(共26张PPT)
我们身体上的“尺”
我用“一步长”量从家到学校的长度。
600步
10
脚
“一脚长”可以量沙发的长度。
用“一拃长”量衣服的胸围。
3
拃
身
上
的
尺
子
这棵大树有多粗？
2庹
大约（
）厘米
大约1米（
）厘米
大约（
）厘米
大约（
）厘米
一拃
一步
一庹
一脚
zhǎ
tuǒ
“身体上的尺”活动单1
“身体尺”和1米
“身体尺”和1米
“身体尺”和1米
身体上的“尺”
活动要求：
1、每组先排队量1米有几拃，再量1米有几步，最后量1米有几脚，一共量三次。
2、每组派出代表汇报出现次数最多的结果。
身体尺和1米
1米大约有
我的（
）拃
1米大约有
我的（
）步
1米大约有
我的（
）脚长
“身体上的尺”活动单2
“身体尺”和1米：
1米大约有（
）拃。
1米大约有（
）步。
1米大约有（
）脚长。
7
5
2
“身体尺”和1米
课桌的长，可以用拃来量。
教室的长，可以用步来量。
黑板的长，可以用庹来量。
用“身体尺”量
选一选
量一量
用“身体尺”量
活动要求：
1、
小组商量：准备测量什么，选用哪种
“身体尺”？每人轮流量一次。
2、
组长记录活动记录单3，汇报出现次数最多的结果。
同学1
同学2
同学3
同学4
同学5
同学6
?
?
?
?
?
?
我们小组测量的是：
我们用的是：
我们的测量结果是：
“身体上的尺”活动单3
回顾测量的过程，你有哪些收获和体会？
我们身体上的“尺”
用“身体尺”量
用“身体尺”量
一脚
科利亚5岁时，搬家了。
宝盒去哪儿了？
从家门口起，妈妈走了30步，把箱子埋在地下。
宝盒去哪儿了？
科利亚只会数到10，就走了10步，埋下了他的宝盒。
宝盒去哪儿了？
四年过去了，
科利亚一家回来了。
宝盒去哪儿了？
妈妈从家门口走了30步，挖出了她埋的箱子。
宝盒去哪儿了？
科利亚也拿来铲子，从家门口起走了10步，
可是他挖呀挖呀，却没有找到宝盒。
宝盒去哪儿了？
咦？我的宝盒去哪儿了？
宝盒去哪儿了？
我们身体上的“尺”
谢
谢!(共16张PPT)
我们身体上
的“尺”
rèn
shi
shēn
tǐ
chǐ
认
识
“
身
体
尺”
yì
zhǎ
一
拃
yí
bù
一歩
张开大拇指和中指,两端的距离就是“一拃”
的长度。
从后脚的脚尖到前脚的脚尖之间的距离，就是“一步”的长度。
yì
tuǒ
一
庹
yì
jiǎo
一
脚
两臂左右平伸，掌心向前，两手指尖之间的距离，通常叫做“一庹”。
穿上鞋后，从脚后跟到脚尖之间的距离，就是“一脚”的长度。
rèn
shi
shēn
tǐ
chǐ
认
识
“
身
体
尺”
一拃（zhǎ）长7厘米。
liánɡ
yi
liánɡ
shēn
tǐ
chǐ
de
chánɡ
量
一
量“身
体尺”的
长。
一步长50厘米。
一脚长22厘米。
一庹（tuǒ）长130厘米。
一拃、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺。由于每个人的身体有差异，每个人身体尺也不会完全相同，所以我们测量身体尺的结果也不会相同，只要大家掌握方法就行。请根据自己的测量结果，填表格：
先量出1米，再用这些“身体尺”亲自量一量，1米大约有几拃？大约有几步？大约有几脚长？然后填写在□里。
7
2
5
shì
yi
shì
试
一
试
rèn
shi
ɡènɡ
duō
de
shēn
tǐ
chǐ
认
识
更
多
的
“
身
体尺”
手掌宽、长，手指长
身高
腰围长
手臂长
拃
庹
步
想
一
想，
填
一
填。
xiǎnɡ
yi
xiǎnɡ
tián
yi
tián
yònɡ
shēn
tǐ
chǐ
liánɡ
用
“
身
体尺”
量。
yònɡ
shēn
tǐ
chǐ
liánɡ
用
“
身
体尺”
量。
yònɡ
shēn
tǐ
chǐ
liánɡ
用
“
身
体尺”
量。
用拃、步、庹……作尺子测量物体的长度很方便。
测量长度要选择合适的“身体尺”做单位。
议一议。
yì
yi
yì
“身体尺”能帮助我们记住长度单位和解决实际问题。
要得到准确的结果，还要用尺测量。
议一议。
yì
yi
yì
读一读。
dú
yi
dú
如果你一拃的长度为7厘米，你可以量一量你课桌的长和宽，如果你课桌的长为8拃，课桌长就为7×8=56（厘米）。
如果你每步长60厘米，你上学时，数一数你走了多少步，就能算出从你家到学校有多远。走一走，学校的操场走一圈要几步，可以算出操场有多长，如果再测出操场的长和宽，那么操场有多大你也可以计算出来了吧。
读一读。
dú
yi
dú
同样我们的身高也是一把不错的尺子。如果你的身高是150厘米，把两只手伸直的长度差不多也就是150厘米。因为每个人两臂平伸，两手指尖之间的长度和身高大约是一样的。那么你抱住一棵大树，两手正好合拢，说明这棵树的一周的长度大约是150厘米。几个同学合作，还可以量出教室有多长，多宽呢。快来试一试吧。(共13张PPT)
我们身体上的尺
拃
一
zhǎ
妈妈是怎么帮孩子测量裤子的长度的？
张开大拇指和中指
大拇指和中指指尖的距离
这几个小朋友是怎么测量这课大树有多粗的？
庹
一
tuǒ
张开双臂
双手指尖的距离
步
一
脚
一
我们身体里还有哪些尺呢？
一步长是指前脚尖到后脚尖的长，测量时要像平时走路一样迈开步子，步幅不能故意加大或减小。
一脚长就是我们穿上鞋子后脚尖到脚跟之间的距离。
一拃长
一步长
一庹长
一脚长
（
）厘米
（
）厘米
1米（
）厘米
（
）厘米
量一量
量一量这些“尺”分别有多长
15
45
30
20
米
厘米
一庹
你知道1米大约有几拃？大约有几步？大约有几脚长？
7
2
5
量课桌的长，你准备选择哪种“身体尺”？量黑板、教室的长呢？
课桌的长可以用拃来量。
黑板的长可以用庹来量。
教室的长可以用步或者脚来量。
比较短的物体可以用拃来量。
比较长的物体可以用庹来量。
比较短的地面可以用脚来量。
比较长的地面可以用步来量。
回顾测量过程，你有哪些收获和体会？
用“身体尺”测量很方便。
“身体尺”能帮助我们记住长度单位和解决实际问题。
要得到准确的结果，还要用尺量。
在教室或校园里选择一些物体，用“身体尺”量出它们的长度。
1.小组商量：准备测量什么，选用哪种“身体尺”？
2.按照编号，每人轮流量一次。
3.填写活动记录单。
4.小组内交流测量结果。
物体名称
“身体尺”
姓名1
姓名2
姓名3
姓名4
操场
讲台
……
活动记录单
为什么同样的课桌，小明测出来是6拃长，爸爸测出来是3拃长？
因为爸爸个子高，手也大，小明手小，所以不一样。
一拃
一庹
一脚
一步
二年级
三年级
四年级
……
高二
高三
下课啦！(共18张PPT)
⑴
⑶
⑷
认识身体尺
⑵
一拃（zhǎ）:
张开大拇指与中指，两端的距离就是一拃。
一庹（tuǒ）:两臂左右平伸,掌心向前,两中指指尖之间的距离,通常叫做一庹。
一步：也叫做“自然步”。通常情况下把两脚尖或两脚跟之间的距离称为一步。
一脚：通常是指人的一只脚从脚跟到脚尖的距离，实际生活中是指（穿上鞋后）从鞋跟到鞋头的长度。
活动要求（一）
同桌合作，将量得的身体尺长度记录在《作业单一》中。
学习汇总卡
⑴
⑶
⑷
认识身体尺
⑵
用身体尺量
量课桌的长你准备选择哪种“身体尺”？量黑板、教室的长呢？
提示：“拃”、“庹”、“步”、“脚”都可以当作单位，直接表达物体的长度。
同桌合作测量，1米大约有几拃？大约几步？大约有几脚？并将数据记录在《作业单二》中。
活动要求（二）
同桌合作，在教室里选择一些物体，用“身体尺”量出它们的长度，并将数据记录在《作业单三》中。
活动要求（三）
你知道吗？
人一庹的长度大约等于自己的身高。
你知道吗？
一般来说，人的头长和脚长相同，
身高等于9.5倍脚长。
人身体上许多部位是按“黄金分割”分配的，比如眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分割点等。
你知道吗？
人握住拳头的大小和心脏一样大。
你知道吗？
回顾与总结
回顾测量的过程，你有哪些收获和体会？(共17张PPT)
一拃（zhǎ）
一庹（?tuǒ
）
一脚
一步
①同桌两人为一小组，小组商量，准备测量什么，
选用哪种身体“尺”。
②进行分工，一人测量，一人计数并记录,然后交换。
我们组测量了课桌的长，用的拃来测量，大约（
）拃。
我们组测量了门的宽，用的庹来测量，大约（
）庹。
我们组测量了教室的长，用的步来测量，大约（
）步。
我们组测量了
的长，用的____来测量，大约_____。
1米
1米
1庹
1步
(0
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Q
课桌的长,可以
用拆来量。
教室的长,可以用步来
量,也可以用脚来量
黑板的长,可
以用庹来量
用步测
￥、Y(共27张PPT)
?
一拃
一庹
一步
一脚
我的
“身体尺”
大约（
）厘米
大约1米（
）厘米
大约（
）厘米
大约（?
）厘米
表格1：
测量时：一脚脚尖对准零刻度，看另一个脚脚尖对准几。
一步
测量时：脚跟对准零刻度，看脚尖对准几。
一脚
活动一
?
一拃
一庹
一步
一脚
我的
“身体尺”
大约（
）厘米
大约1米（
）厘米
大约（
）厘米
大约（?
）厘米
?
一拃
一庹
一步
一脚
我的
“身体尺”
大约（
）厘米
大约1米（
）厘米
大约（
）厘米
大约（?
）厘米
?
一拃
一庹
一步
一脚
我的
“身体尺”
大约（
）厘米
大约1米（
）厘米
大约（
）厘米
大约（?
）厘米
1米大约有（
）拃
1米大约有（
）步
1米大约有（
）脚
表格2：
1米大约有7拃。
1米大约有2步。
1米大约有5脚。
课桌的长可以用拃来量。
门的高用庹来量。
教室的长可以用步来量。
1.小组先讨论，准备测量什么？选用哪种“身体尺”来测量？
2.每人轮流量一次
3.填写活动记录单
4.小组交流测量的结果
1米大约有7拃。
1米大约有2步。
1米大约有5脚。
回顾测量的过程，你有哪些收获和体会？
科利亚5岁时，搬家了。
从家门口起，妈妈走了30步，把箱子埋在了地下。
科利亚只会数到10，就数了10步，埋下了他的宝盒。
妈妈从家门口走了30步，挖出了她埋的箱子。
科利亚也拿来铲子，从家门口起走了10步，可是他挖呀挖呀，却没有找到宝盒。
咦？我的宝盒去哪了？
哈哈，找到了！
你会用身体尺测量操场一周的长度吗？(共25张PPT)
我们身体上的“尺”
特殊的“尺”
特殊的“尺”
特殊的“尺”
认识“身体尺”
认识“身体尺”
大约（
）厘米
大约1米（
）厘米
大约（
）厘米
大约（
）厘米
一拃
一步
一庹
一脚
zhǎ
tuǒ
认识“身体尺”
大约
厘米
大约1米
厘米
大约
厘米
大约
厘米
一拃
一步
一庹
一脚
认识“身体尺”
大约
厘米
大约1米
厘米
大约
厘米
大约
厘米
一拃
一步
一庹
一脚
“身体尺”和1米
“身体尺”和1米
“身体尺”和1米
1米大约有
我的（
）拃
1米大约有
我的（
）步
1米大约有
我的（
）脚长
“身体尺”和1米
1米大约有（
）拃。
1米大约有（
）步。
1米大约有（
）脚长。
7
5
2
“身体尺”和1米
课桌的长，可以用拃来量。
教室的长，可以用步来量。
黑板的长，可以用庹来量。
用“身体尺”量
选一选
量一量
用“身体尺”量
活动要求：
1.
小组商量：准备测量什么，选用哪种
“身体尺”？
2.
按照编号，每人轮流量一次。
3.
填写活动记录单。
4.
小组内交流测量结果。
量一量
用“身体尺”量
长大约（
）拃
高大约（
）拃
两个红点之间的距离
大约是（
）步
回顾测量的过程，你有哪些收获和体会？
我们身体上的“尺”
科利亚5岁时，搬家了。
宝盒去哪儿了？
从家门口起，妈妈走了30步，把箱子埋在地下。
宝盒去哪儿了？
科利亚只会数到10，就走了10步，埋下了他的宝盒。
宝盒去哪儿了？
四年过去了，
科利亚一家回来了。
宝盒去哪儿了？
妈妈从家门口走了30步，挖出了她埋的箱子。
宝盒去哪儿了？
科利亚也拿来铲子，从家门口起走了10步。
可是他挖呀挖呀，却没有找到宝盒。
宝盒去哪儿了？
咦？我的宝盒去哪儿了？
宝盒去哪儿了？
我们身体上的“尺”
谢
谢!
