沪教版 一年级上册数学教案-4 识别图形（物体的形状）
文档属性
| 名称 | 沪教版 一年级上册数学教案-4 识别图形（物体的形状） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-05 07:09:48 | ||
图片预览
文档简介
物体的形状
教学内容：九年义务教育课本数学一年级第一学期P49、50
教学内容分析：《物体的形状》是“空间与图形”教学的起始课。教学时，通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球，知道它们的名称并会辨认这几种物体，初步建立空间概念。
学情分析：一年级的学生在生活中接触过非常多的立体图形，但是大部分学生只能说出平面图形的名称，只有少部分的学生能正确说出立体图形的名称，所以在课堂教学时应及时纠正学生的表达。并且一年级学生的习惯初步形成，自控能力比较差，教学时需通过有趣的活动、丰富的评价语言充分调动学生的积极性，吸引学生的注意力，让学生通过指令有序安静的进行操作实践。
教学目标：
学生通过动手实践识别正方体、长方体、圆柱体、球。
能通过滚动、触摸等行为区分平面与曲面。
培养学生的观察能力和空间观念，感受几何图形的美。
使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
教学重点：长方体、正方体、圆柱体和球的识别
教学难点：能通过滚动等操作区分平面和曲面
教学过程：
一、谈话引入
1、介绍物体。
2、分类。
3、揭示课题
[设计意图：选取生活中学生熟悉的物体，开放式让学生对物体的进行分类，根据学生按照形状对物体的分类引入今天学习的课题]
二、认识物体的特点
（一）、长方体：
1、看一看，摸一摸，说一说
介绍名称
（二）正方体：
1、观察
介绍名称
辨别正方体和长方体
（三）圆柱体：
1、看一看，摸一摸（同桌交流）
介绍名称
辨别圆柱体
（四）球：
1、看一看，摸一摸
介绍名称
[设计意图：通过摸一摸、看一看的操作认识长方体、正方体、圆柱体和球的特征，引导学生合作交流、建立表象，构建新知，积累对几何体的经验]
（五）练一练
1、说一说
[设计意图：通过说一说的活动及时巩固学生对知识的理解]
三、认识物体的运动方式
1、出示图片
长方体+正方体， 球+正方体
2、小朋友比赛试搭
发现什么问题？球不能放在下面，要滚动的
3、探究：
（1）猜测：猜猜看，还有哪些形状是可以滚动的？哪些形状是不可以滚动的？
（2）操作实践
下面请你和同桌合作操作实践：哪些形状可以滚？哪些形状不能滚？
（3）交流反馈
不能滚动 能滚动
朝一个方向 朝任一方向
√
√
√
√
4、小结
小结：正方体和长方体的表面是平的，他们不能滚动，只能滑动。
圆柱体只有上下两个表面是平的，另一部分是曲的，所以只能沿一个方向滚动。而球整个面都是曲的，所以它可以沿任何方向滚动。
[设计意图：通过小朋友比赛试搭的游戏环节活跃课堂氛围，让学生在操作中感受球能滚动的特征，引导学生去猜测并验证哪些形状的物体是能够滚动的？哪些是不能够滚动的？]
5、数学应用
举例现在生活中的例子。
[设计意图：感受生活处处有数学，数学在生活中的应用]
四、巩固练习
1、连一连
学生独立完成
交流反馈
数形状
[设计意图：练习设计考查学生对知识的理解，及时反馈课堂学习效果]
五、总结
板书设计：
物体的形状
长方体
不能滚动 平面
正方体
圆柱体
能滚动 曲面
球
教学内容：九年义务教育课本数学一年级第一学期P49、50
教学内容分析：《物体的形状》是“空间与图形”教学的起始课。教学时，通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球，知道它们的名称并会辨认这几种物体，初步建立空间概念。
学情分析：一年级的学生在生活中接触过非常多的立体图形，但是大部分学生只能说出平面图形的名称，只有少部分的学生能正确说出立体图形的名称，所以在课堂教学时应及时纠正学生的表达。并且一年级学生的习惯初步形成，自控能力比较差，教学时需通过有趣的活动、丰富的评价语言充分调动学生的积极性，吸引学生的注意力，让学生通过指令有序安静的进行操作实践。
教学目标：
学生通过动手实践识别正方体、长方体、圆柱体、球。
能通过滚动、触摸等行为区分平面与曲面。
培养学生的观察能力和空间观念，感受几何图形的美。
使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
教学重点：长方体、正方体、圆柱体和球的识别
教学难点：能通过滚动等操作区分平面和曲面
教学过程：
一、谈话引入
1、介绍物体。
2、分类。
3、揭示课题
[设计意图：选取生活中学生熟悉的物体，开放式让学生对物体的进行分类，根据学生按照形状对物体的分类引入今天学习的课题]
二、认识物体的特点
（一）、长方体：
1、看一看，摸一摸，说一说
介绍名称
（二）正方体：
1、观察
介绍名称
辨别正方体和长方体
（三）圆柱体：
1、看一看，摸一摸（同桌交流）
介绍名称
辨别圆柱体
（四）球：
1、看一看，摸一摸
介绍名称
[设计意图：通过摸一摸、看一看的操作认识长方体、正方体、圆柱体和球的特征，引导学生合作交流、建立表象，构建新知，积累对几何体的经验]
（五）练一练
1、说一说
[设计意图：通过说一说的活动及时巩固学生对知识的理解]
三、认识物体的运动方式
1、出示图片
长方体+正方体， 球+正方体
2、小朋友比赛试搭
发现什么问题？球不能放在下面，要滚动的
3、探究：
（1）猜测：猜猜看，还有哪些形状是可以滚动的？哪些形状是不可以滚动的？
（2）操作实践
下面请你和同桌合作操作实践：哪些形状可以滚？哪些形状不能滚？
（3）交流反馈
不能滚动 能滚动
朝一个方向 朝任一方向
√
√
√
√
4、小结
小结：正方体和长方体的表面是平的，他们不能滚动，只能滑动。
圆柱体只有上下两个表面是平的，另一部分是曲的，所以只能沿一个方向滚动。而球整个面都是曲的，所以它可以沿任何方向滚动。
[设计意图：通过小朋友比赛试搭的游戏环节活跃课堂氛围，让学生在操作中感受球能滚动的特征，引导学生去猜测并验证哪些形状的物体是能够滚动的？哪些是不能够滚动的？]
5、数学应用
举例现在生活中的例子。
[设计意图：感受生活处处有数学，数学在生活中的应用]
四、巩固练习
1、连一连
学生独立完成
交流反馈
数形状
[设计意图：练习设计考查学生对知识的理解，及时反馈课堂学习效果]
五、总结
板书设计：
物体的形状
长方体
不能滚动 平面
正方体
圆柱体
能滚动 曲面
球