沪教版一年级上册数学教案-3. 8 20以内数及其加减法（数墙）

数墙
【学情分析】
基本情况：一年级的学生活泼好动，兴奋点保持的时间相对较短，认知以具象思维为主；认知观察时大都是从整体观察出发容易忽略局部的聚焦观察。基于学生的认知特点，本节课将以生动有趣的故事情境来进行教学设计。
现有水平：学生在本单元中初步掌握了20以内的加减法计算，还有待于进一步巩固。
学习活动：小组讨论、同桌合作砌数墙、小小设计师：自己砌数墙。
【单元目标】
1.认识数11-20,会计数与表达11-20各数,知道20以内数的排序,会比较20以内数的大小。
2.会在20数板、数射线上进行20以内进位加法、20以内退位减法的计算。培养算法思维。
3.在学习加减法的过程中，提高计算的正确性，养成自觉选择合理算法的意识，逐步发展计算的灵活性。
4.在数学学习和数学应用的过程中，激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度。
【教学目标】
1.通过观察、思考等活动，探究“数墙”的搭建规律。
2.经历搭建“数墙”的过程，会根据数墙的搭建规律在数墙上填数。
3.激发对数学的学习兴趣,形成良好的学习态度。
【教学重点】
探索数墙上数的规律，并根据规律在数墙上填数。
【教学难点】
在不同的数墙上，灵活运用数墙的规律填数。
【教学时间】一课时
【教学过程】
创设情境，引出数墙
听故事：
青青草原上，生活着一群快乐的小羊。一天，灰太狼攻破了围墙，进入了羊村，到处抓羊。于是聪明的喜羊羊给围墙设置了密码，羊村的围墙变得更坚固了，灰太狼又一次来到了羊村，却被阻挡在了围墙之外，气冲冲的回家了。
师：小朋友们，请你们仔细观察，这堵围墙和之前那堵围墙有什么不一样的地方？
2.引出课题：《数墙》
（设计意图：通过利用贴近一年级学生特点的故事，学生自己观察发现第二堵墙上有数字，从而引出本节课的学习内容《数墙》，学生在上课初期就充满兴趣，有利于集中学生的注意力，激发学生的学习热情和兴趣。）
二、观察数墙，发现规则
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9
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5
1
3 2
2
3
1.小组讨论：仔细观察数墙，喜羊羊是怎样设置密码的，你发现了这些数有什么小秘密？
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8
11
3
5
6






生：……
生：……
生：……
小结：研究了这2堵数墙，我们知道了喜羊羊设置密码的方法，谁来把这个方法说一说？（下面两块相邻的砖上的数加起来就是它上面那块砖上的数。）
同桌合作砌数墙
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8
8
5
3
5
师：老师给你们准备了一些数砖，你们能不能用刚才找到的方法，把这堵数墙砌起来？
小结：我们发现了数墙的秘密，也学会了自己砌数墙，那我们来帮一帮羊村的小伙伴吧！
（设计意图：通过观察羊村围墙中的两堵数墙，引导学生分析、思考、以小组讨论，全班交流的形式让学生自己发现数墙中的规律，充分发挥学生的积极性和主动性，提高学生的分析能力和语言组织能力。“同桌合作拼数墙”通过动手拼一拼感知下面两块相邻的砖上的数加起来就是它上面那块砖上的数。同时培养同桌间合作交流的能力。）
三、运用规则，计算数墙
1. 练习一：填补三层数墙，帮助羊村小伙伴
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2
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20
5
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4
2.练习二：填补四层数墙，拯救马虎懒羊羊
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1
1
2
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3
3 2
1
练习三：自己砌数墙，当回小小设计师
（展示交流学生的数墙）
（设计意图：对于低年级的学生来说，练习是学习中非常重要的一环，所以我针对低年级学生对知识的把握规律，准备了由易入难的学习材料，先设置了一些底层数字都知道的数墙，让学生很快掌握规律。又在学生基本掌握规律后，加进了中间缺少数的墙，这就需要学生自己思考，并找到有关系的三块砖，这让学生自己去寻找和发现就有难度了，所以我让他们小组讨论并全班交流，力求充分发挥每个学生学习的积极性。“小小设计师：自己砌数墙”主要利用本节课学习的数墙的规律，自己完成空白的墙。并且在投影上展示自己的墙，提高学生互相学习的意识。）
四、总结收获,互相评价
这节课我们学了什么本领？你有什么收获？
板书设计
数墙
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8
8
5
3
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