沪教版 一年级上册数学教案-2.410以内数的加减法（减法-小胖下车）
文档属性
| 名称 | 沪教版 一年级上册数学教案-2.410以内数的加减法（减法-小胖下车） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-05 07:09:28 | ||
图片预览
文档简介
小胖下车教案
教学目标：
1、初步理解减法的含义并知道各部分名称。
2、理解算子表达式与等式表达式所表示的含义。
3、会根据情景叙述故事的情节，求结束状态的答案。
教学重点：1、理解减法的含义并知道各部分名称。
2、理解表达式
3、会求结束状态的答案
教学难点：初始状态的寻找
小胖下车情景引入
1、出示小胖下车情景图
今天，小伙伴们又要去公园玩了，这一次会发生什么呢？我们一起去看一看。
谁能用原来有几人？发生了什么变化？最后再来给我们提个小问题？
最后一副图，能不能提个问题呢?（现在还剩几人呢）
完整的来说一说.
注意评价学生说的好不好（说的好：谁能学着他的样子再来讲一讲；说的不好的，谁能讲的比他好）
前后两个小朋友也互相说一说。比一比谁说的更好！
谁来试试？
2、出示图式与算式
这个小故事也能用一个图式表示：（老师总结：指着图式说，原来有4人，下车1人，现在还剩几人呢，方框里填几？）（3人）谁能说说这里的4，1，3故事里分别表示什么？
（4表示原来有4人，1表示下车1人，3表示现在还剩3人）
下车1人就是从原来的数中减去了1个人，我们用一个符号表示，叫做减号。跟我一起读，减号
观察下这个箭头，它的方向是怎样的？从哪边往哪边？
所以我们的数字也是从左往右看， 4-1=3
看到这个图式，也可以列出一个算式。谁会？
这个刚学过的符号叫做：（减号）跟我一起念，减号
4 － 1 ＝ 3
减号
被减数 减数 差
读作：4减1等于3
3、理解被减数、减数、差
有减号（板书）的算式叫做减法算式。
下面的可要认真听了。看谁的记忆力最好。减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数。等号后面的数叫做差。（指着4 1 3再说遍 被减数、减数、差）现在我们来记忆力大PK，4,1,3分别叫做什么。有没有谁和她记得一样牢的？还有谁也会？
4叫做被减数，3叫做什么？1叫做什么？减数是谁，被减数是谁，差是几？（全班一起）
小结：下车几人，求还剩多少，能列减法算式，而且减法算式中的各部分名称也都认识了。下面把书翻到28页
练习1：一道道出示。
4箭头1 =3 这表示什么意思呢？
开小火车。
把书合起来。
出示买冰激凌图片
1、用三句话讲故事
师：刚才小胖下了车，想不想知道他去干嘛了呢？原来是去排队买冰激凌了。我们先一起数数一共有几位小朋友在排队啊（7个），这时又发生了什么呢？谁能用原来有几人，发生了什么变化，最后在来提个小问题？和你的前后小伙伴商量商量。
2、出示图式
我们也能一个图式来表示
原来有7人，走掉了2人，现在还剩几人呢？这里填几？
谁来说说这里的7 2，5在故事里表示什么？
走掉了2人，也就是在原来的数中减去了2个人，我们把哪个符号请出来？
跟着箭头的方向，从左往右， 7-3=4
3、列出算式并巩固各部分名称
谁会用一个算式来表示？
7-2=5
这个减法算式中，7 2 5的名称叫什么？（反复搞）
走掉几人，我们也能用减法表示。
出示情景3—气球
1、用三句话讲故事
买好冰激凌，小胖走在路上，看到一个小男孩手里拿着气球。图的意思你看懂了吗，谁来给我们说说。
2、出示图式与算式并反复巩固各部分名称。
题目中并没有告诉我们原来有几只气球，你是怎么知道的？
(数出来的)
对啦，原来就是所有气球的意思。两部分都要算在里面,一共7只
指着图式说，原来有7个气球，飞走了3只，现在还剩下几只呢？这里填？
你能说说这里的7 3 4在故事里面表示什么吗？
有谁能列出一个减法算式吗？
走掉了几个人，飞走了几个气球，求还剩下多少，可以列出减法算式，那生活中还有哪些情况也可以用减法的呢？
(拿掉了，飞走了，游走了)（写下来）
小结：说的真好，在原来的数中减去一部分，求还剩多少，就用减法。这就是我们今天要学习的内容——减法求剩余。（出示课题）
四、乘车游戏
1、看懂图意并列出算式7-3=4
小胖走啊走，看到他的小伙伴们正在玩乘车游戏。这些站着的人表示什么？那你根据这幅图能提出什么问题？
图上并没有告诉我们原来有几个小朋友？你是怎么想的？
原来就是一共的人,两部分都要算在里面,一共10个.
求剩下几个小朋友，怎么列算式？
2、9-3=6
这一题你观察到了什么？
乘车游戏你们都会了吗？现在把书翻到28页，手指着第2题，。。。。。跟着我一起把题目念一遍,前面2题我们讲过了，把答案填好，后面两题自己做。开始
3、10-5=5
我看到有同学把原来10人，写了原来5人，你说对吗？
原来就是一共的人。
五、摆小圆片
1、师摆生说
看到小胖他们玩的这么开心，我们也来玩个游戏。摆摆小圆片。看清楚我是怎么摆的？
（一下子先摆好10个在底下，抽出5个摆到上边，在拿掉一个）
想一想，我们该怎么列式呢？和小伙伴商量一下。
老师看到有人写了4-2=2 为什么不对？
原来是一共的小圆片数量，是6，去掉了2只，还剩下几只？
小结：在原来的数的基础上，去掉一部分，求还剩下多少，我们都用减法来求。
六、练习
七、总结。
小朋友，今天你学到了什么本领？
教学目标：
1、初步理解减法的含义并知道各部分名称。
2、理解算子表达式与等式表达式所表示的含义。
3、会根据情景叙述故事的情节，求结束状态的答案。
教学重点：1、理解减法的含义并知道各部分名称。
2、理解表达式
3、会求结束状态的答案
教学难点：初始状态的寻找
小胖下车情景引入
1、出示小胖下车情景图
今天，小伙伴们又要去公园玩了，这一次会发生什么呢？我们一起去看一看。
谁能用原来有几人？发生了什么变化？最后再来给我们提个小问题？
最后一副图，能不能提个问题呢?（现在还剩几人呢）
完整的来说一说.
注意评价学生说的好不好（说的好：谁能学着他的样子再来讲一讲；说的不好的，谁能讲的比他好）
前后两个小朋友也互相说一说。比一比谁说的更好！
谁来试试？
2、出示图式与算式
这个小故事也能用一个图式表示：（老师总结：指着图式说，原来有4人，下车1人，现在还剩几人呢，方框里填几？）（3人）谁能说说这里的4，1，3故事里分别表示什么？
（4表示原来有4人，1表示下车1人，3表示现在还剩3人）
下车1人就是从原来的数中减去了1个人，我们用一个符号表示，叫做减号。跟我一起读，减号
观察下这个箭头，它的方向是怎样的？从哪边往哪边？
所以我们的数字也是从左往右看， 4-1=3
看到这个图式，也可以列出一个算式。谁会？
这个刚学过的符号叫做：（减号）跟我一起念，减号
4 － 1 ＝ 3
减号
被减数 减数 差
读作：4减1等于3
3、理解被减数、减数、差
有减号（板书）的算式叫做减法算式。
下面的可要认真听了。看谁的记忆力最好。减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数。等号后面的数叫做差。（指着4 1 3再说遍 被减数、减数、差）现在我们来记忆力大PK，4,1,3分别叫做什么。有没有谁和她记得一样牢的？还有谁也会？
4叫做被减数，3叫做什么？1叫做什么？减数是谁，被减数是谁，差是几？（全班一起）
小结：下车几人，求还剩多少，能列减法算式，而且减法算式中的各部分名称也都认识了。下面把书翻到28页
练习1：一道道出示。
4箭头1 =3 这表示什么意思呢？
开小火车。
把书合起来。
出示买冰激凌图片
1、用三句话讲故事
师：刚才小胖下了车，想不想知道他去干嘛了呢？原来是去排队买冰激凌了。我们先一起数数一共有几位小朋友在排队啊（7个），这时又发生了什么呢？谁能用原来有几人，发生了什么变化，最后在来提个小问题？和你的前后小伙伴商量商量。
2、出示图式
我们也能一个图式来表示
原来有7人，走掉了2人，现在还剩几人呢？这里填几？
谁来说说这里的7 2，5在故事里表示什么？
走掉了2人，也就是在原来的数中减去了2个人，我们把哪个符号请出来？
跟着箭头的方向，从左往右， 7-3=4
3、列出算式并巩固各部分名称
谁会用一个算式来表示？
7-2=5
这个减法算式中，7 2 5的名称叫什么？（反复搞）
走掉几人，我们也能用减法表示。
出示情景3—气球
1、用三句话讲故事
买好冰激凌，小胖走在路上，看到一个小男孩手里拿着气球。图的意思你看懂了吗，谁来给我们说说。
2、出示图式与算式并反复巩固各部分名称。
题目中并没有告诉我们原来有几只气球，你是怎么知道的？
(数出来的)
对啦，原来就是所有气球的意思。两部分都要算在里面,一共7只
指着图式说，原来有7个气球，飞走了3只，现在还剩下几只呢？这里填？
你能说说这里的7 3 4在故事里面表示什么吗？
有谁能列出一个减法算式吗？
走掉了几个人，飞走了几个气球，求还剩下多少，可以列出减法算式，那生活中还有哪些情况也可以用减法的呢？
(拿掉了，飞走了，游走了)（写下来）
小结：说的真好，在原来的数中减去一部分，求还剩多少，就用减法。这就是我们今天要学习的内容——减法求剩余。（出示课题）
四、乘车游戏
1、看懂图意并列出算式7-3=4
小胖走啊走，看到他的小伙伴们正在玩乘车游戏。这些站着的人表示什么？那你根据这幅图能提出什么问题？
图上并没有告诉我们原来有几个小朋友？你是怎么想的？
原来就是一共的人,两部分都要算在里面,一共10个.
求剩下几个小朋友，怎么列算式？
2、9-3=6
这一题你观察到了什么？
乘车游戏你们都会了吗？现在把书翻到28页，手指着第2题，。。。。。跟着我一起把题目念一遍,前面2题我们讲过了，把答案填好，后面两题自己做。开始
3、10-5=5
我看到有同学把原来10人，写了原来5人，你说对吗？
原来就是一共的人。
五、摆小圆片
1、师摆生说
看到小胖他们玩的这么开心，我们也来玩个游戏。摆摆小圆片。看清楚我是怎么摆的？
（一下子先摆好10个在底下，抽出5个摆到上边，在拿掉一个）
想一想，我们该怎么列式呢？和小伙伴商量一下。
老师看到有人写了4-2=2 为什么不对？
原来是一共的小圆片数量，是6，去掉了2只，还剩下几只？
小结：在原来的数的基础上，去掉一部分，求还剩下多少，我们都用减法来求。
六、练习
七、总结。
小朋友，今天你学到了什么本领？