沪教版一年级上册数学教案-3. 4 20以内数及其加减法（加法一 20以内进位加法）

20以内进位加法
教学目标：
通过“圈一圈”、“说一说”、“算一算”等活动，将“圈十”转化为“凑十”，引导学生形成“凑十”的思想，正确计算进位加法。
通过游戏和练习活动，培养算法思维，初步体会算法的多样化。
在合作和交流的过程中，培养口头表达能力，享受学习的快乐，分享成功的喜悦。
教学重点：
掌握20以内进位加法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：算法思维；凑十
教学过程：
预备铃口算练习：
2+8= 6+4= 3+7= 1+9= 5+5=
1+9+3= 5+5+7= 8+2+4= 4+6+2= 7+3+6=
复习引入：
圈一圈你、填一填，运用“圈十”数数。
（出示图片）
一共有几支铅笔？（学生反馈）
学生活动（学生反馈）
学习单第一题 请你说说你是怎样想的？
自我评价
小结：我们已经学习了用“圈十”的方法来数比10大的数。10真是一个好帮手，只要先找到1个十，再和几个一合起来，就能很快知道一共有多少件物品了。
新知探究
（出示图片）
想一想，说一说，从“圈十”到“凑十”。
初步探究
师：这张图片和我们刚才的图片有什么不同？（有9支是包起来的）
师：那么这里一共有多少支蜡笔？同桌2人相互讨论一下，要怎样解决。（同桌讨论）
9和1支蜡笔圈起来，剩下2支，合起来是12。
师：这1个十是怎么来的？（看到9想到1，把3分成1和2,9和1凑成十，10和2合成12。一共有12支蜡笔。
学生活动（卷笔刀图13、橡皮图11）
（学生反馈）
小结：在知道了两部分，求一共有几个的时候，我们都是先凑成十，然后再和剩下的几合成十几，这样算起来又快又好。
动一动、说一说，逐步深化“凑十”法。
出示扑克牌（9和7）
师：小朋友们，我们一起来玩扑克牌吧！我出的是9和7，他们合起来一共是多少呢？
（两个人相互说）
师：你是怎么算的？
师：所以我们还是用凑十的方法来解决一共是几这个问题。
（一边说一边出示ppt演示）看到9想到1，把7分成1和6,9+1=10,10+6=16。所以9和7合起来是16。
（全班一起说）
出示扑克牌（8和6）
师：我们再来玩一组。（两人相互说、男生说、女生说）
学生活动：扑克牌游戏
游戏规则：同桌两人每人出一张牌，相互说一说他们合起来是几。你是怎么想的？比一比哪组在规定的时间内说的最多。（每人3张牌）
（请3—4组学生反馈）
说一说、算一算，内化“凑十”法
师：要知道扑克牌8和6合起来是几，能用一个算式来表示吗？
（师板书：8 + 6 = 14）

师：能用加法算式来表示你们刚才出的扑克牌吗？请你们同桌之间说一说。
师：老师刚才听到大家说了这么多的加法算式，（出示所有的算式）仔细观察，他们的结果与之前学习的加法算式结果有什么不同吗？（和都超过了几？）
师：像这样的算式我们叫做进位加法。（出示课题）进位加法。
解决进位加法的方法是什么？（找到1个十，把十和剩下的相加）
小结：数学上我们把这种方法叫做“凑十”。
练习提升
算一算、说一说，提升“凑十”法
说出完整的计算过程
9+5= 7+9= 8+5=
写出计算过程
示范 7+5= 书写方法 完成学习单第二题 核对、反馈
完成学习单第3题
四、课堂总结