们说说为什么这样填，你是怎么想的？
(实物投影仪出示已填写完整的减法表)同桌讨论：从这张表格中，你能发现哪些规律？
竖看：
生：从左到右各列是按十几减9、减8、减7……的顺序排列的。
生：各竖列的被减数从上往下都是按11、12、13……减几的顺序排列的。
生：各竖列算式的得数，从上往下，都是一个一个增大的。
横看：
生：第一排都是11减几、第二排都是12减几……
生：每一横排的减数是按从大到小排列的，减9、减8、减7……
生：每一排的得数从左往右依次增加1。
斜看：
生：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8、7、6、5……
(三)通过对比，沟通联系。
1．老师出示20以内进位加法表。(共36道题)
学生进步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。
2．根据7＋9＝16这个算式，说出2个相应的减法算式。
16－7＝9　　16－9＝7
3．让学生任意说一个加法算式，其他同学说出相应的两个减法算式。
三、巩固练习
1．教材第93页第2题。
师：你能用9、8、17写出两个加法算式和两个减法算式吗？
(1)学生小组内讨论。
(2)小组内反馈，全班交流。
＋＝　　　　－＝
＋＝ －＝
2．学生自己选择三个数，试着再写出四个算式。
(学生可任意选择，只要答案对就行)
3．教材第94页练一练第1题。
先请学生说说题意，然后再独立完成。
4．练一练第2题。
学生独立完成，然后反馈交流。
5．练一练第3题，提问题。
出示教材第94页第3题的图。
师：你能提出哪些问题？
(1)学生小组合作学习，互相提问然后解答。
(2)集体交流反馈。
四、课堂小结
师：同学们，今天通过对20以内退位减法的整理与复习，你都获得了哪些知识？还有什么疑惑？能说给同学们听听吗？