Recycle
1
第1课时
【教学内容】
Read
aloud.
Can
you
act
it
out？ Sing
a
song.
【教学目标】
本部分呈现了一个幽默的小故事。Mike和John戴着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，在路上碰到Sarah和Chen
Jie，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike和John就赶快溜之大吉。Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Chen
Jie看到他们两人就去追赶Mike和John了。所以，故事的最后Zip十分不解地看着Zoom。教师要让学生明白故事里面对日常用语的复习，要注意培养学生在实际情境中运用语言的能力。
【重点难点】
重点
复习日常见面问好和自我介绍的几个交际句型，要求做到听懂、会说。
难点
能熟练运用本课句型，在所创设的真实情境中自然得体地会话。
【教学准备】
1．Mike、John、Zoom、Zip、Sarah和Chen
Jie的头饰。
2．Zoom和Zip的面具。
3．课件或录音机，磁带。
4．教学挂图。
【教学设计】
Step
1：Warming
up/Revision
1．Sing
the
song“How
are
you？”．
活动方式：全班活动。
学生边唱边做动作，让学生肢体得到彻底的放松，更好地进入到学习状态中。
2．Greetings.
活动方式：教师示范，学生以4人小组方式互相问好。
T：Hello!
I'm
Miss
Lee.
S1：Hi!
I'm
Lily.
What's
your
name?
S2：My
name
is
Bob.
How
are
you?
S3：I'm
fine,
thank
you.
How
are
you?
S4：Very
well,
thanks.
Step
2：Presentation
1．Let's
ask
and
answer
one
by
one.
活动方式：小组活动，“one
by
one”方式进行。
S1：Hello,
Lily.
How
are
you?
S2：Fine，thank
you.
S3，how
are
you?
S3：Very
well,
thank
you.
S4，how
are
you?
…
2．Let's
play
a
guessing
game.
活动方式：全班活动，个人活动。
教师让学生上来戴上Zoom的面具，教师故作不知道面具后面的学生是谁，就问其他学生。
T：Who
are
you?
Are
you
Mike?
S1：No!
T：Are
you
Lily？(让学生用这个句型来猜一猜。)
…
3．Let's
listen
to
the
story.
故事中新句型都一一呈现后，教师再让学生看课件，听录音，理解故事内容。
4．Let's
read
and
act
the
story.
①教师点名学生简要讲述故事内容。
②教师带读故事。
③学生自由朗读故事。
④小组内选定角色，组内表演故事。当小组成员在进行准备时，教师应及时进行指导、纠正，尽量让学生上台时表现得更好，更有成就感。
Step
3：Practice/
Consolidation
Let's
act
in
class.
活动方式：全班活动，小组之间竞赛。
学生以6人小组为单位，分别戴上头饰，使学生融入所创设的情境之中，上台表演。评出“最佳表演奖”“最幽默小组奖”“最佳表演个人奖”，对表演得好的小组给予奖励。
当小组在进行表演时，教师不论好坏都要引导下面观看的学生进行鼓掌表扬，让全体学生都能尽情地自我表现，增强他们为组增光的使命感和自信心。
Step
4：Homework
1．听录音，仿读课文对话，并在实际情境中运用所学内容。
2．让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。第2课时
【教学内容】
Look
and
tick. Go
up
the
ladders.
Go
down
the
snakes. Match,
write
and
read
aloud.
【教学目标】
本部分通过“看看、画画；掷骰子；读一读、连一连、写一写”的形式来复习表示颜色、文具和身体部位的单词以及字母Aa到Ii的拼写及读音。
【重点难点】
重点
复习文具、颜色和身体部位单词，做到听懂、会说、会认读。
难点
字母的书写。
【教学准备】
1．各色蜡笔。
2．课件或录音机，磁带，投影仪。
3．教学评价用的小贴画或小红花。
【教学设计】
Step
1：Warming
up/Revision
1．Let's
sing“Head
and
shoulders，knees
and
toes”．
活动方式：全班活动。
学生边唱边做动作，让肢体得到彻底的放松，更好地进入到学习状态中。
2．Greetings.
通过互相问好复习日常交际用语。
3．Slow
motion，quick
motion.
通过TPR活动，快慢动作表演来复习表示文具的单词。
Show
me
your
pencil.
Show
me
your
ruler.
Show
me
your
eraser.
…
通过TPR活动，“听录音，做动作”的游戏来复习表示身体部位的单词。
Touch
your
nose.
Touch
your
eye.
Touch
your
head.
…
Step
2：Presentation
1．Brain
storm.
活动方式：全班活动，小组竞赛。
多媒体展示“Look
and
tick.”教学图片，学生四人一组观察几分钟，随后图片消失。学生根据自己的记忆，给所看到的身体部位打上“√”，并用“I
see…”表达出来。表述最全的小组获胜。
2．Go
up
the
ladders.
Go
down
the
snakes.
课件或图片呈现“Go
up
the
ladders.
Go
down
the
snakes.”教学图片。先用一张纸遮住，告诉学生：我们将玩掷骰子游戏。游戏规则是：学生四人一组，当教师宣布“Start！”时，每一小组派一个学生掷骰子，当骰子是三时，该骰子主人用英语描述第三幅图画的内容，当骰子落在有梯子的位置时，主人就上升一层。当骰子落在有蛇的位置时，主人就顺着蛇滑下来，然后继续进行。最先到达“Finish”这个位置的小组获胜。
3．Game——找伙伴。
课件呈现“Match，write
and
read
aloud.”，要求学生观察字母，并从中找出相对应大小写字母。如：“A”，以最快的速度找到“a”，并读出来。
Step
3：Practice/
Consolidation
重建字母家园。
活动方式：小组活动。
把两组Aa—Ii字母大小写的卡片打乱次序放在黑板上的两边，一边一组，然后把全班分成两组。游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按照字母表的顺序重新排列，看哪组完成得又快又准确。
Step
4：Homework
1．在练习本上正确书写所学字母。
2．课下经常复习并使用本单元表示颜色、身体部位和文具的单词。
